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返回,上页,下页,随堂精练,必考点,6,常考点,11,阅考人考前,“,叮嘱,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,遗传变异与生物育种,【,考纲点击,】,1.,基因重组及其意义,(),。,2.,基因突变的特征和原因,(),。,3.,染色体结构变异和数目变异,(),。,4.,生物变异在育种上的应用,(),。,5.,基因工程与细胞工程在育种上的应用,(),。,6.,几种常见育种方式的比较,(),。,必考点,6,生物的变异与育种,（,5,年,51,考 ,）,DNA,复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变,(2011,江苏,，,22A),观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置,(2010,江苏,，,6C),非姐妹染色单体的交换可引起基因重组,(2008,宁夏,，,5B),在有丝分裂和减数分裂的过程中，会由于非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异,(2011,江苏,，,22C),高考经典,1,(,整合题,),下列关于生物变异的叙述，正确的是,_,。,低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极导致染色体加倍,(2010,福建，,3A,改编,),染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增加,(2011,海南，,19,改编,),答案,：,变异与育种是历年高考命题的热点，试题常结合细胞分裂中,DNA,、染色体的行为,(,差错,),及育种技术进行综合命制，选择题居多，,2011,北京理综、四川理综等出现综合性大题，提醒考生关注并做好备考应对！,【,押题,1,】,如图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是,(,),。,命题猜想,有关生物变异类型的辨析,A,染色体,1,、,2,、,4,、,5,组成果蝇的一个染色体组,B,染色体,3,、,6,之间的交换属于基因重组,C,控制果蝇红眼或白眼的基因位于,2,号染色体上,D,果蝇单倍体基因组可由,1,、,2,、,3,、,6,、,7,的,DNA,分子组成,破题关键,解析,染色体组中不含有同源染色体，,1,、,2,号染色体是同源染色体；交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间；控制果蝇红眼或白眼的基因位于,X,染色体上；由于,X,、,Y,染色体在大小、形态方面表现不同，则果蝇单倍体基因组可由,1,、,2,、,3,、,6,、,7,的,DNA,分子组成。,答案,D,【,押题,2,】,如下图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中和，和互为同源染色体，图,a,和图,b,中的部分染色体转移造成的生物变异分别属于,(,),。,比较考查变异的实质,易位与交叉互换,A,图,a,和图,b,均为染色体结构变异,B,图,a,为基因重组，图,b,为染色体结构变异,C,图,a,为染色体结构变异，图,b,为基因重组,D,图,a,和图,b,均为基因重组,解析,图,a,显示同源染色体非姐妹染色单体间交叉互换，应属基因重组，而图,b,所示为号染色体的某片段移接到号一非同源染色体上，此应属染色体结构变异。,答案,B,三种可遗传变异的比较,考点探源,类型,项目,基因突变,基因重组,染色体变异,概念,基因结构改变,(,碱基对替换、增添或缺失,),控制不同性状的基因重新组合,染色体数目或结构发生变化,适用范围,生物,所有生物,(,包括病毒,),自然状态下进行有性生殖的生物,真核生物,生殖,无性生殖和有性生殖,自然状态下只有有性生殖可发生,无性生殖和有性生殖,原因,类型,复制出现,差错,自然突变,人工诱变,自由组合,交叉互换,基因工程,染色体结构变异,染色体数目变异,结果,产生新基因,产生新的基因型，但未产生新基因,不产生新基因，但基因的数目或排列顺序发生变化,镜检,光学显微镜下不能观察到，可根据是否有新性状或新性状组合确定,光学显微镜下可以观察到,应用,诱变育种,杂交育种、基因工程育种,单倍体育种、多倍体育种,易错提醒,基因突变是生物变异的根本来源，为基因重组提供原始材料；基因重组是形成生物多样性的重要原因；三种可遗传变异都为进化提供了原材料。,基因突变改变了基因的质，未改变基因的量；染色体变异不改变基因的质；基因重组既不改变基因的质，也不改变基因的量。,1,关于“互换”问题。同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。,2,关于“缺失”问题。,DNA,分子上若干基因的缺失属于染色体变异；,DNA,分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。,3,关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。,名师叮咛,4,关于不同生物可遗传变异的类型问题。病毒的可遗传变异的唯一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，所以不存在染色体变异。在真核生物中，上述三种类型都存在。,5,单倍体、二倍体和多倍体的区分：,【,典例,】,如图是植物育种方式的简要概括图，请据图回答下面的问题。,(1),表示的育种方法称为,_,，这种育种方式的目的是,_,；同上述育种方式比较，育种方式的优越性主要表现在,_,。,(2),方法所运用的原理是,_,。过程常用,_,处理萌发的种子或幼苗。,(3),过程使用的生物技术是,_,，该育种方式的最大优点是,_,。,答案,(1),杂交育种将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起明显缩短育种年限,(2),基因突变秋水仙素,(,或低温,),(3),转基因技术按照自己的意愿直接定向改变生物性状,(,目的性强、育种周期短、克服远缘杂交不亲和的障碍,),教你审题,挖掘示意图隐含信息，抓题干及选项关键词是解题关键,1,育种的目的,育种的根本目的是培育具有优良性状,(,抗逆性好、生活力强、产量高、品质优良,),的新品种，以便更好地为人类服务。从基因组成上看，目标品种可能是纯合子，可防止后代发生性状分离，便于制种和推广；也有可能是杂合子，即利用杂种优势的原理。,(1),在所有育种方法中，最简捷、最常规的育种方法,杂交育种。,(2),根据不同育种需求选择不同的育种方法。,将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体育种。,要求快速育种，则运用单倍体育种。,要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。,要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。,若实现“定向”改变性状，则用基因工程育种。,2,关于育种方案的“选取”,特别提醒,种子公司销售的水稻、玉米的优良品种为什么需要年年买新的？自己留种是否可行？,答案,这些优良品种都是“杂种”,(,利用其杂种优势达到高产优质,),，不能自我留种，必须年年买新的。,若实验植物为营养繁殖类如马铃薯、红薯等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。,动、植物杂交育种中应特别注意语言叙述：,植物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交的方法；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过双亲杂交获得,F,1,，,F,1,雌雄个体间交配获得,F,2,，选,F,2,中的个体与异性隐性纯合子测交的方法鉴定出纯合子。,3,单倍体育种为什么能缩短育种年限,单倍体育种基本步骤如下：,由上图可知单倍体育种只需,2,年。杂交育种则需要,4,6,年。,【,变式,】(2012,天津卷，,2,),芥酸会降低菜籽油的品质。油菜有两对独立遗传的等位基因,(H,和,h,，,G,和,g),控制菜籽的芥酸含量。下图是获得低芥酸油菜新品种,(HHGG),的技术路线，已知油菜单个花药由花药壁,(2,n,),及大量花粉,(,n,),等组分组成，这些组分的细胞都具有全能性。,据图分析，下列叙述错误的是,(,),。,A,、两过程均需要植物激素来诱导细胞分化,B,与过程相比，过程可能会产生二倍体再生植株,C,题图中三种途径中，利用花粉培养筛选低芥酸油菜新,品种,(HHGG),的效率最高,D,F,1,减数分裂时，,H,基因所在染色体会与,G,基因所在染,色体发生联会,解析,：减数分裂时，发生联会的染色体是同源染色体，即,H,基因所在的染色体与,h,基因所在的染色体、,G,基因所在的染色体与,g,基因所在的染色体可以发生联会，,D,项错误。,答案,：,D,随,堂,精,练,点击链接,
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