电视专题片评论

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,电视专题片评论,考试中考官会给考生方某一个系列专题片的一期经典电视专题片，然后要求考生在规定的时间内完成电视专题片的评论，在不断的考试过程中，考查的题型也在变化。一些院校为了防止偏题的现象，普遍降低难度。有的对电视片的评论要求作了提示。,2007年中国传媒大学广播电视编导专业笔试试题：,观看电视片印象丽江，写一片影视评论，题目自拟，总数不得少于1500字，评论应该包括以下几点内容。,片中怎样用声音和画面描述时光的痕迹这一主题？,片中哪些细节给你的印象最深，为什么？,你最喜欢哪句解说词，为什么？,这种考察方式也就是给学生设置了评论的框架，这样学生可以 已给定的框架自由发挥，相对来说比较容易。因为知识点已经知道了，只是用自己的语言扩充框架完成评论而已。,有的考查形式则要求用论文形式，考生在看完电视专题片后口答给出的既定问题。,2007年中国传媒大学广播电视编导专业笔试试题：,赏析电视片游子暮归解乡愁，回答以下问题。,影片中那些情节表现了余光中的思乡之情？,影片具体运用了哪些艺术手段？,影片的主题思想是什么？有着怎样的现实意义？,考试形式虽然限制了学生的答题范围，但是使学生在回答问题的时候有方矢。而且此种考查侧重对电视片主题思想、关注对象以及表达手法的了解和把握的能力，没有太高的专业能力要求。这比写影视评论要容易些，但是他们的套路基本一致。所以对电视专题片的分类与特征的知识掌握，是考生进入大学学习影视传媒专业的基本功。这项考试着重考查学生认识电视专题片以及他的思想主旨与表达手法的能力，所以学生在备考时要了解电视专题片的特征与表现手法。,一、电视专题片的概念与分类,（一）电视专题片的概念,电视专题片，是指主题相对统一，能对主题进行全面、详细、深入的表现，与综合节目相对应的一种电视节目。电视专题片是运用现在时或过去时的纪实手法，对社会生活的某一领域或某一方面，给予集中的、深入的报道，内容较为专一，形式多样，允许采用多种艺术手段表现社会生活，允许创作者直接阐明观点的纪实性影片，它是介乎新闻和电视艺术之间的一种电视文化形态，既要有新闻的真实性，又要具备艺术的审美性。,（二）电视专题片的分类,电视专题片可以根据不同的标准进行分类。从风格上可以分为纪实性专题片、写意性专题片和产品形象专题片；从文体上分新闻性专题片、纪实性专题片、科普性专题片和广告性专题片。,二、电视专题片的特征,（一）人文性,电视专题片主要是针对人类的文化与社会现象。它是对这些现象进行记录与描述，阐述各种文化整体的性质与内在结构，从变迁的角度去探索人类文化与社会发展规律的节目形式。,电视专题片不是纯新闻，它不要求时效性，而是追求历史的、文化的和社会的价值；它兼容某些新闻的特征，但与新闻有着本体的不同。它的重要功能就是“对事实和对真实自然的人、人性的高度尊重与揭示”。因此它既不会取代其他电视艺术，也不会被其他电视艺术所取代，有着顽强的艺术生命力。现在的电视专题片已开始拒绝枯燥乏味的叙事和极其沉长的镜头，追求“可视性”、“节奏性”、“故事性”。,(二)真实性,真实性是电视专题片自始至终的追求。通过纪实手法的运用和表现，让人们感受到真实再现的品格，这是一种平民化的意识表现，它平视、客观的特点赋予了电视专题片感染力和生命力。所以在做影评分析解读时，避免充满主观色彩的大量评述，而是要从真实性的角度给专题片定位，彰显其平民意识。,（三）画面与解说相辅相成,解说词是电视专题片的重要组成部分。电视专题片的画面与解说词是一对孪生兄弟，它们之间是相互作用、相互补充和印证的。虽然观众在看电视节目的时候，注意的是画面，但是解说词的作用仍不可忽略。所以考生在分析电视专题片的时候，一定要注意解说词的作用。,三、电视专题片评论写作,电视专题片评论写作和电影评论写作基本上遵循一样的结构框架，只是在具体的分析的时候有所不同。,（一）内容的评论,考生需要对电视专题片的整体内容加以概括，也就是必须从整体上概述电视纪录片的内容。对分析的对象（即这部专题片或者节目）做个简单的介绍：片名是什么（也就是你的评论副标题），作者是谁，在什么台播出的，属于什么体裁（人文类或者历史还是新闻类等），讲述了什么样题材的内容，通过这些内容的讲述编导想要表达一个什么样的主题。,。要对这部作品做个总的评价，即提出你看完全片后得出的一个中心论点，包括作品运用了什么材料来表达主题，这些材料是否真实、具体、集中、详略分明，哪些材料特别典型，哪些细节特别精彩。,既然是提炼电视专题拍你的“主题”，考生就要想的更深更远一些，需要想想电视片作者的创作意图以及电视片背后更深刻的思想。考生需要考虑影片是不是在表达什么哲理？或者电视片本身让你们感悟到了什么。你的评论最重要表达一个什么样的宗旨，电视片也是如此。只是它的宗旨隐藏在了众多电视表面现象之后，所以考生需要透析各种电视表现手法之后去深刻领会这种含义。当考生把握好电视片的主题后就可以对主题进行适当分析。,以电视专题片难圆绿色梦（1995年第六届中国新闻奖二等奖、中国广播电视新闻奖专题类一等奖）为例：,难圆绿色梦概述：带有新闻性、时效性的电视专题片难圆绿色梦所反映的是关于“绿色”的主题，讲的是一位老人种树治沙的故事。片中的主人公叫徐治民，当年已经82岁了，他用尽一生的力气种树治沙，在内蒙古达拉特旗一个叫园子塔拉的地方治理了一片荒漠。但当这片林木被分户承包后，一些认知图眼前利益，不顾国家和集体的利益，郁郁葱葱的林木被无情的砍伐了。老人得知这一消息后，亲自赶到现场，目睹了林木横七竖八躺倒在地上的惨状后，痛心疾首，老泪纵横，为几十年的血汗付之东流而感伤，为园子塔拉即将被沙漠吞噬而哀叹，为一些人漠视国家法律法规而愤怒。,我们看如何对主题进行分析，难圆绿色梦的第一段可以有以下几种角度：,1、,央视焦点访谈电视专题片难圆绿色梦讲述了一个造林、毁林和人进沙退、沙退人进的令人痛心的故事，以褒扬徐治民老人30年造林的坚忍精神，谴责毁林的恶劣行径，着力表现了一个重大而沉痛的主题：毁林就是助沙为虐，就是毁坏自己的家园，就是贻害子孙后代。,2、,央视焦点访谈电视专题片难圆绿色梦通过徐治民老人的遭遇（几十年辛苦造林，把沙漠变成了绿洲，现在他老了，乱砍滥伐之风猖獗起来，绿洲又正在重返沙漠）引出了事保护环境，还是目光短浅，急功近利，杀鸡取卵的破坏生态这一主题。,3、央视焦,点,点访谈,电,电视专题,片,片难圆,绿,绿色梦,通,通过对园,子,子塔拉的,树,树林被毁,这,这一惨痛,事,事实的追,踪,踪，追溯,徐,徐治民老,人,人为营造,这,这片林木,，,，倾注全,部,部精力和,心,心血的艰,难,难历程，,揭,揭示了防,止,止土地沙,漠,漠化这一,关,关系可持,续,续发展的,重,重大而沉,重,重的主题,。,。,4、央视焦,点,点访谈,电,电视专题,片,片难圆,绿,绿色梦,通,通过讲述,前,前辈几十,年,年辛苦造,林,林，却被,后,后辈毁于,一,一旦，造,成,成土地沙,漠,漠化的沉,痛,痛故事，,实,实际上是,在,在控诉乱,砍,砍滥伐，,控,控诉这种,只,只顾眼前,利,利益的短,视,视行为，,造,造成了沙,漠,漠化卷土,重,重来的恶,果,果。节目,点,点明了一,个,个深刻的,哲,哲理：人,与,与自然应,该,该和谐相,处,处。,我们可以,看,看出在不,同,同的视角,下,下，我们,得,得到了四,种,种主题意,义,义，主题,是,是电视专,题,题片的主,要,要立意、,中,中心思想,。,。所以我,们,们在评论,的,的时候可,以,以仔细的,分,分析，联,系,系实际，,看,看哪个更,深,深刻，同,时,时结合时,代,代背景，,看,看看哪个,主,主题更有,现,现实针对,性,性，就可,以,以作为你,的,的评论中,心,心在第二,段,段展开评,论,论。,（二）创,作,作手法的,评,评论,在写电视,专,专题片评,论,论时，第,一,一部分分,析,析主题，,第,第二部分,就,就可以逐,一,一分析艺,术,术创作特,色,色，而这,些,些艺术创,作,作特色都,是,是为了表,现,现影片主,题,题，为影,片,片主题服,务,务的。具,体,体可以从,以,以下几个,角,角度展开,：,：,1、镜头语,言,言的评论,考生在分析,电,电视专题片,的,的艺术创作,手,手法时，首,先,先想到的应,该,该是电视专,题,题片的视听,元,元素。,电视专题片,的,的画面构图,中,中主体与陪,体,体的关系怎,样,样？作者是,如,如何在画面,中,中突出主体,强,强调主体的,？,？,电视专题片,的,的用光。作,者,者对自然光,（,（太阳和月,亮,亮）、人工,光,光（灯光）,是,是如何利用,的,的？利用自,然,然光和人工,光,光的目的是,什,什么？考生,在,在分析影片,的,的时候需要,知,知道，光的,作,作用是表现,特,特定环境，,而,而每个环境,都,都有其相应,的,的光线。光,的,的运用从基,本,本的层面来,看,看是表现环,境,境的特定性,。,。从更深的,层,层面来说，,则,则表现创作,者,者的情感态,度,度，给观众,以,以情绪、感,觉,觉上的影响,。,。,电视专题片,的,的色彩运用,。,。电视专题,片,片的色彩是,对,对生活中物,体,体色彩的还,原,原，显示着,物,物体的多彩,与,与绚丽。片,子,子中的色彩,，,，不仅是对,生,生活色彩的,堆,堆积和罗列,，,，还是体现,着,着创作者的,精,精心构思与,创,创造。同时,考,考生要注意,电,电视专题片,运,运用冷、暖,色,色调的目的,与,与作用。,电视专题片,的,的镜头运用,。,。在拍摄运,动,动着的人或,事,事物时，摄,像,像机在运动,中,中跟踪拍摄,对,对象，是摄,影,影摄像中越,来,来越重要的,手,手段，同时,也,也显露出摄,影,影摄像师的,技,技巧和风格,。,。,考生在分析,视,视听元素特,点,点的时候还,必,必须对电视,专,专题片使用,的,的景别进行,分,分析，作者,为,为什么要使,用,用这种景别,？,？目的是什,么,么？,2、蒙太奇,语,语言的评论,（1）“平,行,行蒙太奇”，也就是节,目,目平行讲述,，,，把同一时,间,间、不同场,合,合的事件先,后,后叙述出来,。,。类似于小,说,说中的“话,分,分两头说”,。,。,（2）“交,叉,叉蒙太奇”，同一时间,、,、不同场合,交,交替叙述，,比,比起平行蒙,太,太奇来说，,频,频度更密集,的,的交替讲述,。,。如指挥所,与,与战场，镜,头,头先是指挥,所,所指挥，接,着,着是战场冲,锋,锋杀敌，镜,头,头又回到指,挥,挥所指挥，,再,再到战场杀,敌,敌，交替出,现,现。,（3）“对,比,比蒙太奇”，节目里通,过,过两种情形,进,进行对比，,如,如沙漠与绿,洲,洲、善与恶,、,、悲与喜等,。,。比如难,圆,圆绿色梦,里,里的对比蒙,太,太奇：记者,特,特地拍摄了,多,多组同一地,点,点、同一事,物,物今昔对比,的,的镜头，给,人,人以强烈震,撼,撼。比如在,老,老人重返园,子,子塔拉时，,插,插入了以前,拍,拍摄的镜头,，,，这里曾是,绿,绿树成荫、,果,果实满枝头,，,，而现在却,是,是一片黄沙,，,，满目荒凉,的,的景象。又,如,如曾经的“,树,树王”，枝,繁,繁叶茂，生,长,长旺盛，需,几,几人合抱，,而,而现在只剩,下,下一个光秃,秃,秃的大树桩,。,。这种对比,是,是黄与绿的,较,较量，也是,树,树与沙、人,与,与自然、生,存,存与毁灭的,较,较量。当年,造,造林的成果,毁,毁于一旦，,如,如今黄沙肆,虐,虐，家园遭,破,破坏，住户,被,被迫背井离,乡,乡。这种具,有,有强烈反差,的,的对比蒙太,奇,奇手法的运,用,用，容易给,人,人留下深刻,的,的印象，更,深,深化了主题,：,：只有护绿,才,才能持续发,展,展，只有环,保,保才能赢得,家,家园。,（4）“重,复,复蒙太奇”,，,，也就是镜头,重,重复出现。,这,这往往是节,目,目表达依依,不,不舍，或为,了,了引起人的,回,回忆，或者,是,是为了反复,强,强调、对比,、,、首尾呼应,、,、渲染，给,人,人留下深刻,印,印象。,（5）“颠,倒,倒蒙太奇”，相当于文,学,学作品中的,“,“倒叙”。,（6）“象,征,征蒙太奇”,，,，详单与文学,作,作品中的“,比,比拟”或“,隐,隐喻”，用,一,一种事物比,拟,拟另一种事,物,物，用一种,东,东西象征另,一,一种东西。,比,比如影视作,品,品中讲到生,命,命的凋谢，,便,便可以拍摄,一,一片落叶在,风,风中飘零；,比,比如作品讲,述,述中华民族,，,，便可以拍,摄,摄黄河、长,江,江来比拟；,比,比如拍摄一,株,株小草，或,者,者狗一把草,，,，以象征平,凡,凡的人们；,拍,拍摄一对蝴,蝶,蝶，象征爱,情,情；拍摄电,闪,闪雷鸣，象,征,征悲惨的命,运,运.“象征蒙,太,太奇”在电,视,视专题片中,往,往往会多次,运,运用，很值,得,得注意。,3、叙事结,构,构的评论,电视专题片,的,的结构分析,就,就好比分析,文,文章的框架,和,和段落大意,。,。常见的结,构,构有以下几,种,种，考生可,以,以在分析电,视,视专题片的,时,时候有选择,的,的分析考虑,：,：,纵向结构：电视专题,片,片是按照时,间,间发展的时,间,间先后顺序,进,进行编辑组,合,合的。也就,是,是从因到果,，,，从先到后,，,，按事件的,进,进程，依次,讲,讲述。,横向结构：即围绕主,题,题，但不受,事,事物时间顺,序,序限制，将,同,同一时间，,多,多个不同的,空,空间、方位,的,的情况组织,起,起来。“并,列,列式”的反,应,应“面”上,的,的情况。当,然,然这些“并,列,列式”也不,是,是完全平行,，,，可以有递,进,进的关系。,“,“比如有多,点,点时间”结,构,构，在同一,时,时间，但有,多,多个观察侧,面,面，将不同,的,的空间、不,同,同方位上的,事,事情串联起,来,来。有“同,时,时异空”结,构,构，同一时,间,间点，在不,同,同的空间取,材,材。比如一,场,场大型球赛,正,正在体育馆,举,举行。说完,了,了场内的拉,拉,拉队表演，,再,再说场外的,市,市民关注程,度,度，就是横,向,向结构了。,点面结,构,构：即从,个,个别的,、,、典型,的,的事例,带,带出面,上,上的、,总,总体的,情,情况。,以,以点带,面,面点面,结,结合。,例,例如曝,光,光湘江,一,一起排,污,污现象,后,后，接,着,着介绍,湘,湘江水,质,质整体,监,监控情,况,况：查,处,处一起,餐,餐馆油,烟,烟排放,超,超标后,。,。概述,全,全城有,多,多少餐,馆,馆油烟,排,排放超,标,标，都,是,是点面,结,结合。,递进结,构,构：即层,层,层递进,，,，或层,层,层深挖,，,，这种,结,结构是,层,层层深,入,入、环,环,环相扣,的,的。从,现,现象到,本,本质，,从,从事实,到,到原因,，,，鞭辟,入,入里，,呈,呈递进,关,关系。,4、人,物,物形象,塑,塑造评,论,论,考生在,分,分析人,物,物形象,是,是可以,从,从以下,几,几个角,度,度入手,：,：作者,的,的主角,是,是个怎,么,么样的,人,人？形,象,象师否,鲜,鲜明突,出,出？性,格,格特点,如,如何？,作,作者用,什,什么事,实,实和细,节,节来刻,画,画他？,次,次要人,物,物有什,么,么特点,？,？和主,角,角有什,么,么关系,？,？编导,富,富裕了,这,这个人,物,物什么,样,样的精,神,神内涵,和,和人文,底,底蕴？,5、细,节,节描写,的,的评论,任何一,个,个成功,的,的电影,专,专题片,，,，都离,不,不开细,节,节的成,功,功。事,实,实上许,多,多人们,看,看完一,个,个电视,节,节目，,能,能记住,的,的，一,定,定是为,数,数不多,的,的几个,精,精彩细,节,节。可,以,以说细,节,节就是,一,一部电,影,影的血,肉,肉，他,让,让作品,更,更加生,动,动、更,为,为鲜活,。,。也更,容,容易打,动,动观众,，,，震撼,人,人心，,儿,儿一起,电,电视节,目,目没有,好,好的细,节,节，那,一,一定是,枯,枯燥的,、,、乏味,的,的、难,以,以吸引,观,观众的,。,。细节,在,在很多,节,节目中,都,都起着,，,，刻画,人,人物性,格,格、展,示,示内心,情,情感、,增,增强可,视,视性、,增,增强真,实,实感和,现,现场感,、,、强化,感,感染力,、,、身患,主,主题等,诸,诸多作,用,用。细,节,节越细,腻,腻、越,精,精彩，,反,反映生,活,活的真,实,实度也,越,越高。,因,因此节,目,目分析,细,细节是,必,必不可,少,少的。,难园,绿,绿色路,之所,以,以获得,中,中国新,闻,闻一等,奖,奖，与,其,其成功,捕,捕捉细,节,节是分,不,不开的,，,，多处,细,细节描,写,写都十,分,分传神,，,，比如,描,描写沙,漠,漠的严,重,重化：,用,用鸡毛,掸,掸子扶,一,一下床,单,单，扫,出,出厚厚,的,的尘土,，,，扫过,的,的地方,和,和没扫,过,过的地,方,方颜色,对,对比十,分,分鲜明,：,：一只,羊,羊踮起,后,后腿，,抬,抬起前,腿,腿，直,起,起身子,去,去吃树,上,上的叶,子,子，因,为,为地上,已,已经寸,草,草不生,了,了，指,数,数老人,徐,徐志明,看,看到了,自,自己引,以,以为豪,的,的树王,被,被砍，,用,用拐棍,去,去戳树,桩,桩上积,沙,沙，表,现,现了心,中,中的酸,楚,楚与痛,苦,苦：政,府,府为植,树,树老人,立,立碑，,记,记载了,老,老人一,生,生植树,治,治沙的,业,业绩，,却,却有三,个,个字被,人,人打掉,了,了。这,样,样精彩,的,的细节,在,在节目,中,中比比,皆,皆是，,都,都是强,烈,烈的视,觉,觉冲击,力,力给人,留,留下了,深,深刻的,印,印象，,因,因此成,为,为难得,的,的佳作,。,。,6、,记,记者,、,、主,持,持人,表,表现,的,的评,论,论，考,生,生在,分,分析,电,电影,专,专题,片,片中,记,记者,或,或主,持,持人,可,可以,考,考虑,以,以下,几,几个,角,角度,：,：,（1,）,）记,者,者、,主,主持,人,人在,语,语言,表,表达,的,的技,能,能上,是,是否,注,注意,了,了两,点,点：,语,语言,表,表达,的,的分,寸,寸和,节,节奏,，,，语,言,言表,达,达的,分,分寸,要,要求,记,记者,、,、主,持,持人,通,通过,语,语言,表,表达,，,，和,观,观众,向,向朋,友,友一,样,样平,等,等交,流,流。,另,另一,方,方面,主,主持,人,人应,当,当在,尽,尽量,短,短的,时,时间,内,内边,表,表达,更,更多,的,的意,思,思，,传,传递,给,给观,众,众更,多,多的,信,信息,。,。,（2,）,）记,者,者、,主,主持,人,人是,否,否具,有,有一,定,定的,应,应变,能,能力,和,和临,场,场发,挥,挥能,力,力？,是,是否,具,具有,个,个性,鲜,鲜明,的,的主,持,持风,格,格？,7、音乐,字,字幕,的,的运,用,用评,论,论电,影,影专,题,题片,里,里音,乐,乐的,运,运用,是,是否,做,做到,了,了三,个,个字,：,：悄,、,、巧,、,、俏,。,。悄,就,就是,在,在音,乐,乐起,的,的时,候,候悄,无,无声,息,息，,悄,悄悄,的,的起,来,来而,不,不是,突,突然,蹦,蹦出,，,，要,让,让音,乐,乐和,解,解说,词,词画,面,面和,谐,谐一,体,体，,巧,巧就,是,是用,的,的巧,妙,妙，,音,音乐,要,要围,绕,绕的,主,主题,服,服务,，,，不,能,能乱,拼,拼凑,，,，一,会,会儿,一,一个,样,样。,俏,俏就,是,是俏,皮,皮，,比,比如,一,一些,谈,谈话,、,、娱,乐,乐节,目,目里,，,，都,是,是俏,皮,皮的,音,音乐,，,，突,出,出喜,剧,剧效,果,果。,8、同期,声,声运,用,用的,评,评论,，,，考,生,生需,要,要学,会,会分,析,析同,期,期声,，,，分,析,析同,期,期声,要,要从,以,以下,几,几个,角,角度,：,：,（1,）,）同期,声,声是,否,否弥,补,补画,面,面信,息,息的,不,不足,，,，在,电,电影,专,专题,片,片的,主,主题,立,立意,、,、表,现,现中,占,占适,当,当地,位,位？,中,中央,电,电视,台,台,焦,焦点,访,访谈,栏,目,目中,反,反应,制,制假,贩,贩假,，,，走,私,私贩,私,私等,阴,阴暗,面,面的,片,片子,。,。往,往,往是,越,越接,近,近事,实,实，,人,人身,安,安全,越,越的,不,不到,保,保证,，,，这,时,时只,能,能进,行,行偷,拍,拍，,同,同期,声,声足,以,以让,观,观众,感,感受,到,到当,时,时的,情,情形,，,，使,报,报道,的,的深,度,度和,感,感染,力,力也,因,因此,大,大大,增,增强,。,。,（2）同期声是,否,否能增强,电,电视专题,片,片的报道,客,客观性？,灵,灵活采用,与,与画面完,全,全一致的,同,同期声，,能,能够让时,间,间的当事,人,人和目击,者,者向观众,陈,陈述他们,的,的所见所,闻,闻所感，,是,是报道具,有,有无可争,辩,辩的客观,性,性，更具,有,有说服力,和,和感染力,。,。,（3）同期声,是,是否能,增,增强影,视,视专题,片,片内容,的,的生动,性,性？在,抒,抒情写,意,意的片,子,子中，,同,同期声,的,的运用,使,使人物,对,对时间,感,感受更,加,加细腻,。,。生动,的,的同期,声,声是观,者,者听瀑,布,布如身,临,临深潭,，,，闻松,涛,涛如临,绝,绝顶。,（4）同期声,是,是否能,强,强化电,视,视专题,片,片的真,实,实感、,可,可信度,和,和亲和,力,力？作,为,为新闻,事,事实一,部,部分的,同,同期声,，,，在烘,托,托节目,题,题、渲,染,染现场,气,气氛、,展,展现人,物,物个性,等,等方面,发,发挥着,画,画面不,可,可代替,的,的作用,，,，给人,以,以强烈,的,的现场,参,参与感,、,、感染,力,力和说,服,服力。,9、解说词运用,的,的评论解说,词,词在电视屏,幕,幕上运用有,声,声语言表明,创,创作意图、,阐,阐明创作思,想,想。并最终,作,作用于观众,听,听觉的一种,重,重要的语言,形,形态，说一,考,考生在分析,电,电视电影解,说,说词的时候,要,要从以下几,个,个角度着手|：,（1）解说词是否,充,充分张扬了,作,作者的个性,，,，展示了作,者,者的才华？,臧,臧树青的,长,长白山四季,，将华丽,的,的词藻、飞,扬,扬的文采和,精,精彩的画面,，,，融为一体,，,，使所有看,过,过片子的观,众,众都为之折,服,服。臧树青,描,描绘的天池,周,周围环湖而,立,立的奇峰：,相,相鼎立天地,的,的汉子，深,处,处一双巨手,，,，将天池捧,上,上两千多米,的,的高空，供,天,天下人欣赏,美,美。一个“,捧,捧”字形象,而,而轻巧的写,出,出了天池与,周,周围环境的,位,位置关系，,使,使观众如身,临,临其境，扩,大,大了电视画,面,面的表现空,间,间，为画面,提,提供了更为,广,广泛的表现,领,领域。,（2,）,）解说,词,词是,否,否构,成,成画,面,面信,息,息的,有,有效,补,补充,？,？,电视,画,画面,已,已经,提,提供,了,了的,信,信息,，,，解,说,说词,就,就没,有,有必,要,要再,加,加以,赘,赘述,了,了。,解,解说,词,词应,该,该是,画,画面,的,的补,充,充，,它,它运,行,行在,画,画面,的,的流,动,动中,，,，与,画,画面,同,同时,构,构成,审,审美,对,对象,作,作用,与,与欣,赏,赏者,。,。画,面,面难,于,于表,达,达，,表,表达,不,不深,的,的东,西,西，,如,如任,务,务的,内,内心,活,活动,，,，或,人,人的,味,味觉,嗅,嗅觉,等,等感,受,受，,通,通过,语,语言,就,就得,到,到了,更,更好,的,的诠,释,释。,还,还有,如,如人,文,文地,理,理渊,源,源、,常,常识,背,背景,等,等也,非,非得,语,语言,补,补充,才,才能,使,使作,品,品表,达,达完,整,整。,林城,秀,秀色,开,开篇，,画,画面是,航,航拍孟,关,关林场,郁,郁郁葱,葱,葱的森,林,林，解,说,说词则,给,给予了,具,具体的,描,描述和,说,说明：,群,群山莽,莽,莽，绿,涛,涛似海,。,。贵阳,环,环城林,带,带长达70公,里,里的林,海,海令人,心,心旷神,怡,怡。然,而,而这座,巨,巨大的,绿,绿色宝,库,库并非,天,天赐，,而,而是几,代,代贵阳,人,人汗水,和,和智慧,的,的结晶,。,。20,世,世纪50年代,初,初，造,林,林者扛,着,着锄头,走,走向荒,山,山，开,始,始了建,国,国后第,一,一次绿,色,色革命,。,。,这里，,解,解说词,告,告知观,众,众看到,的,的是贵,阳,阳的环,城,城林带,，,，并且,对,对林带,的,的规模,、,、由来,等,等作了,具,具体明,确,确的交,代,代。,（3）解说词,是,是否提,炼,炼和更,深,深刻的,表,表现了,电,电视专,题,题片的,主,主题，,营,营造了,影,影片的,意,意境？,电视纪,实,实作品,创,创作，,最,最后能,否,否产生,艺,艺术的,整,整体感,，,，构成,一,一部完,整,整的艺,术,术作品,，,，检验,的,的重要,标,标志之,一,一，就,是,是看他,在,在作品,中,中是否,创,创造出,了,了统一,而,而又独,特,特的意,境,境。一,幅,幅画面,，,，一段,音,音乐都,能,能够将,观,观众带,入,入某种,意,意境，,但,但仅仅,靠,靠画面,和,和音乐,难,难以让,观,观众明,白,白更深,层,层次的,东,东西，,这,这种时,候,候，画,龙,龙点睛,的,的解说,词,词能起,到,到提炼,主,主题，,更,更直接,的,的表达,作,作者思,想,想的作,用,用，引,导,导观众,朝,朝着作,者,者希望,的,的方向,发,发挥想,象,象力。,在林,城,城秀色,中，,画,画面尽,情,情展示,了,了花溪,公,公园尤,其,其是花,溪,溪河的,美,美丽，,解,解说词,则,则充满,了,了想象,：,：花溪,河,河美就,美,美在它,独,独特的,自,自然气,质,质，她,温,温柔多,姿,姿，欢,快,快跳跃,，,，它不,华,华丽铺,张,张，带,着,着乡间,甜,甜美的,野,野性，,仿,仿佛高,原,原多民,族,族融合,的,的美少,女,女，花,溪,溪河,有没,有,有人叫,你,你丽人,河,河呢？,碧,碧水依,青,青山生,辉,辉，亭,阁,阁隐绿,荫,荫增色,，,，徜徉,在,在花溪,河,河畔，,仿,仿佛挽,着,着一位,丽,丽人的,手,手在漫,步,步.,（4）解说词是否,与,与画面相辅,相,相成，共同,传,传递影像信,息,息，带给观,众,众心灵震撼,与,与审美满足,？,？,话说长江,第一集,源,源远流长,的,的开篇解说,词,词是这样写,的,的：,你可能以为,，,，这是大海,，,，这是汪洋,吧,吧？不，这,是,是崇明岛之,外,外的长江！,俯瞰三峡长,江,江水。你可,能,能会联想到,长,长长的飘带,，,，洁白的哈,达,达，是啊，,多,多么美丽，,这,这也是长江,。,。,当屏幕上出,现,现沱沱河冰,川,川上珍珠般,的,的水滴，解,说,说词这样说,道,道：,水珠，小小,的,的水滴，一,滴,滴、两滴、,三,三滴，无穷,滴,滴水珠，源,源,源不断的向,着,着东方跳跃,，,，一路跳跃,，,，一路结伴,，,，越结越多,，,，终于汇成,一,一条汹涌澎,湃,湃的世界大,河,河。,很显然，带,给,给观众心灵,震,震撼和审美,满,满足的是解,说,说词和画面,的,的完美结合,，,，在这里如,果,果没有解说,，,，观众也许,根,根本不能确,定,定自己看到,的,的是长江还,是,是别的江河,，,，而脱离了,画,画面，解说,词,词也许就不,会,会有那么强,的,的感染力了,。,。,9,、静夜,四,四无邻,，,，荒居,旧,旧业贫,。,。1月-231月-23,Thursday,January5,2023,10,、雨中,黄,黄叶树,，,，灯下,白,白头人,。,。23:40:4623:40:4623:40,1/5/202311:40:46PM,11,、以我独沈,久,久，愧君相,见,见频。1月-2323:40:4623:40,Jan-2305-Jan-23,12,、故人江,海,海别，几,度,度隔山川,。,。23:40:4623:40:4623:40,Thursday, January 5,2023,13,、,乍,乍,见,见,翻,翻,疑,疑,梦,梦,，,，,相,相,悲,悲,各,各,问,问,年,年,。,。,。,。1,月,月-231,月,月-2323:40:4623:40:46,January5,2023,14,、,他,他,乡,乡,生,生,白,白,发,发,，,，,旧,旧,国,国,见,见,青,青,山,山,。,。,。,。05,一,一,月,月202311:40:46,下,下,午,午23:40:461,月,月-23,15,、比,不,不了,得,得就,不,不比,，,，得,不,不到,的,的就,不,不要,。,。一月2311:40,下,下午1月-2323:40,January5,2023,16,、行,动,动出,成,成果,，,，工,作,作出,财,财富,。,。2023/1/523:40:4623:40:46,05January2023,17,、做,前,前，,能,能够,环,环视,四,四周,；,；做,时,时，,你,你只,能,能或,者,者最,好,好沿,着,着以,脚,脚为,起,起点,的,的射,线,线向,前,前。,。,。11:40:46,下,下,午,午11:40,下,下午23:40:461月-23,9,、没有失,败,败，只有,暂,暂时停止,成,成功！。1月-231月-23,Thursday, January 5,2023,10,、很多事,情,情努力了,未,未必有结,果,果，但是,不,不努力却,什,什么改变,也,也没有。,。,。23:40:4623:40:4623:40,1/5/202311:40:46 PM,11,、成功就是,日,日复一日那,一,一点点小小,努,努力的积累,。,。1月-2323:40:4623:40,Jan-2305-Jan-23,12,、世间成事,，,，不求其绝,对,对圆满，留,一,一份不足，,可,可得无限完,美,美。23:40:4623:40:4623:40,Thursday,January 5,2023,13,、不,知,知香,积,积寺,，,，数,里,里入,云,云峰,。,。1月-231月-2323:40:4623:40:46,January5,2023,14,、,意,意,志,志,坚,坚,强,强,的,的,人,人,能,能,把,把,世,世,界,界,放,放,在,在,手,手,中,中,像,像,泥,泥,块,块,一,一,样,样,任,任,意,意,揉,揉,捏,捏,。,。05,一,一,月,月202311:40:46,下,下,午,午23:40:461,月,月-23,15,、楚,塞,塞三,湘,湘接,，,，荆,门,门九,派,派通,。,。一月2311:40,下,下午1月-2323:40,January5,2023,16,、少年十,五,五二十时,，,，步行夺,得,得胡马骑,。,。2023/1/523:40:4623:40:46,05 January 2023,17,、空山新,雨,雨后，天,气,气晚来秋,。,。11:40:46,下,下午11:40 下午23:40:461月-23,9,、杨柳,散,散和风,，,，青山,澹,澹吾虑,。,。1月-231月-23,Thursday,January5,2023,10,、阅读一切,好,好书如同和,过,过去最杰出,的,的人谈话。23:40:4623:40:4623:40,1/5/2023 11:40:46 PM,11,、越是没,有,有本领的,就,就越加自,命,命不凡。1月-2323:40:4623:40,Jan-2305-Jan-23,12,、越是,无,无能的,人,人，越,喜,喜欢挑,剔,剔别人,的,的错儿,。,。23:40:4623:40:4623:40,Thursday,January5,2023,13,、知人,者,者智，,自,自知者,明,明。胜,人,人者有,力,力，自,胜,胜者强,。,。1月-231月-2323:40:4623:40:46,January 5, 2023,14,、意,志,志坚,强,强的,人,人能,把,把世,界,界放,在,在手,中,中像,泥,泥块,一,一样,任,任意,揉,揉捏,。,。05,一,一,月,月202311:40:46,下,下,午,午23:40:461月-23,15,、最具挑,战,战性的挑,战,战莫过于,提,提升自我,。,。一月 2311:40 下午1月-2323:40,January5, 2023,16,、,业,业,余,余,生,生,活,活,要,要,有,有,意,意,义,义,，,，,不,不,要,要,越,越,轨,轨,。,。2023/1/523:40:4623:40:46,05January2023,17,、一个人即,使,使已登上顶,峰,峰，也仍要,自,自强不息。11:40:46 下,午,午11:40,下,下午23:40:461月-23,MOMODA POWERPOINT,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. 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