大班体验式家长会

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,感恩的心 感谢有您,新宏幼儿园,温馨提示,1,、手机是否调成了震动？,2,、签到表填写了吗？,主要内容,1,、大班幼儿年龄特点,2,、幼小衔接,3,、本学期教学内容,4,、家园共育,游戏名称：粘泡泡糖,玩法：请家长全体起立，找一个同伴握握手，教师说：“粘泡泡糖、粘泡泡糖”家长一起问：“粘哪里？”教师说：“粘手指或粘耳朵等等”家长和同伴做相应动作，教师说下一个口令之前，家长要保持前一个动作。,大班幼儿年龄特点,大班幼儿年龄特点,大班是孩子在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间转折关键期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先要了解孩子的年龄特点。,自我评价能力逐步发展，情感的稳定性和有意性。,5岁以后，儿童的个性特点有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价和儿童的评价不一致时，他们会提出申辩，也就是我们一直说的“小孩越大，主意越大“，他们不再是你说什么就是什么了。他们的喜好也比较稳定了，有了一定的好朋友圈子，经常会和好朋友在一起玩，回家也会打打电话。,自理能力和劳动能力明显提高,。,这一阶段的孩子在生活自理能力方面更加独立了，他们能选择自己喜欢的、适合的衣服，能很好地使用筷子了，也能自己独立地安睡，而且非常喜欢参与成人的劳动，在幼儿园里也非常愿意做一些力所能及的事，家长不妨放手让他们做一些事情，这样他们会很高兴，同时各方面生活能力也会得到更大的提高，这也是他们责任感的一种表现。,动作灵活、控制能力明显增强，爱学、好问，有极强的求知欲望。,大班孩子走路速度已基本上接近成人了，平衡能力明显增强了，还可以做一些比较复杂的技巧性运动，如骑小自行车、滑板车、滑旱冰都可以让孩子尝试，学前后期的儿童对周围世界的兴趣及积极的求知态度是令人惊叹的，他们对与一些比较有深度的问题更感兴趣，如“为什么月亮会跟着人走”、“鱼儿为什么会在水里游”，他们也不在满足于等待成人的回答，他们更喜欢自己找答案，他们对百科全书更感兴趣。,能生动、有表情地描述事物，阅读兴趣显著提高。,大班孩子语言能力明显提高的时期，他们能能生动、有表情地描述事物，能够反应比较快地与人对答，同时他们的讲话中会有很多成语、规范语言、完整的词句。大班儿童也对图书有浓厚的阅读兴趣，能够比较长的时间专心地看书，不但对内容的理解力非常强，也开始对文字感兴趣，儿童经常会几个人聚在一起读书中的文字，我们可以提供一些比较长的带有文字和拼音的故事给孩子看，而且他们对生活中自己认识的字会非常兴奋，往往会大声念出来，我们可以利用更多外出的机会来帮助孩子巩固已认识的汉字。,幼小衔接,什么是幼小衔接？,如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素从以下几方面入手：,1,、,从情感入手，激发幼儿入小学的愿望,如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素从以下几方面入手：,2,、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力,学会生活,学会为他人服务,如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素从以下几方面入手：,3,、从家长入手、家园配合，共同做好幼小衔接,花一年的时间训练孩子学会这些“身边的自立”,设定闹钟；听到闹钟铃自己起床；,自己穿好隔天晚上准备好的衣服，但父母可帮助检查鞋带是否系紧、衣服裤子是否穿反；,检查应该携带的物品（父母若要确认，最好别让孩子知道，以免影响他的主动性）；,鞋子、书包和其他物品会放在固定的位置；,如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素从以下几方面入手：,4,、从幼儿园入手,教师严格卡幼儿来园时间,值日生的责任意识,上课时间适当延长,家长在孩子进入小学前要有意识地进行各种训练,1,、专注力的训练,2,、倾听能力的训练,3,、,自我控制能力的训练,家长要做一个有心人，注意观察孩子的一言一行，发现有不良习惯就要马上制止，并教给孩子正确的方法，如喜欢躺在床上看书、趴在桌子上写字、写字时爱咬笔头、爱吮手指头等，这些虽然不是大毛病，但如果不及时改正会影响孩子的学习和身体健康,。,1、,正确,坐姿，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。,2、正确执笔姿势，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。,正确的写字姿势包括三方面：,3、做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。,本学期教学内容与目标,1,、,2,、拼音的认读与书写,3,、数学启蒙教具,4,、主题数学,家园共育,家园共育,1,、成长册,2,、绘本的借阅,3,、礼仪小标兵,4,、美术特色,5,、迷你运动会,6,、班费,体验游戏,感恩的心 感谢有您,