我国电子信息科学与技术专业发展战略报告

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/2/8,#,电子信息科学与技术专业发展战略研究报告,发展战略研究课题组,根据教学指导委员会兰州会议的安排，电子信息科学与技术专业“战略研究”课题由西安电子科技大学、东南大学、云南大学牵头，分教指委联系人为西安电子科技大学梁昌洪教授。本讨论稿是受梁教授委托，由西安电子科技大学吴振森教授（物理学与天文学教指委委员、西安电子科技大学理学院院长）执笔起草的。课题组成员还有：郭立新教授、李平舟教授、李文兴高工、车纯高工。,杨清海,15091330019,11/28/2024,1,内容目录,一、我国电子信息科学与技术专业高等教育的回顾,中国电子信息科学与技术专业高等教育的发展历史,电子信息科学与技术专业人才培养规格与培养模式的演变历程,二、电子信息科学与技术专业高等教育发展的现状,电子信息科学与技术专业的结构、规模现状,电子信息科学与技术专业的培养目标与定位,电子信息科学与技术专业教育教学现状,理论教学体系教学现状,国外典型大学电子信息科学与技术专业课程结构状况,依托的学科博士点与师资队伍结构现状,三、与本学科专业相关的行业（或应用领域）现状与发展趋 势,四、电子信息科学与技术专业今后5-15年左右的社会需求状况,2008-7-25,2,电子信息科学与技术专业发展战略研究报告,内容目录,五、电子信息科学与技术专业高等教育改革与发展的思路,电子信息科学与技术专业培养目标定位,构建分层次、多模式、多规格电子信息科学与技术专业人才培养体系,电子信息科学与技术专业人才培养体系和专业课程体系的指导原则,电子信息科学与技术专业人才培养目标,电子信息科学与技术专业课程体系的指导原则,坚持知识、能力、素质教育的辩证统一,六、电子信息科学与技术专业高等教育创新的重大研究与建设课题,2008-7-25,3,电子信息科学与技术专业发展战略研究报告,内容目录,一、,我国电子信息科学与技术专业高等教育的回顾,中国电子信息科学与技术专业高等教育的发展历史,电子信息科学与技术专业人才培养规格与培养模式的演变历程,二、电子信息科学与技术专业高等教育发展的现状,电子信息科学与技术专业的结构、规模现状,电子信息科学与技术专业的培养目标与定位,电子信息科学与技术专业教育教学现状,理论教学体系教学现状,国外典型大学电子信息科学与技术专业课程结构状况,依托的学科博士点与师资队伍结构现状,三、与本学科专业相关的行业（或应用领域）现状与发展趋 势,四、电子信息科学与技术专业今后5-15年左右的社会需求状况,2008-7-25,4,电子信息科学与技术专业发展战略研究报告,引 言,电子信息科学与技术专业随着计算机及信息技术的发展而建立，,虽然，它归口于理科专业，但它又是一门与生产实践关系密切、适应面广、历史较短而又发展迅速的新兴专业。,该学科是研究如何应用信息论、电路与系统理论和电子学技术及计算机技术，获取、传输和处理信息，是一门,理工,结合的交叉学科。,它涉及知识面很宽，主要包括：无线电物理学、无线电波传播与天线、电子学与信息系统、生物医学电子学、信息与电子科学、计算机科学与技术等学科。,2008-7-25,5,电子信息科学与技术专业发展战略研究报告,该专业高等教育的发展历史,旧中国的高等学校，只有院、系，不设专业。有计划地按专业培养人才是从1952年开始的。20世纪50年代末60代初设立此类专业的学校共有,12,所，,70年,新,开设此专业的有,7,所,80年代,新,开设此专业的有,7,所,90年代,新,开设此专业的有,13,所。,教育部1998年7月颁布的普通高等学校本科专业目录，将原来的无线电物理学、电子学与信息系统、信息与电子科学三个本科专业合并为电子信息科学与技术专业，放在理学电子信息类一级学科下。,2000年以后开办此专业的学校猛,增133,所，达到了目前的172所,2008-7-25,6,电子信息科学与技术专业发展战略研究报告,专业人才培养规格与培养模式的演变历程（1/2）,自教育部1998年颁布新的本科专业目录以来，过去专业划分过细，专业口径太窄的现象已经得到了明显的改观。,目前，工学门类中电子电气信息类一级学科下，属于电子信息类的本科专业一共有5个，,即：电子科学与技术、计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程、自动化。,理科门类属于电子信息类的本科专业有6个，,即：电子信息科学与技术、微电子学、光信息科学与技术、信息安全、信息科学与技术、光电子技术科学。,由于本科专业的调整与合并，早期的电子信息科学与技术专业主要由属于,理学门类,的物理学类的无线电物理、无线电电子学，,工学门类,的通信与信息系统、电路与系统等专业演变而来。,2008-7-25,7,电子信息科学与技术专业发展战略研究报告,专业人才培养规格与培养模式的演变历程（2/2）,1998年10月召开的信息与电子科学教学指导委员会全体会议，提出电子信息科学与技术专业的学生必须具备四个知识点和四种能力。,四个知识点,为：电磁场与电磁波；信号与信息；电路与系统；计算机。,四种技能,为：电子电路安装、电子测量技术的应用与电路测试的能力；综合运用电路基础理论进行电路设计与实验的能力；利用系统环境进行CAD分析与设计的能力；利用虚拟仪器的能力。,问题：,新的本科专业目录强调拓宽专业口径。然而，各高校的学科发展是不平衡的，没有一所高校能在宽口径专业所涉及的各个学科领域和各个研究方向上都处于优势地位。,在兴办这一新兴专业时，各高校都十分重视办出自己的特色。因此，在专业方向、课程设置、教学大纲与教学计划等方面是百花齐放。但由于专业数量的减少和专业口径的拓宽，造成了众多高校在专业设置上基本雷同。同时也造成了培养目标的混乱，缺乏自身特点。,2008-7-25,8,电子信息科学与技术专业发展战略研究报告,内容目录,一、我国电子信息科学与,技术专业高等教育的回顾,中国电子信息科学与技术专业高等教育的发展历史,电子信息科学与技术专业人才培养规格与培养模式的演变历程,二、,电子信息科学与技术专业高等教育发展的现状,电子信息科学与技术专业的结构、规模现状,电子信息科学与技术专业的培养目标与定位,电子信息科学与技术专业教育教学现状,理论教学体系教学现状,国外典型大学电子信息科学与技术专业课程结构状况,依托的学科博士点与师资队伍结构现状,三、与本学科专业相关的行业（或应用领域）现状与发展趋 势,四、电子信息科学与技术专,业今后5-15年左右的社会需求状况,2008-7-25,9,电子信息科学与技术专业发展战略研究报告,专业的结构、规模现状,所在省、区,北京市,天津市,河北省,山西省,内蒙,辽宁省,吉林省,重庆市,数量（所）,8,5,7,4,3,5,7,5,所在省、区,黑龙江,上海市,江苏省,浙江省,安徽省,福建省,江西省,四川省,数量（所）,7,4,13,6,5,4,4,8,所在省、区,山东省,河南省,湖北省,湖南省,广东省,广西,海南省,贵州省,数量（所）,12,8,12,8,7,3,1,3,所在省、区,云南省,陕西省,甘肃省,青海省,新疆,港澳台,总,数量（所）,3,12,3,1,4,X,172,从1994年31所学校，截至2003年底172所院校，在短短的10年中增长了,554.8%,。,在全国重点建设的95所“,211,”,学校,中，有41所学校设有电子信息科学与技术本科专业，占所有“211工程”学校的43.2%。,“,985,工程”重点建设的34学校中，有19所学校设有电子信息科学与技术专业，占“985工程”学校的55.9%。,在172所学校中，综合性大学有32所；理工科院校有67所；师范类学校有45所，农医类有8所；其它地市级院校有20所。,2008-7-25,10,电子信息科学与技术专业发展战略研究报告,专业的,培,培养目,标,标与定,位,位（1/2,）,）,业务培,养,养要求,：本专,业,业学生,主,主要学,习,习电子,信,信息科,学,学与技,术,术的基,本,本理论,和,和技术,，,，受到,科,科学实,验,验与科,学,学思维,的,的训练,，,，具有,本,本学科,及,及跨学,科,科的应,用,用研究,与,与技术,开,开发的,基,基本能,力,力。,毕业生,应,应获得,以,以下几,方,方面的,知识和,能,能力,：,掌握数,学,学、物,理,理等方,面,面的基,本,本理论,和,和知识,；,；,掌握电,子,子信息,科,科学与,技,技术、,计,计算机,科,科学与,技,技术等,方,方面的,基,基本理,论,论、基,本,本知识,和,和基本,技,技能与,方,方法；,了解相,近,近专业,的,的一般,原,原理和,知,知识；,熟悉国,家,家电子,信,信息产,业,业政策,及,及国内,外,外有关,知,知识产,权,权的法,律,律法规,；,；,了解电,子,子信息,科,科学与,技,技术的,理,理论前,沿,沿、应,用,用前景,和,和最新,发,发展动,态,态，以,及,及电子,信,信息产,业,业发展,状,状况；,掌握资,料,料查询,、,、文献,检,检索及,运,运用现,代,代信息,技,技术获,取,取相关,信,信息的,基,基本方,法,法；具,有,有一定,的,的技术,设,设计，,归,归纳、,整,整理、,分,分析实,验,验结果,，,，撰写,论,论文，,参,参与学,术,术交流,的,的能力,。,。,2008-7-25,11,电子信,息,息科学,与,与技术,专,专业发,展,展战略,研,研究报,告,告,专业的,培,培养目,标,标与定,位,位（2/2）,根据社,会,会和经,济,济的发,展,展对高,等,等教育,提,提出的,新,新要求,，,，电子,信,信息科,学,学与技,术,术的现,阶,阶段的,培,培养目,标,标可以,分,分为两,方,方面：,一方面,要,要以学,生,生为本,，,，促进,大,大学生,的,的全面,发,发展，,具,具有一,定,定的基,础,础理论,，,，适应,性,性强、,可,可以与,相,相关交,叉,叉学科,领,领域相,互,互渗透,和,和工程,应,应用开,发,发的通,用,用性人,才,才；,另一方,面,面，具,有,有较强,的,的电子,信,信息学,科,科理论,基,基础和,专,专业知,识,识、可,持,持续发,展,展的较,高,高素质,的,的研究,型,型和应,用,用型人,才,才。,2008-7-25,12,电子信,息,息科学,与,与技术,专,专业发,展,展战略,研,研究报,告,告,专业教,育,育教学,现,现状,172,所,所院校,中,中授予,理,理学学,士,士学位,有,有137所，,授,授工学,学,学士学,位,位有35所。,设置在,工科院,系的院,校,校有47所，,其,其中设,置,置的院,系,系主要,有,有电子,信,信息科,学,学院（,系,系）、,电,电子信,息,息与计,算,算机系,、,、电子,科,科学系,、,、计算,机,机系、,通,通信与,信,信息工,程,程学院,、,、机械,和,和电气,院,院（系,）,）、精,密,密仪器,系,系、水,声,声工程,学,学院，,甚,甚至设,置,置为管,理,理信息,学,学院和,化,化学系,。,。,但这些,院,院校中,绝,绝大部,分,分均为2000年后,申,申请设,置,置的。,值得注,意,意的是,，,，设置,在,在与物,理,理相关,的,的院系,有,有120余所,。,。,2008-7-25,13,电子信,息,息科学,与,与技术,专,专业发,展,展战略,研,研究报,告,告,理论教,学,学体系,教,教学现,状,状（1/6,）,）,我们列,举,举一些,学,学校对,该,该专业,的,的培养,目,目标以,及,及主要,课,课程设,置,置,学校一,：电子,信,信息科,学,学与技,术,术专业,培,培养具,备,备电子,科,科学、,信,信息科,学,学和计,算,算机领,域,域内较,宽,宽厚理,论,论基础,、,、实验,能,能力和,专,专业知,识,识，能,在,在该领,域,域内从,事,事电子,系,系统、,信,信息系,统,统等的,设,设计、,制,制造和,相,相应的,新,新产品,、,、新技,术,术