牛津创新手册(PPT 35页)

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,牛津,创,创新,手,手册,第一,章,章,创,创,新,新：,文,文献,综,综述,第一,节,节,引,引,言,言,第二,节,节,什,什,么,么是,创,创新,第三,节,节,创,创,新,新的,形,形成,第四,节,节,创,创,新,新的,系,系统,属,属性,第五,节,节,创,创,新,新的,差,差异,第六,节,节,创,创,新,新的,经,经济,绩,绩效,第七,节,节,我,我,们,们对,创,创新,了,了解,了,了多,少,少？,我,我们,还,还需,要,要了,解,解什,么,么？,第一,节,节,引,引,言,言,一、,传,传统,学,学术,研,研究,中,中的,创,创新,1,、研,究,究经,济,济长,期,期变,迁,迁的,学,学者,关,关注,：,：资,本,本积,累,累、,市,市场,运,运作,机,机制,。,。,2,、研,究,究创,新,新资,源,源配,置,置及,其,其经,济,济运,行,行效,果,果的,学,学者,：,：,将创,新,新本,身,身被,视,视为,“,“黑,匣,匣子,”,”，,“,“黑,匣,匣子,”,”中,发,发生,的,的一,切,切留,给,给其,他,他学,科,科研,究,究。,第一,节,节,引,引,言,言,二、,创,创新,作,作为,独,独立,研,研究,领,领域,的,的出,现,现,1,、,20,世纪,60,年代,，,，创,新,新研,究,究作,为,为一,个,个独,立,立的,研,研究,领,领域,开,开始,出,出现,萌芽,阶,阶段,1,）最,初,初的,创,创新,研,研究,在,在其,他,他研,究,究名,目,目下,进,进行,的,的，,如,如“,科,科学,研,研究,”,”“,科,科学,政,政策,研,研究,”,”等,。,。,2,）,1965,年，,英,英国,萨,萨赛,克,克斯,大,大学,的,的科,学,学政,策,策研,究,究中,心,心成,立,立，,(SciencePolicyResearchUnit,SPRU),成果,：,：发,现,现科,学,学仅,仅,仅是,决,决定,创,创新,成,成功,的,的诸,多,多因,素,素之,一,一,导致,：,：学,界,界对,创,创新,研,研究,领,领域,的,的关,注,注点,变,变化,，,，用,以,以描,述,述创,新,新特,征,征的,概,概念,发,发生,变,变化,第一,节,节,引,引,言,言,1995,年至,2005,年，,社,社会,科,科学,引,引用,文,文献,索,索引,SSCI,中每,10000,篇社,科,科类,文,文章,中,中题,目,目涉,及,及“,创,创新,”,”的,学,学术,文,文章,所,所占,比,比重,示,示意,图,图,第一,节,节,引,引,言,言,二、,创,创新,作,作为,独,独立,研,研究,领,领域,的,的出,现,现,2,、,20,世纪,末,末、,21,世纪,初,初,发展,阶,阶段,1,）一,系,系列,关,关于,“,“创,新,新”,的,的新,的,的研,究,究中,心,心和,研,研究,部,部门,成,成立,，,，相,关,关期,刊,刊和,专,专业,协,协会,出,出现,关注,：,：创,新,新在,经,经济,和,和社,会,会变,迁,迁中,的,的作,用,用,2,）研,究,究机,构,构的,特,特点,：,：交,叉,叉学,科,科的,研,研究,方,方向,说明,：,：学,界,界开,始,始认,识,识到,从,从不,同,同学,科,科角,度,度研,究,究创,新,新的,必,必要,第一,节,节,引,引,言,言,三、,创,创新,研,研究,领,领域,的,的交,叉,叉学,科,科特,征,征,1,、自,创,创新,作,作为,独,独立,研,研究,领,领域,起,起，,其,其学,术,术工,作,作便,趋,趋向,学,学科,交,交叉,特,特点,。,。,原因,：,：创,新,新的,“,“黑,匣,匣子,”,”意,味,味着,“,“学,习,习”,“,“认,知,知”,，,，,“学,习,习”,通,通常,发,发生,在,在有,组,组织,的,的环,境,境之,中,中，,如,如群,体,体、,团,团队,、,、企,业,业和,网,网络,等,等，,社会,学,学、,组,组织,科,科学,、,、管,理,理学,和,和商,业,业研,究,究等,多,多方,面,面学,科,科以,组,组织,的,的运,行,行为,研,研究,内,内容,。,。,2,、英,国,国萨,赛,赛克,斯,斯大,学,学,SPRU,的情,况,况,第一,节,节,引,引,言,言,三、,创,创新,研,研究,领,领域,的,的交,叉,叉学,科,科特,征,征,2,、英,国,国萨,赛,赛克,斯,斯大,学,学,SPRU,的情,况,况,1,）研,究,究团,队,队的,交,交叉,学,学科,背,背景,：,：经,济,济学,、,、社,会,会学,、,、心,理,理学,和,和工,程,程学,等,等。,2,）设,立,立自,己,己的,交,交叉,学,学科,硕,硕士,和,和博,士,士课,程,程。,3,）外,部,部基,金,金支,持,持，,吸,吸引,大,大批,年,年轻,学,学者,前,前来,实,实习,、,、工,作,作。,4,）属,于,于年,轻,轻大,学,学，,更,更易,接,接受,社,社会,上,上新,的,的需,求,求、,想,想法,和,和观,念,念。,第二,节,节,什,什,么,么是,创,创新,一、,发,发明,和,和创,新,新的,区,区别,：,：是,否,否运,用,用于,生,生产,发明,VS.,创新,提出,想,想法,付,付诸,实,实施,发生,在,在任,何,何地,方,方，,如,如大,学,学,主,主要,发,发生,在,在企,业,业里,第二,节,节,什,什,么,么是,创,创新,一、,发,发明,和,和创,新,新的,区,区别,：,：是,否,否运,用,用于,生,生产,1,、发,明,明和,创,创新,存,存在,几,几十,年,年甚,至,至更,长,长的,时,时间,差,差,原因,：,：,1,）发,明,明诞,生,生时,可,可能,不,不具,备,备商,业,业化,的,的部,分,分或,全,全部,条,条件,2,）发,明,明和,创,创新,是,是一,个,个持,续,续的,过,过程,，,，从,原,原始,发,发明,到,到最,终,终应,用,用需,经,经过,不,不断,改,改进,和,和创,新,新,（克,莱,莱恩,和,和罗,森,森博,格,格，,1986,年）,第二,节,节,什,什,么,么是,创,创新,一、,发,发明,和,和创,新,新的,区,区别,：,：是,否,否运,用,用于,生,生产,2,、发,明,明,创,创新,：,：组,合,合知,识,识、,能,能力,、,、技,能,能和,资,资源,等,等,1,）例,如,如，,企,企业,进,进行,创,创新,，,，需,要,要,生产,方,方面,的,的知,识,识、,技,技能,和,和设,施,施，,市,市场,营,营销,知,知识,，,，运,作,作良,好,好的,分,分销,系,系统,，,，充,足,足的,财,财务,资,资源,等,等,2,）创新,者,者：负,责,责组合,各,各种必,要,要资源,的,的人或,组,组织（,熊,熊彼特,，,，,18831950,，称之,为,为企业,家,家）,第二节,什,什,么,么是创,新,新,二、创,新,新的分,类,类,1,、熊彼特,的,的划分,：,：新产,品,品、新,工,工艺、,新,新供应,源,源、新,市,市场、,新,新企业,组,组织方,式,式。,1,）经济,学,学主要,关,关注前,两,两类：,施莫克,勒,勒（,1966,）：,产品技,术,术：如,何,何创造,或,或改进,产,产品的,知,知识,生产技,术,术：如,何,何生产,产,产品的,知,知识,赫德森,和,和克拉,克,克（,1990,）：,产品创,新,新：产,生,生新的,或,或改进,的,的产品,和,和服务,流程创,新,新：产,生,生这些,产,产品和,服,服务的,方,方式的,改,改进,第二节,什,什,么,么是创,新,新,二、创,新,新的分,类,类,1,、熊彼特,的,的划分,：,：新产,品,品、新,工,工艺、,新,新供应,源,源、新,市,市场、,新,新企业,组,组织方,式,式。,1,）经济,学,学主要,关,关注前,两,两类：,Edquist,（,2001,）：,产品创,新,新和流,程,程创新,的,的经济,和,和社会,影,影响不,同,同,新产品,：,：增加,收,收入和,就,就业,新工艺,：,：主要,为,为削减,成,成本,Schumpeter,（,1934,）：,从整个,经,经济层,面,面，新,产,产品和,新,新工艺,的,的影响,趋,趋于模,糊,糊，,一个企,业,业（产,业,业）的,产,产品可,能,能为另,一,一个企,业,业（产,业,业）的,产,产品或,服,服务所,用,用,第二节,什,什,么,么是创,新,新,二、创,新,新的分,类,类,1,、熊彼特,的,的划分,：,：新产,品,品、新,工,工艺、,新,新供应,源,源、新,市,市场、,新,新企业,组,组织方,式,式。,2,）创新,的,的其他,方,方面：,组,组织创,新,新,埃德奎,斯,斯特（,2001,）：,技术流,程,程创新,：,：产生,新,新型机,械,械,组织流,程,程创新,：,：应用,新,新的办,法,法组织,工,工作,Chandler,（,1990,）：,组织创,新,新还包,括,括企业,之,之间的,安,安排,许多重,要,要的组,织,织创新,发,发生在,分,分销配,送,送环节,第二节,什,什,么,么是创,新,新,二、创,新,新的分,类,类,2,、另一种,创,创新分,类,类：基,于,于新技,术,术相对,于,于已有,技,技术的,差,差异程,度,度,Freeman,，,Soete,（,1997,）：,“增,量,量性”,或,或“渐,进,进性”,创,创新：,从,从发明,开,开始、,不,不断改,进,进的持,续,续性创,新,新,“根本,性,性”创,新,新：引,入,入全新,类,类型的,机,机器,或“技,术,术革命,”,”：产,业,业内的,创,创新集,群,群,熊彼特,：,：,更关注,后,后两类,创,创新，,具,具有更,大,大意义,Lundvalletc.,（,1992,）：,渐进性,创,创新的,累,累积影,响,响与根,本,本性创,新,新的影,响,响一样,，,，或者,更,更大。,现实中,大部分,经,经济收,益,益来自,渐,渐进性,的,的创新,与,与改进,。,。,第二节,什,什,么,么是创,新,新,三,、,讨论：,A,在一种,环,环境下,引,引入一,种,种创新,，,，,B,之后在,另,另一种,环,环境下,引,引入该,种,种创新,，,，二者,都,都可成,为,为创新,者,者吗？,熊彼特,：,：,A,为创新,者,者，,B,为模仿,者,者,霍布德,（,（,2000,）：,B,也是创,新,新者，,B,首次将,该,该创新,引,引入新,环,环境,克莱恩,和,和罗森,博,博格（,1986,）：,模仿可,能,能导致,创,创新，,许多有,价,价值的,创,创新都,发,发生在,产,产品或,工,工艺的,扩,扩散过,程,程中,金和纳,尔,尔逊（,2000,）：,将某个,事,事物引,入,入到一,个,个新的,环,环境中,，,，需进,行,行大量,调,调整，,如组织,变,变革，,进,进而形,成,成渐进,性,性创新,第二节,什,什,么,么是创,新,新,三、哪,些,些不是,创,创新：,线,线性模,型,型,克莱恩,和,和罗森,博,博格（,1986,）,1,、线性,模,模型的,内,内容,1,）假设,：,：创新,是,是应用,科,科学，,按,按照既,定,定阶段,顺,顺序进,行,行,2,）创新,：,：研究,开发,生产,和,和销售,3,）存在,原,原因：,迎,迎合了,科,科学家,和,和研究,人,人员以,及,及其所,效,效力组,织,织的利,益,益,2,、线性,模,模型的,问,问题,1,）创新,因,因果链,仅,仅适用,于,于一小,部,部分创,新,新,VonHippel,（,1988,）：,用户的,经,经验才,是,是创新,的,的最重,要,要源泉,2,）忽略,了,了创新,过,过程各,阶,阶段