高校信息化需要IT治理

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高校信息化需要,IT,治理,黄达武,北京大学信息化建设与管理办公室 主任,中国高等教育学会教育信息化分会 理事长,20,10,年,1,月,目录提纲,什么是,IT,治理,IT,治理与高校信息化,高校需要,IT,治理,一些实践,IT,治理是什么？,IT,治理由来,高校与企业的差异,IT,治理的含义,IT,治理概念来自企业，企业迫于经济效益的压力，寻求优化流程，降低开销的企业发展之路，计算机技术带来新的思路。,美国,IT,治理协会,：,“,IT,治理是一种,引导,和,控制,企业各种关系和流程的,结构,，这种结构安排，旨在通过,平衡,信息技术及其流程中的,风险,和,收益,，增加,价值,，以实现企业,目标,。,”,高校与企业的差异,企业利益最大化，具有部分社会责任,企业根据社会需求研制产品，并出售；,企业需要利润效益最优，周期时间短；,高校学生素质和科研水平最大化，社会责任重大,高校根据社会需求调整招生方向和科研重点；,毕业学生的素质、工作能力、科研转化的贡献是效益依据，需要长时间验证；,IT,治理与高校信息化,宏观的信息化政策,高校信息化主要问题,中外数据对比,国内高校信息化规划部门情况分析,宏观的信息化政策,信息化在国民经济和社会发展中的战略地位不断提升,“,十七大,”,报告将,“,信息化,”,与,“,工业化、城镇化、市场化、国际化,”,并称为,“,奋力开拓中国特色社会主义,”,的五大战略任务。整个报告推进信息化相关的表述共有十处之多。,“,坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，提高经济社会信息化水平,”,国家,“,十一五,”,规划,教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是实现国民经济和社会信息化的基础和重要条件,“,以教育信息化带动教育现代化,”_,国家教育事业发展,“,十一五,”,规划纲要,高校信息化主要问题,领导重视仍然不足，意识不够,信息化项目化，经费项目建设；,信息化是持续过程，是潜移默化的改革进程；,信息化离不开标准化的支持；,管理制度缺乏保障，执行不力,信息标准不够规范,，信息孤岛,应用,建设尚不,健全，资源匮乏,二级单位自成体系，各自为政,中外高校数据对比,200,300,372,376,380,200,0,50,100,150,200,250,300,350,400,北京大学,清华大学,耶鲁大学,斯坦福大学,加州大学伯克利分校,新加坡国立大学,中外高校信息化服务人员数量对比,中外高校数据对比,北京大学（校本部）,普林斯顿大学,学生规模,33190,7000,教师规模,2422,1000,其他人员规模,4072,3000,信息化人员规模,200,300,运行经费,2700,万人民币,4300,万美元,信息化人员师生比,1,198,1,37,信息化建设规划部门现状,信息化建设的规划部门,信息化建设领导小组,2.9%,（,1,）,信息处（办）,23.5%,（,8,）,信息、网络或教育技术中心,67.7%,（,23,）,各业务部门,5.9%,（,2,）,规划部门的级别,校级,2.9%,（,1,）,部处级,94.2%,（,32,）,科级,2.9%,（,1,）,数据来自北京高校统计项目,高校需要,IT,治理,高校,IT,治理定义,高校,IT,治理核心要素,高校,IT,治理的两个重点,IT,治理的可持续,高校,IT,治理的定义,高校,IT,治理是一种,引导,和,控制,高等,学校,各种,关系,和,流程,的,管理,结构,，这种结构安排，旨在通过,平衡,信息技术及其流程中的,风险,和,利益再分配,，,提升高校,教学科研和管理水平,，,增,强,综合办学实力,提高,核心竞争力,，以实现,高校,总体目标,。,高校,IT,治理核心要素,引导、控制和平衡,行政驱动,CIO,、信息化领导小组、信息化办,管理结构,组织结构改变,信息化队伍成体系建设,业务和流程,业务优化和流程重组,校务信息系统推进打通,风险和利益再分配,利益分配和,IT,风险,资源需要共享，,管理需要规范化、标准化、透明化,IT,治理的两个重点,管理体制落实，建设机构实体,体制落实，资金就有保障；,体制落实，规划才能落地；,优质资源共享，人财物有保障,资源共享，人员价值体现；,资源共享，经费利用提高；,资源共享，空间成本降低；,资源共享，避免重复采购；,资源共享，流程方可打通；,IT,治理的可持续,一个良好的实体信息化建设管理体制,一套切实可行的中长期建设规划,一套完善的规范标准、管理制度和政策法规,一个严谨、高效的信息化服务体系,一套适用、可行的应用系统建设,一些尝试和成效,体制建设,CIO,由常务副校长担任，由,20,个相关部处一把手牵头的信息化建设领导小组,设立信息化咨询委员会,实体化信息化建设与管理办公室,管理全校信息化经费、项目的规划、申请和审批；,管理全校信息化队伍的,建设；,规划、统筹、组织、协调、管理、推动、服务,实体化运作科室,推动协调；,政策法规,；,形象建设；,信息化领导小组,CIO,信息化建设,办公室,院,/,系,所,/,中心,信息主管,信息助理,各职能,部门,信息主管,信息助理,医学部,各单位,信息主管,信息助理,各附属,医院,信息主管,信息助理,战略规划,教育技术,电子校务,数字化图书馆,教学技术条件保障,人才培训,现代教学资源建设,校园网,部门支持服务,用户支持服务,集中的,IT,基础设施与服务,预算和人力资源,校园,IT,安全,国际与政府关系,学校形象建设,网络建设,电子校务,数字资源,专家委员会,管理机构,资源共享,硬环境整合和共享,新建楼宇网络纳入基建费用：节省大量常规建设经费；,资源加工中心（图书馆）：统一加工各类电子资源；,数据存储中心：统一保护校务应用和电子资源数据，网络核心应用（email，网管等）关键数据；,统一建设机房：集中资金，统一投入，确保基础；,软环境共享,主页建设：新中文主页，英文主页和二级主页统一管理；,北京大学教学网：促进第二课堂建设，引入新的教学方式；,正版软件平台:引进常用软件，如WPS、词霸、微软正版化；,用户认证中心：简化用户认证手续，实现一次登陆，方便教职员工；,数据交换中心：加强数据信息的互通，实现应用互通和协调工作；,规章制度制定,关于规范新建楼宇信息网络建设工作的通知,(,校发,2006227,号）,北京大学关于规范软件购置和管理的通知,(,校办,2006210,号）,北京大学主页信息发布规定,(,校发,20083,号）,北京大学人员编码和单位编码方案,(,校发,2008136,号）,IT,服务教学,信息化促使教育观念和教学模式发生新的转变,网上备课、课件制作、网络素材库建设、网络授课、网上交流、网上自学和网络考试等新型教学方式，全面融入各个教学环节,教师在教学设计能力、教学实施能力、教学研究能力和教学监控能力等方面获得大幅度提高,促进了教学手段现代化，提高了教学质量，极大地解放了教育生产力,学生获取知识的手段更多了，学生和老师的交互条件改善了，为学生自主学习能力和综合素质的提高创建了良好的环境,IT,服务科研,网络学科资源百花齐放,文科资源库特色鲜明,全唐诗电子检索系统；,北京大学法律信息网；,理科资源库海量存储,北京大学生物信息中心；,科研信息平台互通有无,融汇贯通，促进交叉学科发展；,百家争鸣，促进学科进步,；,IT,服务管理,电子校务提高学校的整体管理水平和管理效益方面发挥了更好的作用；,能全方位地为师生员工提供信息服务，实现校务公开；,为领导层的统计分析、决策支持提供服务；,IT,服务社会,优质的课程资源为社会共享,为构建全社会的终身教育提供优质服务,为社会提供优质的科研资源信息服务,为产、学、研的结合提供咨询服务,一些思考,国内高校与国外先进高校间意识差距大,建立长效机制是关键，落实体制是保障,资源共享是持续发展的动力,