能力风暴智能机器人

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,。机器人的过去，现在，未来,2,。智能机器人用于科技活动的历史,3,。智能机器人的教育价值,4,。能力风暴智能机器人,5,。智能机器人灭火比赛,6,。智能机器人足球比赛,7,。怎样做一个智能机器人科技老师？,机器人简介：,工业机器人（）,特种机器人,生物机器人,1,。机器人的过去，现在，未来,工业机器人：,打毛刺,装配,装配机器人,特种机器人：,探测火山口的,但丁,2,号（,cmu),弹钢琴的机器人,军用机器人,探测,机器人,灵巧制造,个人机器人,：,交互式玩具机器人,个人机器人,家用机器人,.,军用机器人,广茂达灵灵生物机器人,AIBO,狗,1999,， 广茂达发布教育智能机器人,群体机器人,生物手臂,火星探险机器人,月球探险机器人,类人机机器人人（,WASEDA,）,COG,（,MIT,）,（,HONDA,）,人脸识识别,播放机机器人人视频频资料料,2,。智能能机器器人用用于科科技活活动的的历史史,国际际：,AllJapanMicroMouseContest(23nd),（,1980,）,AAAIMobileRobotCompetition(11thannual),（,1991,）,FIRARobotWorldCup,（,1995,）,RoboCupRobotSoccerWorldCup,（,1997,）,TrinityCollegeFireFightingHomeRobotContest,（,1992,）,SingaporeInter-SchoolMicromouseCompetition(12thannual),（研研究究者者,-,研究究生生,-,大学学生生,-,中学学生生,-,小学学生生）,国内内：,“,广茂茂达达杯杯,”,中国国智智能能机机器器人人大大赛赛（,2000,）（中中学学生生,研究究者者）,FIRA,中国国区区比比赛赛,(2000),杯杯机机器器人人比比赛赛,(2002),中国国中中小小学学生生电电脑脑制制作作大大赛赛智智能能机机器器人人比比赛赛,(2003),中国国：中中小小学学与与研研究究者者同同步步，规规模模更更大大。,播放放机机器器人人比比赛赛视视频频资资料料,内容,对比,变革前,变革后,社会需求,学生,高分,重个性，重能力，重发展,家庭,求升学,求终生发展与成就,校长,求升学率,求美誉度，求人才贡献,企业,重知识操作技能,重能力，重个性，重人格,学校,公办为主，无教材建设权，求升学率,民办为主，有教材建设权，美誉度，个性化,教与学,教育思想,传授式,建构主义，学生自主体验式,内容,分科，相对独立，统一，与生活较脱离,综合多样化，与生活结合,学,被动,主动,兴趣,忽视,重视,高考,方式,一考定终生,多次考，多种评价，多种选择,标准,分数,综合评价，学校自主招生,教育装备,运用主体,教师,学生,运用方式,演示,实验，制作，创作,维护方式,一次采购，多年使用,学生消耗式使用,性能与价格,较统一,多样化,布置,固定设置,移动式，全方位使用,3,。智智能能机机器器人人的的教教育育价价值值,传授授式式教教育育模模式式如如下下：,教师,教育装备,学生,K,Ks,知识目标,Kt,学生,教师,学习空间,教育装备,信息资源,人际资源,学习环境,A,As,项目目为为导导向向的的能能力力目目标标、知知识识目目标标,At,学生生自自主主体体验验式式教教育育模模式式,科技技活活动动学学生生自自主主体体验验式式教教育育模模式式,全球球基基础础教教育育在在发发生生巨巨大大变变革革，,正从从延延续续了了数数千千年年的的以以知知识识为为核核心心的的教教育育逐逐步步演演变变为为,以能能力力为为核核心心的的教教育育，,知识识成成为为学学习习的的载载体体而而不不是是目目标标。,能力力为为核核心心的的教教育育更更强强调调以以学学生生为为主主体体的的自自我我体体验验过过程程。,能力力线线：清清晰晰，培培养养能能力力分分子子。,动手手创创造造协协作作,综合合进进取取阅阅读读,记忆忆思思维维发发明明技技能能,规划自自学情情报检检索,（,（） 技术术的综合性。智能机器人人集成了数学学、物理、化化学、生物、机械、电子子、材料、能能源、计算机机硬件、软件件、人工智能能等众多领域域的科学与技技术知识，没没有一种技术术平台比智能能机器人更综综合。,（,2,（） 技术术的先进性。智能机器人人是技术前沿沿之一，集成成了许多领域域的先进技术术。,（,3,（） 技术术的自我更新新性。智能机机器人发展的的终极目标是是类人机器人人，需要人类类几十年的努努力，在此发发展过程中，智能机器人人能自主吸收收众多技术领领域的新发展展，从而在本本质上保证了了智能机器人人作为技术教教育平台能持持续走在时代代前列，而大大多数技术平平台无良好的的技术自我更更新性。,（,4,）自自主体验性。智能机器人人非常便于设设计各种项目目或比赛，学学生在实施智智能机器人项项目的自主体体验过程中培培养动手能力力、创新力、综合能力、协作能力和和进取精神等等各种能力。,（,5,）兴兴趣激发性。智能机器人人项目或比赛赛富有挑战性性，趣味盎然然，有效激发发学生对技术术的兴趣。,4,。能力风暴智智能机器人,科技,创新推动教育育创新！,l,1996,年开始研制制能力风暴,l,1998,年发布昆虫虫机器人,l,2000,年，发布,ASM,l,2001,年，中国学生生基于,ASM,开发的灭火机机器人,获二项世界冠冠军,l,2002,年，发布,ASInfoX,，,ASInfoM,，,SVJC,l,2002,年，获得上海海市教育装备备部签定。,l,2002,年，与瑞士,Lasy,公司结盟，,2003,年将向全球,70,个国家同步发发行能力风暴暴。,能,能力风暴世界界领先一步的的革命性产品品！,l,ASOS,，能力风暴多多任务操作系系统，,小学生就能编编多任务程序序！,l,能力风暴的信信息获取：,1012,个传感器，,ASM,更能扩展传感感器！,l,能力风暴的信信息输出：,电机，,LED,，喇叭，液晶晶显示屏，,ASM,更能扩展机械械手臂等多种种输出装置。,ll,能力风暴的信信息处理：运运用功能强大大的,VJC,！,l,能力风暴的魅魅力：,生尽情接触（,Touch,），,体验（,Experience,），,开发（,Develop,）高新技术！,l,VJC,，基于算法描描述和程序设设计的图形化化交互式,C,语言，拥有革革命性的双重重功能，全球球中小学算法法与程序设计计教学的划时时代教学平台台。,能力风暴产品品线,SVJC1.0,AS-InfoX,AS-InfoM,AS-M,及几十种配件件,AS/Lasy-XP,AS-U,AS-R,AS-RF,IR-100,AS-P,特色：,1,、交互式,C,语言,特色：,2,、模块化设计计,特色：,3,、开放式接口口, 系列产产品,能力风暴机器器人：,开放的智能开开发平台,无限的开发空空间！,。现现场演示,（走正方形，叫人起床的的机器人）,。现场场演示,（走正方形，叫人起床的的机器人，,演示项目）,为什么能力风风暴智能机器器人全球领先先？,l,拥有领先的多多任务操作系系统,ASOS,，高度鲁棒，易学易用，小学生也能能编多任务程程序！,l,拥有领先的基基于流程图的的图形化交互互式,C,语言，完善实实现革命性的的算法描述和和程序设计双双重功能，卓卓越的教学功功能。,VJC,，全世界中小小学生自己的的计算机语言言！,l,拥有领先的交交互式,C,语言，标准,C,语言的子集，功能强大，开发方便！,l,开放的计算机机系统，开放放的、十分易易用的总线。,l,丰富的外部接接口。,l,专业的智能机机器人系统设设计，充分运运用全球领先先的技术。,l,批量化专业生生产。,l,三年市场高度度赞誉。,为什么,VJC,将成为全球中中小学算法和和程序设计教教学的划时代代语言标准？,。,Basic,，,Logo,，,Pascal,，,VB,，,C,等均是编码用用的语言，作作用是把人设设计的解决问问题的方法编编译成计算机机能懂的语言言，这种翻译译工作枯燥乏乏味，不适于于每个中小学学生。所有教教过传统计算算机语言课程程的老师都能能体验教与学学的苦与累（除少数兴趣趣班外）。,。,l,。,VJC,，基于流程图图的图形化交交互式,C,语言，把老师师和学生从费费时费神，没没意思的传统统计算机语言言规则中解放放出来，集中中精力设计解解决问题的方方法，展开想想象的翅膀去去创造，去探探索！教室里里每个学生的的欢乐能证明明一切！,。保守估计计，全球,2003,年将有,1000,万学生运用,VJC,“,全国中小学电电脑制作活动动,”,竞赛项目,机器人灭火比比赛规则,制作一个由计计算机程序控控制的机器人人，在一间模模拟平面结构构的房间里运运动，找到一一根燃烧的蜡蜡烛并尽快将将它扑灭。,它模拟了现实实家庭中机器器人处理火警警的过程。那那根蜡烛代表表房间里燃起起的火灾，机机器人必须尽尽快找到并扑扑灭火源。,249,46,46,46,46,46,46,79,79,65,70,84,46,58,116,43,90,H,机器人灭火比比赛的场地平平面结构,模拟房间的墙墙壁,33cm,高，材质为木木板。墙壁为为白色。竞赛赛场地的地板板为黑色的光光滑木制表面面。地板可以以有接口，但但接合处平整整并是同样的的黑色。场地地的平整度要要求，只要机机器人可以处处理,0.3cm,的不连续区域域就可以。竞竞赛场地模拟拟房间里整体体地面是水平平的，没有斜斜坡和楼梯。,竞赛场地的每每个模拟房间间里有一件家家具。这件家家具随意地放放在房间里。机器人可以以接触家具，但是不能推推开家具。模模拟家具是一一个,11.5cm,直径的涂了半半光泽黄色的的钢柱，柱高高,30cm,、重,2.3,公斤。,机 器 人,机器人的整体体外形尺寸限限制在,31cm 31cm 31cm,之内，包括机机器人的触角角、探测物及及装饰物。,机器人的重量量、制作材料料、产品型号号等不作限制制。,以能力风暴为为平台，参加加比赛项目，胜人一筹，轻松取胜！,蜡 烛,蜡烛的火焰代代表房间内机机器人试图找找到并扑灭的的火源。火焰焰位置的有效效高度（指火火焰底部距地地面的距离）在,15cm,至,20cm,之间，否则，将会调整或或更换蜡烛。,蜡烛是直径,2cm,的白蜡烛。火火焰可以从一一边看见并不不会被蜡烛未未融化的蜡所所遮挡。,蜡烛被安装在在一个,7cm 7cm 3cm,的涂了半光泽泽黄色的木质质基座上。,“,第四届全国中中小学电脑制制作活动”竞竞赛项目中的的机器人比赛赛，分为小学学组、初中组组和高中组，不同组别的的竞赛难度不不同。,小学组设置两两个开放的房房间，蜡烛将将随机地放在在竞赛场地的的任意一个房房间里。,初中组设置三三个开放的房房间，蜡烛将将随机地放在在竞赛场地的的任意一个房房间里。,高中组有四个个开放的房间间，蜡烛将随随机地放在竞竞赛场地的任任意一个房间间里。,各个年级组的的运动规则相相同，即：在在规定的场地地中以最快速速度而且灭火火成功为胜利利者。,比 赛 成绩绩,由现场裁判员员在该机器人人的三次比赛赛中选取两次次最好的成绩绩相加，用时时最少的为竞竞赛的优胜者者。,如果某一轮比比赛被终止,则该轮次的比比赛成绩为,6,分钟。,每个机器人都都有三次比赛赛机会。用比比赛中成绩最最好的两次来来确定胜利者者。,在比赛中，机机器人必须熄熄灭蜡烛才计计分，三次测测试中成功两两次才有可能能获奖。即：机器人必须须能够扑灭蜡蜡烛两次才有有可能获得名名次。如果三三次比赛只成成功一次，无无论该次比赛赛成绩再好也也不能获得名名次。,机器人人足球球比赛赛规则则,比赛场场地及及设备备标准准,场地：长,240cm,，宽,160cm,，高高,18cm,。,机器人人：,机器人人（包包括所所有部部件）必须须在一一个直直径为为,30cm,圆的范范围内内，限限高,22cm,，限重重,2.5kg,。机器器人踢踢球装装置的的深度度最大大为,3cm,。,足球球：,直径,9cm,，重,1605g,。是一一个内内部装装有电电池与与小电电珠的的透明明发光光球。,机器器人人,机器人人装饰饰物不不能对对比赛赛有任任何影影响。守门门机器器人在在外观观上必必须与与其他他上场场队员员有所所区别别。禁禁止使使用无无线或或红外外等进进行遥遥控，禁止止参赛赛者在在墙上上、地地上或或其他他位置置放置置灯塔塔或反反射物物等来来帮助助机器器人导导航。每个个比赛赛半场场的开开始和和每次次暂停停后由由裁判判指示示参赛赛者来来激活活足球球机器器人。,每队可可带,4,个机器器人。,2,个机器器人上上场比比赛，其中中可有有,1,名守门门机器器人。另外外,2,个机器器人作作为替替补。,比赛时时间,比赛分分上下下两个个半场场，各各,5,分钟,中场休休息时时间,2,分钟，比赛赛开始始前，每队队有,2,分钟的的准备备调试试时间间。比比赛时时钟将将持续续计时时（两两个,5,分钟半半场），不不会停停止（“被被破坏坏机器器人”除外外）。计时时器由由裁判判来控控制。由于于坠球球、替替补、处理理伤员员、罚罚点球球、延延误时时间及及其它它原因因损失失的时时间均均应扣扣除。,犯规与与处罚罚,1,、冲撞撞犯规规：,当球并并不在在有关关机器器人控控制范范围之之内时时，严严重冲冲撞对对方机机器人人时为为冲撞撞犯规规，判判罚任任意球球。,2,、停赛赛处罚罚：,被罚红红牌的的机器器人停停赛,90,秒。,90,秒之后后由裁裁判从从新发发落比比赛场场地；获红红牌警警告的的参赛赛队员员应驱驱逐出出场，换另另外一一名参参赛队队员比比赛。,3,、防守守违例例：,防守方方的两两个机机器人人同时时在己己方球球门线线前主主动停停留超超过,5,秒钟以以上；或防防守方方任一一机器器人身身体的的任何何部分分主动动越过过己方方球门门线进进入球球门里里面。判对对方罚罚任意意球。,4,、延误误开球球：,开球或或罚任任意球球时，开（罚）球机机器人人在,5,秒钟内内未能能触及及球，判延延误开开（罚罚）球球。由由对方方罚任任意球球。,5,、开球球违例例：,开球或或罚任任意球球时，开（罚）球机机器人人触球球前，其他他机器器人发发生触触球，判开开球违违例。重新新开（罚）球。,6,、点球球处罚罚：,出现下下列情情况之之一时时，黄黄牌警警告并并判罚罚点球球：,在球门门区内内冲撞撞犯规规；,严重和和重复复冲撞撞对方方机器器人并并导致致对方方机器器人不不能正正常比比赛；,累计三三次上上述技技术性性犯规规；,参赛队队员不不服从从裁判判裁决决并顶顶撞裁裁判。,7,、多次次比赛赛中断断：,连续发发生比比赛中中断,3,次，取取消两两队的的参赛赛资格格。,8,、改变变比赛赛场地地和用用球：,严禁禁修修改改或或破破坏坏比比赛赛场场地地和和比比赛赛用用球球。出出现现这这种种情情况况，比比赛赛将将暂暂停停，并并马马上上实实施施补补救救措措施施。如如果果裁裁判判认认定定某某一一队队故故意意或或是是敌敌意意导导致致破破坏坏，将将取取消消该该队队比比赛赛资资格格。,计胜胜方方法法,在比比赛赛中中，胜胜球球较较多多的的一一队队为为得得胜胜队队，如如双双方方均均未未胜胜球球或或胜胜球球数数目目相相等等，则则这这场场比比赛赛应应为为“平平局局”。,7,。怎怎样样做做一一个个优优秀秀的的智智能能机机器器人人科科技技老老师师？,第一一分分钟钟顿顿悟悟：,母狮狮子子教教育育思思想想：,母狮狮子子教教育育小小狮狮子子爬爬山山越越岭岭的的方方法法是是带带小小狮狮子子走走到到合合适适的的山山涧涧，一一脚脚把把小小狮狮子子踢踢下下山山涧涧，让让它它自自己己爬爬上上来来。那那么么您您的的教教育育思思想想是是什什么么？,思考考一一分分钟钟。,第二二分分钟钟顿顿悟悟：,德国国游游泳泳教教练练：一一名名德德国国游游泳泳选选手手获获得得了了世世界界冠冠军军，运运动动员员兴兴奋奋之之中中把把教教练练抬抬起起来来抛抛进进游游泳泳池池，结结果果教教练练在在游游泳泳池池中中喊喊救救命命，原原来来教教练练不不会会游游泳泳！,你是是谁谁？您您不不很很懂懂机机器器人人，也也可可以以成成为为世世界界级级机机器器人人学学家家的的老老师师。,思考考一一分分钟钟。,第三三分分钟钟顿顿悟悟：,爱因因斯斯坦坦的的礼礼物物：爱爱因因斯斯坦坦说说最最大大激激发发他他对对科科学学的的兴兴趣趣的的是是他他舅舅舅舅送送给给他他的的吸吸铁铁石石，吸吸铁铁石石为为何何能能吸吸铁铁呢呢？,您给给学学生生什什么么礼礼物物？有有给给学学生生铭铭记记一一生生的的礼礼物物吗吗？,思考一分分钟。,第四分钟钟顿悟：,结构主义义教育思思想：学学生是学学习的主主体，所所有的知知识、技技能和对对技术的的领悟，均由学学生自己己在实践践中获得得。教师师变成了了朋友，使命是是给学生生创造合合适的实实践环境境和条件件，影响响他们，鼓励他他们。,您是浇灌灌者，还还是引导导者，鼓鼓励者？,默思一分分钟,第五分钟钟顿悟：,我爱学生生，我有有创新精精神，我我能鼓舞舞学生，所以我我是优秀秀的个人人机器人人科技老老师！,是的，您您就是优优秀的个个人机器器人科技技老师！,3,如何成为为学校的的宝贝？,方法,1,：每天充充满自信信的上班班,没有什么么比天天天充满自自信充满满活力上上班更能能获取同同事和校校长的尊尊敬和信信赖了。,方法,2,：取得成成绩,有投入，就要有有收获，校长的的想法很很自然。要设计计计划为为学校争争得荣耀耀。不要要一下子子把目标标定的很很高。,方法,3,：让校长长了解你你的工作作,您和学生生的工作作充满想想像力和和乐趣，另外几几乎人人人都喜欢欢机器人人，校长长也会感感兴趣的的。,您的工作作计划，阶段成成果，取取得的成成绩要及及时向校校长提供供书面汇汇报。了了解和对对你的工工作感兴兴趣是支支持您的的前提条条件。,方法,4,：向其他他老师展展示,让其他老老师，特特别是主主科老师师了解并并支持您您的工作作也非常常重要，秘诀是是让他们们也感兴兴趣并认认同您的的工作。,方法,5,：激发学学生兴趣趣,运用讲演演、讲座座、表演演等形式式宣传智智能机器器人课外外活动，当,200,个学生挤挤破您的的办公室室要报名名加入您您的,20,个人的活活动班时时，校长长和其他他老师会会心头一一震。,方法,6,： 培养养出科技技天才,这是您的的荣耀、学校的的荣耀，您价值值的永恒恒体现。但这需需要数十十年的时时间去证证明。,4,如何开展展能力风风暴个人人机器人人科技课课外活动动？,这是给新新开展个个人机器器人科技技课外活活动的老老师提出出的参考考建议：,（,1,）了解个个人机器器人科技技活动的的先进性性。形式式、内容容及未来来发展。（参阅阅广茂达达的样本本、网站站或向有有经验的的老师请请教，向向广茂达达技术支支持工程程师咨询询）,（,2,）参观开开展该活活动先进进学校，借鉴其其他学校校和老师师的经验验。,（,3,）制定工工作计划划，经费费充裕的的学校可可先购,5,10,台，每台台招,2,4,名学生，经费紧紧张的学学校可先先购,1,5,台，上报报校领导导，获得得支持。以参加加重要比比赛为契契机申购购较易获获得支持持。,（,4,）采购能能力风暴暴，准备备活动场场地。,（,5,）招收活活动小组组成员，可张贴贴海报全全校公开开招收有有兴趣、思维活活跃、勇勇于挑战战的学生生参加。,（,6,）以参加加比赛或或实施项项目为主主题开展展活动。,如何带,领,领同学,做,做出创,造,造性成,果,果？,五分钟,顿,顿悟成,优,优秀个,人,人机器,人,人科技,老,老师的,关,关键是,接,接受结,构,构主义,教,教育思,想,想。在,这,这中思,想,想下，,您,您的学,生,生就会,真,真正做,出,出创造,性,性成果,，,，不然,会,会陷入,科,科技老,师,师自己,日,日日夜,夜,夜制作,，,，学生,表,表演的,困,困境。,（,1,）相信,学,学生的,潜,潜力,我们往,往,往低估,了,了学生,的,的潜力,，,，释放,他,他们，,给,给他们,以,以创造,的,的机会,吧,吧！已,有,有的经,历,历已经,证,证明了,学,学生不,可,可限量,的,的创造,力,力。如,第,第二届,“,“广茂,达,达杯”,中,中国智,能,能机器,人,人大赛,的,的表演,赛,赛冠军,：,：天津,的,的杨月,，,，用仅,仅,仅,3,周的时,间,间设计,出,出了用,个,个人机,器,器人画,申,申奥标,志,志的项,目,目。,（,2,）挑选,科,科技天,才,才学生,！,！,用心发,掘,掘世界,冠,冠军苗,子,子一样,去,去发掘,科,科技天,才,才苗子,。,。这类,学,学生好,奇,奇、思,维,维敏捷,、,、有钻,劲,劲、有,毅,毅力，,喜,喜动手,，,，有主,见,见。,（,3,）选好,比,比赛项,目,目和科,研,研项目,，,，准备,好,好工作,条,条件。,这成了,您,您的重,要,要工作,，,，即创,造,造良好,的,的环境,。,。,（,4,）引导,学,学生，,鼓,鼓励学,生,生,荣获诺,贝,贝尔化,学,学奖的,米,米歇尔,在,在给自,己,己的学,生,生布置,了,了一个,课,课题，,并,并指定,了,了方法,和,和思路,，,，一些,学,学生没,按,按他的,思,思路去,做,做，米,歇,歇尔没,有,有任何,不,不快表,情,情，反,而,而极为,高,高兴。,他,他认为,：,：青年,人,人要有,自,自己独,立,立的思,维,维，必,须,须自己,有,有发现,。,。,而正确,的,的引导,和,和鼓励,就,就成了,您,您最重,要,要的工,作,作，碰,到,到难题,，,，不要,轻,轻易帮,学,学生解,决,决，让,他,他钻进,去,去，学,生,生实在,解,解决不,了,了的，,您,您可指,导,导他上,图,图书馆,、,、上网,、,、拜访,大,大学生,或,或大学,教,教师，,拜,拜访某,位,位同学,的,的工程,师,师爸爸,，,，反正,您,您即使,不,不能解,决,决也没,有,有任何,问,问题。,7,如何使自自己力量量倍增？,因此，您您可以凝凝聚一切切的社会会资源去去为学生生创造这这种环境境，从而而也使自自己力量量倍增。,倍增秘法法一,：成为能能力风暴暴个人机机器人科科技老师师俱乐部部成员。（）,科技老师师俱乐部部有二十十位各种种专业的的机器人人学教授授、博士士、工程程师，您您的学生生有了难难题，他他实在解解不出，您可以以为他指指路；有有十位卓卓有成效效的个人人机器人人科技老老师，您您在教学学上有任任何问题题，可以以和他们们讨论。,倍增秘法法二,：,Internet,各种图图书馆书店,的个人机机器人俱俱乐部内内有各种种资源，及,Internet,上机器人人资源导导航。,倍增秘法法三,：学生家家长资源源,您可能没没调查，一调查查您会发发现您的的学生家家长中有有各种各各样的工工程师，而且他他们特别别热情，不计报报酬。,有了以上上三件法法宝，您您还怕什什么？,演讲完毕毕，谢谢谢观看！,