企业培训管理全案思维导图

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,思维导图,内容大纲,思维导图概述,1,思维导图的优势与运用领域,3,思维导图的绘制,2,一、思维导图的概述,思维导图的产生背景和定义,思维导图是一种放射状的辐射性的思维表达方式 ，是一种将放射性思考具体化的方法，是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万能钥匙，可以应用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。,思维导图提供一个有效的工具，运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。心智图充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。近来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法更被广泛应用在学习及工作方面，大量降低所需耗费的时间，对于绩效的提升，产生令人无法忽视的功效。,1.1,思维导图是怎样来的,?,科学研究已经充分证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想（包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路），都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构。,1.1,思维导图是怎样来的,?,英国著名心理学家,东尼,博赞,在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达,芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞于,19,世纪,60,年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。,东尼,博赞,，,1942,年生于英国伦敦，英国大脑基金会总裁，世界著名心理学家、教育学家。他曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的“记忆力之父”。他发明的“思维导图”这一简单易学的思维工具正被全世界约,3.0,亿人使用。,思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的,教育领域也有广泛应用，在提高教学效果方面成效显著。,有些国家从小学就开始展开思维导图的教育。,Tony Buzan,大学时代经历了学生典型的朝圣历程，在遇到信息吸收、整理及记忆的困难及问题后，前往图书馆寻求协助，却惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料，经历这些挫折后，也让,Tony Buzan,开始思索可不可能发展新的思想或方法来解决这些普遍存在的困难及问题。,于是，,Tony Buzan,开始研究心理学、头脑的神经生理学、语言学、神经语言学、信息论、记忆技巧、理解力、创意思考及一般科学，渐渐地,Tony Buzan,发现人类头脑的每一个脑细胞及大脑的各种技巧如果能被和谐而巧妙地运用，将比彼此分开工作产生更大的效率。这个看似微小的发现，却产生了令人意想不到的的满意发展。,Tony Buzan,曾试着将脑皮层关于文字与颜色的技巧合用，发现因作笔记的方法改变而大大地增加了至少超过百分之百的记忆力。,逐渐,地,地整,个,个架,构,构慢,慢,慢形,成,成，,TonyBuzan,也开,始,始训,练,练一,群,群被,称,称为,学,习,习障,碍,碍者,、,阅,读,读能,力,力丧,失,失,的,的族,群,群，,这,这些,被,被称,为,为失,败,败者,或,或曾,被,被放,弃,弃的,学,学生,，,，很,快,快的,变,变成,好,好学,生,生，,其,其中,更,更有,一,一部,份,份成,为,为同,年,年纪,中,中的,佼,佼佼,者,者。,1971,年,TonyBuzan,开始,将,将他,的,的研,究,究成,果,果集,结,结成,书,书，,慢,慢慢,形,形成,了,了放,射,射性,思,思考,(RadiantThinking),和思,维,维导,图,图,(MindMapping),的概,念,念。,思,思维,导,导图,(MindMapping),是一,种,种将,放,放射,性,性思,考,考,(RadiantThinking),具体,化,化的,方,方法,。,。,1.2,什么,是,是思,维,维导,图,图？,思维,导,导图,是,是通,过,过带,顺,顺序,标,标号,的,的树状,的,的结,构,构来呈,现,现一,个,个思,维,维过,程,程，,将,将放射,性,性思,考,考（,RadiantThinking,）具,体,体化,的,的过,程,程。,思维,导,导图,主,主要,是,是借,助,助可视,化,化手段促进,灵,灵感,的,的产,生,生和创造,性,性思,维,维的形,成,成。,思维,导,导图是放,射,射性,思,思维,的,的的,表,表达,，,，因,此,此也,是,是人,类,类思,维,维的,自,自然,功,功能,。,。思,维,维导,图,图以,一,一种,与,与众,不,不同,和,和独,特,特有,效,效的,方,方法,驾,驾驭,整,整个,范,范围,的,的脑皮,层,层技,巧,巧,词汇,、,、图,形,形、,数,数字,、,、逻,辑,辑、,节,节奏,、,、色,彩,彩和,空,空间,感,感。,思维,导,导图,是,是基,于,于对,人,人脑,的,的模拟，它,的,的整,个,个画,面,面正,像,像一,个,个人,大,大脑,的,的结,构,构图,，,，,能,能发,挥,挥人,脑,脑整,体,体功,能,能。,左右,脑,脑的,特,特质,右 左,节奏,rhythm,空间,感,感,spatialawareness,整体,概,概念,Gestalt(wholepicture),想像,imagination,白日,梦,daydreaming,顏色,colour,大小,dimension,文字,words,逻辑,logic,数,字,numbers,順序,sequence,线性,linearity,分析,analysis,清单,lists,脑神,经,经细,胞,胞结,构,构与,思,思维,导,导图,二、,思,思维,导,导图,绘,绘制,2.1,准,备,备,没有,画,画上,线,线条,的,的空,白,白纸,张,张。,彩,彩色,水,水笔,和,和铅,笔,笔。,你,你的,大,大脑,。,。,你,你的,想,想象,！,！,2.2,绘制,七,七个,步,步骤,1,从一,张,张白,纸,纸的,中,中心,开,开始,绘,绘制,，,，周,围,围留,出,出空,白,白。,2,用一,幅,幅图,像,像或,图,图画,表,表达,你,你的,中,中心,思,思想,。,。,3,在绘,制,制过,程,程中,使,使用,颜,颜色,。,。,4,将中,心,心图,像,像和,主,主要,分,分支,连,连接,起,起来,，,，然,后,后把,主,主要,分,分支,和,和二,级,级分,支,支连,接,接起,来,来，,再,再把,三,三级,分,分支,和,和二,级,级分,支,支连,接,接起,来,来，,依,依此,类,类推,。,。,5,让思,维,维导,图,图的,分,分支,自,自然,弯,弯曲,而,而不,是,是像,一,一条,直,直线,。,。,6,在每,条,条线,上,上使,用,用一,个,个关,键,键词,。,。,7,自始,至,至终,使,使用,图,图形,。,。,（,1,）让纸张,横,横放在桌,前,前，,从,从中,央,央开,始,始；,（,2,）每,条,条线,上,上只,写,写一,个,个关键,词,词；,（,3,）不,同,同级,别,别主,题,题的线条,粗,粗细合理,；,；,（,4,）间隔要安,排,排合,理,理边,界,界要,能,能“,接,接受,”,”分,枝,枝概,要,要。,清晰,明,明白,2.3,绘制,思,思维,导,导图,注,注意,事,事项,（,1,）一,定,定要,用,用中央,图,图，,次,次主,题,题,3-7,个；,（,2,）尽,可,可能,用,用色,彩,彩丰,富,富的图形；,（,3,）中,央,央图,形,形上,要,要用,三,三种,或,或者更多,的,的颜,色,色；,（,4,）图,形,形要,有,有层次,感,感，可以,用,用,3D,图；,（,5,）字体,、,、线,条,条和,图,图形尽量,多,多一,些,些变,化,化。,突出重点,2.3,绘制思维导,图,图注意事项,（,1,）在分枝之,间,间进行连接,时,时，可使用,箭,箭头；,（,2,）使用代码,；,；,（,3,）使用各种相关的色彩,，,，图示、符,号,号；,使用联想,2.3,绘制思维导,图,图注意事项,形成个人风,格,格,（,1,）布局合理，层次,分,分明,（,2,）条理顺序，使用,数,数字,（,3,）图形简洁，清楚易懂,（,4,）夸张手法、有趣,（,5,）颜色搭配和谐，总体效果,好,好,2.3,绘制思维导,图,图注意事项,2.4,绘制思维导,图,图规则,2.5,绘制思维导,图,图范例,阅读下面黑,体,体的词汇，,然,然后立刻闭,上,上眼睛，持,续,续,30,秒，思考它,。,。,水果,绘制思维导,图,图范例,第一阶段,先拿出一张,白,白纸和一些,水,水彩笔。把,这,这张纸横放,过,过来，这样,宽,宽度比较大,一,一些、。在,纸,纸的中心，,画,画出能够代,表,表你心目中,“,“水果”的,图,图像。使用,水,水彩笔，尽,可,可能地任意,发,发挥。现在,，,，给这幅图,贴,贴上标签：,“,“水果”。,绘制思维导,图,图范例,第二阶段,从“水果”,图,图形中心开,始,始，画一些,向,向四周放射,出,出来的粗线,条,条。每一条,线,线都使用不,同,同的颜色。,这,这些分支代,表,表你关于“,水,水果”的主,要,要想法。在,绘,绘制思维导,图,图的时候，,你,你可以添加,无,无数根线，,但,但是，因为,我,我们现在只,是,是在做练习,，,，所以我们,把,把分支数量,限,限制在五根,以,以内。,在每一个分,支,支上，用大,号,号的字清楚,地,地标上关键,词,词，这样，,当,当你想到“,水,水果”这个,概,概念时，这,些,些关键词立,刻,刻就会从大,脑,脑里跳出来,。,。,就像你看到,的,的一样，此,时,时此刻，你,的,的思维导图,基,基本上是由,线,线和词汇组,成,成的。那我,们,们怎样才能,改,改进它呢？,绘制思维导,图,图范例,绘制思维导,图,图范例,第三阶段,现在，让我,们,们用联想来,扩,扩展这幅思,维,维导图。回,到,到你绘制的,思,思维导图上,，,，看看你在,每,每一个主要,分,分支上所写,的,的关键词。,这,这些词是不,是,是让你想到,了,了更多的词,？,？例如，假,如,如你写下了,“,“橘子”这,个,个词，你会,想,想到颜色、,果,果汁、佛罗,里,里达、维生,素,素,c,等。,根据你联想,到,到的事物，,从,从每一个关,键,键词上发散,出,出更多的分,支,支。分支的,数,数量取决于,你,你所想到的,事,事物的数量,可能有无数,个,个。但是，,在,在这个练习,当,当中，请画,出,出三个分支,。,。,然后完成与,第,第一阶段相,同,同的工作：,在,在这些等待,填,填充的线上,清,清楚地写下,每,每个关键词,。,。用上一级,关,关键词来触,发,发灵感。别,忘,忘了在这些,分,分支上再次,使,使用颜色和,图,图形,。,绘制思维导,图,图范例,绘制思维导,图,图范例,你现在已完,成,成了你的第,一,一幅基本思,维,维导图。你,会,会注意到，,即,即便是在开,始,始阶段，你,的,的思维导图,里,里也已经填,满,满了符号、,代,代码、线条,、,、词汇、颜,色,色和图像，,这,这些都能使,你,你大脑更高,效,效、更愉快,地,地工作。,范例：读书,笔,笔记,六顶思考帽,范例：读书,笔,笔记,经济学,范例：沟通,与,与演讲的思,维,维导图,范例：家庭,事,事务计划的,思,思维导图,范例：计划,一,一个浪漫周,末,末的思维导,图,图,范例：一项,新,新的商务风,险,险投资的思,维,维导图,三、思维导,图,图的优势与,运,运用领域,3.1,思维导图的,优,优势,使用思维导,图,图进行学习,，,，可以成倍,提,提高学习效,率,率，增进了,理,理解和记忆,能,能力。,把学习者的,主,主要精力集,中,中在关键的,知,知识点上。,增强使用者,的,的立体思维,能,能力（思维,的,的层次性与,联,联想性）。,思维导图具,有,有极大的可,伸,伸缩性，它,顺,顺应了我们,大,大脑的自然,思,思维模式。,增强使用者,的,的总体规划,能,能力。,思维导图极,大,大地激发我,们,们的右脑，,发,发挥大脑的,整,整体功能。,思维导图与,传,传统作笔记,的,的比较,这种思维的,方,方式几乎缺,乏,乏：,视觉节奏,视觉模式或,者,者任何模式,色彩,视觉化,纬度,空间感,统一概念,联想,-,-,-,-,-,-,-,思维导图,记,记笔记产,生,生的作用,只记忆相,关,关的词可,以,以节省时,间,间：,50,到,95,；,只读相关,的,的词可节,省,省时时间,：,：,90,多；,复习思维,导,导图笔记,可,可节省时,间,间：,90,多；,不必在不,需,需要的词,汇,汇中寻找,关,关键词可,省,省时间：,90,；,集中精力,于,于真正的,问,问题；,重要的关,键,键词更为,显,显眼；,关键词并,列,列在时空,之,之中，可,灵,灵活组合,，,，改善创,造,造力和记,忆,忆力；,易于在关,键,键词之间,产,产生清晰,合,合适的联,想,想；,做思维导,图,图的时候,，,，人会处,在,在不断有,新,新发现和,新,新关系的,边,边缘，鼓,励,励思想不,间,间断和无,穷,穷尽地流,动,动；,大脑不断,地,地利用其,皮,皮层技巧,，,，起来越,清,清醒，越,来,来越愿意,接,接受新事,物,物。,3.2,思维导图,的,的用途,练习：,画出你未,来,来理想的,思,思维导图,。,。,谢谢,演讲完毕,，,，谢谢观,看,看！,