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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,道德与法治八年级下册,教材分析与教学建议,（第四单元）,逻辑升华：,体会法治原则与价值追求，崇尚法治精神，,培养法治思维，,引领法治行为。,单元内容框架,内容结构,单元内容解读,自由、平等、公平、正义，是人类共同的向往和追求。尊重自由平等、维护公平正义，正是社会主义法治的价值追求。,教材首先引领学生认知自由平等的真谛、理解公平正义的价值，然后基于宪法视角，使学生,从内心深处深刻体认社会主义,法治尊重自由平等、维护公平正义的价值追求，从而引导学生在生活实践中践行法治精神，树立尊重自由平等的理念，并力所能及地维护社会公平正义。,本单元,“,崇尚法治精神,”,是法治教育专册的,逻辑升华,，也是法治教育的,落脚点,。,法治教育固然要向学生传授一定的法律知识，但更重要的是培养学生具备,法治思维,，即在体认法治的崇高价值的基础上，能够将法治的原则要求运用于认识、分析、处理现实生活中的问题。体认法治价值，培养法治思维，引领法治行为，这是本单元的立意。,本单元,强调,公民,意识,教育,。,公民意识,（公民个人对自己在国家中地位的自我认识）,是做人的基础，这恰恰是我们在法治精神当中所要传达的，自由、平等这样一种公民的基本素养,（,封建社会有的只是,“,臣民意识,”,：只尽义务，不讲权利。,“,君要臣死，臣不得不死。,”,小民、草民、刁民等,“,臣民,”,都是匍匐在皇帝脚下的奴才，没有独立人格和尊严。皇帝说什么话都得听，不听的话推出午门斩首。皇帝与奴才的关系是不平等的，君可以负臣，臣不可以负君,）,。,中小学德育的目标是,培养社会主义合格公民。,但培养应具有层次性：最基础的层次是培养爱国、诚信、敬业、友善的,公民,；第二个层次是培养学生具有科学世界观和人生观，使学生成为具有较高思想觉悟的,社会主义建设者和接班人,；第三个层次是使优秀分子成为,共产主义者,。,第七课逻辑结构及内容解读,（一）第一框“自由平等的真谛”，主要阐述自由和平等的,内涵,，以及法治对自由和平等的,规范和保障作用,。通过教学，引导学生体会到,无法治不自由,，,法律面前人人平等,。,（二）第二框“自由平等的追求”，主要探讨如何实现自由平等的追求。主要从,“权利”的依法正确行使,的角度进行立意和阐述，让学生初步形成,尊重自由平等,的意识。,（一）自由,自由的内涵：按自我意愿，行正当之事,自由的边界：不伤害国家、社会和他人,（二）平等,平等的内涵：同等情况同等对待，不同情况差别对待,反对特权和歧视：抵制特权，反对性别、地域、种族等一切歧视,第七课具体内容分析,第一框,自由平等的真谛,本框知识结构,及内容解读,“,无法治不自由,”,这一目引导学生正确认识自由的内涵及与法治的关联。体悟自由都是有限制的，并非无限制的绝对自由，都是法律之内的自由，法治规范和保障自由，从而理解自由的真谛。,“法眼看平等”,这一目引导学生从宪法的视角认识平等的话题。,不是,从道德的层面,谈,人,与人,之间人格上的平等，,而是,从宪法的角度思考这一主题。本目主要让学生认识到“法律面前人人平等”这条宪法的明确规定，理解这条规定真正包含的主要内容。,第八课逻辑结构及内容解读,（一）第一框“,公平正义的价值,”，主要阐述公平和正义的,内涵,，以及公平正义的,意义和价值,。通过教学，引导学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。,（二）第二框“,公平正义的守护,”，主要探讨,如何实现,公平正义。主要从,个人,和,法律制度,两个层面进行立意和阐述，让学生初步形成维护,公平正义的意识,。,第二框,自由平等的追求,本框知识结构,及内容解读,“珍视自由”,这一目引导学生如何实现自由的追求。要实现自由的追求，就要珍爱自由。要珍爱自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，必须依法行使权利。因为自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。,“践行平等”,这一目引导学生如何实现平等的追求。要实现平等的追求，就要践行平等。践行平等，就要反对特权；就要平等对待他人的合法权利；就要敢于抵制不平等的行为。,公平正义的实质标准：每个人得到其应得的东西,公平正义的形式标准：标准清晰、地位平等、表达充分、过程公开、结果确定,第,八,课具体内容分析,第一框 公平正义的价值,本框知识结构,及内容解读,“认识公平”,这一目引导学生正确认识公平的含义、丰富内涵及重要价值。公平通常指人们处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。公平具有丰富的内涵：权利公平、规则公平、机会公平等。公平是个人生存和发展的重要保障,；是,社会稳定和进步的重要基础。,“正义的力量”,这一目引导学生正确认识正义的含义及重要价值。,正义行为都是有利于促进社会进步，维护公共利益的行为。正义是社会制度的重要价值；是社会和谐的基本条件。,第二框 公平正义的守护,本框知识结构,及内容解读,“坚守公平”,这一目引导学生如何实现公平的坚守。要实现公平的坚守，就需要个人维护公平，以公平之心待人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。,“守护正义”,这一目引导学生如何实现正义的守护。要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略；就需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。,谢谢！,
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