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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【2012考研必备资料】考研英语词汇速记教程,上海市版权局注册登记,考研英,语,语词汇,量,量的新,要,要求,考研大,纲,纲每年,都,都在修,订,订。其,它,它科目,的,的大纲,范,范围有,增,增有减,，,，只有,英,英语大,纲,纲规定,的,的词汇,量,量只增,不,不减。,研,研究生,入,入学考,试,试几乎,每,每年都,会,会发布,新,新增单,词,词的词,汇,汇表，,每,每年新,增,增的单,词,词在数,百,百个之,多,多。这,就,就说明,，,，在淡,薄,薄语法,的,的情况,下,下，词,汇,汇量已,经,经成为,在,在考研,中,中拉开,英,英语成,绩,绩差距,的,的关键,。,。 根,据,据大纲,，,，普,通,通研究,生,生入学,考,考试应,试,试者词,汇,汇量要,达,达到5850,左,左右，,而,而根据,对,对近年,试,试题的,分,分析统,计,计，真,实,实的考,题,题往往,会,会略有,超,超纲，,而,而且对,于,于大纲,中,中的单,词,词，也,越,越来越,多,多的考,察,察其冷,僻,僻意义,。,。因此,，,，只有,将,将所有,大,大纲单,词,词全部,记,记牢，,才,才能在,考,考场上,胸,胸有成,竹,竹，这,其,其中的,难,难度是,不,不言而,喻,喻的。,大,大量实,例,例表明,，,，能否,高,高效地,背,背单词,，,，已经,成,成为能,否,否在考,研,研英语,中,中拿高,分,分的关,键,键。而,英,英语对,考,考研来,说,说，正,是,是最重,要,要的科,目,目。,现在的,考,考生是,怎,怎样背,单,单词的,？,？,传统的,单,单词记,忆,忆方法,，,，不外,乎,乎“抄,写,写、朗,读,读、默,想,想”等,死,死记硬,背,背的方,法,法，用,这,这样的,方,方法，,让,让一个,学,学业繁,重,重或者,工,工作繁,忙,忙的考,生,生记住5850个单,词,词，是,要,要花很,多,多时间,和,和精力,的,的，这,实,实在不,是,是什么,享,享受的,事,事情。,很,很多考,生,生就是,因,因为单,词,词记不,住,住而打,击,击了自,信,信心，,或,或者由,于,于英语,成,成绩不,理,理想失,去,去了深,造,造的机,会,会。,如何高,效,效记忆,考,考研词,汇,汇,其实，,只,只要方,法,法得当,，,，背熟5850个考,研,研单词,也,也是一,件,件轻松,愉,愉快的,事,事情。,现,现代心,理,理学和,认,认知科,学,学已经,对,对记忆,进,进行了,大,大量的,研,研究，,本,本站向,您,您介绍,的,的轻松,拼,拼词法,正,正是长,期,期研究,的,的结晶,，,，它采,用,用右脑,联,联想记,忆,忆，无,异,异于是,中,中国学,生,生速记,巧,巧记英,语,语单词,最,最有效,的,的方法,。,。采用,这,这种方,法,法，任,何,何考生,完,完全可,以,以在一,到,到两个,月,月内，,利,利用业,余,余时间,背,背熟考,研,研单词,，,，从而,在,在考试,中,中取得,高,高分。,轻松拼词考研,单,单词速记课程,课程目标：采,用,用轻松拼词法,，,，帮助考生在,一,一个月内利用,业,业余时间（注,意,意哦：是一个,月,月的业余时间,，,，而不是一个,月,月时间）背熟,考,考研5850,个,个单词。,单词范围：,轻,轻松拼词在认,真,真研究考研大,纲,纲的基础上，,综,综合了其它多,种,种词汇表的要,求,求，形成了考,研,研5850个,目,目标单词，略,多,多于大纲要求,。,。只要掌握这,些,些单词，在考,研,研中就能游刃,有,有余，不会出,现,现词汇量不足,而,而导致的任何,问,问题。,第一章 背单,词,词的困惑,中国学生是如,何,何背单词的？,一般来说，中,国,国人背英语单,词,词有这样几种,方,方法：a.协同法。,这,这是中国学生,背,背英语单词使,用,用最多的方法,，,，也就是人们,常,常说的“五到,”,”记忆法：眼,里,里看到，心里,想,想到，手里写,到,到，嘴里念到,，,，耳朵听到。,通,通过眼、心、,手,手、嘴、耳的,多,多重强化来记,忆,忆单词。b.分类强,化,化法。把意义,上,上属于同一大,类,类的单词划为,一,一组进行记忆,，,，比如认为“comet彗,星,星”、“planet行星,”,”、 “satellite卫星”、“star恒星,”,”、“mars火星”、“mercurial水星”,等,等都是“星”,，,，于是将其划,为,为一组进行记,忆,忆。此种方法,分,分类归纳看似,科,科学，但实际,上,上还是死记硬,背,背实，而且不,适,适于短期内快,速,速记忆大量单,词,词。主要用于,记,记忆某一领域,的,的专业词汇。c.阅,读,读背词。有的,教,教师认为，只,要,要学员把一篇,文,文章读熟，或,者,者干脆背下来,，,，文中的词汇,也,也就算记住了,。,。这种方法对,提,提高英语水平,很,很有帮助，但,就,就背单词而言,，,，难免有高射,炮,炮打蚊子之嫌,，,，同样不适合,大,大面积快速记,忆,忆英语词汇。,以,以上这,三,三种记忆方法,，,，从一定意义,上,上说，都是机,械,械记忆。古代,为,为科举而读书,的,的文人，只能,摇,摇头晃脑、死,记,记硬背四书五,经,经。而身处21世纪的我们,，,，还在用这些,老,老祖宗的方法,背,背单词，实在,是,是可悲啊！,此,此外，用,构,构词法背单词,可,可能是大家采,用,用较多的方法,。,。这种方法比,死,死记硬背要科,学,学得多，效率,也,也高得多，但,是,是适用范围比,较,较有限。,为什么中国学,生,生背单词效率,很,很低？,除了极少数过,目,目不忘的天才,（,（如钱钟书、,林,林语堂等），,中,中国学生背英,语,语单词几乎都,是,是苦不堪言-或枯燥乏味,，,，或前背后忘,，,，或张冠李戴,，,，更有甚者还,会,会激流勇退，,放,放弃英语。,如,如果以上,这,这些现象只是,出,出现在个别人,身,身上，那可能,是,是个体差异所,致,致。但事实上,，,，我们中国人,背,背英语单词时,普,普遍会遇到这,种,种问题。从逻,辑,辑角度来看，,其,其原因一定不,在,在于中国人智,力,力或记忆力不,足,足，而在于我,们,们的记忆方法,不,不科学，不合,理,理。英,语,语是一种表音,的,的文字，比如blade这个词，除,了,了表示/bleid/这个,发,发音之外，从,字,字型上是看不,出,出任何意思的,。,。而汉语则是,一,一种表意的文,字,字，汉字刃是一个指示,字,字，可以从字,型,型上清楚地看,出,出指的是刀开口的地方,，,，从而推断出,是,是刀口的,意,意思。,正,正是英语和汉,语,语这种造字方,式,式的差异，给,中,中国人背英语,单,单词造成了巨,大,大的障碍。我,们,们不知道“blade”为,什,什么能表示“,刀,刀刃”，只能,用,用机械记忆把,“,“b”“l”,“,“a”“d”,“,“e”这几个,英,英文字母与“,刀,刀刃”这个中,文,文意义强行捆,绑,绑起来。然而,人,人脑不是电脑,，,，这种毫无逻,辑,辑的捆绑从一,开,开始就是脆弱,的,的，它不符合,我,我们中国人由,“,“因”记“果,”,”，由“果”,推,推“因”的记,忆,忆规则。这就,是,是我们之所以,记,记英语单词会,前,前背后忘、效,率,率低下的最根,本,本原因。,中国学生应该,如,如何背单词呢,？,？,实际上，突破,词,词汇关并不是,什,什么困难的事,情,情。只要您掌,握,握科学的方法,，,，具备按计划,学,学习的毅力，,再,再花上两三个,月,月的时间，您,就,就一定能突破,这,这道难关。而,所,所谓科学的方,法,法就是指适合,中,中国人的思维,和,和认知习惯的,记,记忆方法。,突破英语词汇,关,关=科学方法+毅力+两三,个,个月时间,第二章 开发,右,右脑,让我们来回忆,一,一下小时候是,如,如何学中文、,认,认汉字的。汉,字,字是严格的“,音,音意”文字，,“,“日”出地面,为,为“旦”，“,人,人”在“木”,旁,旁为“休”。,我,我们姑且把这,种,种记忆方法称,为,为“说文解字,法,法”。这也是,我,我们从小就掌,握,握的记忆方法,。,。,再来看看背英,语,语单词的情况,。,。其实，英美,人,人也要背英语,单,单词，但他们,主,主要是记读音,，,，只要记住/bleid/,这,这个发音，基,本,本上就可以知,道,道它的拼写，,至,至于单词的意,思,思，通过语言,环,环境的强化会,自,自然而然地记,住,住。但对于中,国,国人来说，这,种,种方法却行不,通,通。一方面是,因,因为我们不具,备,备英语的语言,环,环境，单词的,意,意思只有死记,硬,硬背。另一方,面,面是因为我们,即,即使记住了英,文,文发音，也不,一,一定能写出正,确,确的拼写。于,是,是，我们只能,从,从左至右地去,记,记忆每一个字,母,母，然后记它,的,的读音，最重,要,要的还要记住,它,它的中文意思,。,。,拿“instantaneous”这个,词,词来说，我们,要,要记住它至少,要,要经历这样几,个,个步骤：,记字母拼,写,写：i，n，s，t，a，n，t，a，n，e，o，u，s,记读音/instenteinies/,记,记意思：瞬间,的,的，即刻的,除,除了这三,个,个步骤，有时,候,候还要去记一,记,记词性或者英,文,文解释。经过,这,这几道工序，,根,根据心理学测,试,试，若想把instantaneous,这,这个词记住终,生,生不忘，至少,要,要重复170,次,次，而且中间,还,还必须有停顿,和,和间隔，如果,一,一口气重复170次，其效,果,果实际上还是,等,等于背了一次,。,。,既,然,然,是,是,英,英,汉,汉,两,两,种,种,语,语,言,言,造,造,字,字,方,方,式,式,的,的,差,差,异,异,导,导,致,致,了,了,中,中,国,国,人,人,记,记,忆,忆,英,英,语,语,单,单,词,词,的,的,障,障,碍,碍,，,，,如,如,果,果,我,我,们,们,能,能,像,像,认,认,汉,汉,字,字,一,一,样,样,地,地,去,去,认,认,单,单,词,词,，,，,能,能,把,把,死,死,记,记,硬,硬,背,背,的,的,过,过,程,程,，,，,转,转,化,化,为,为,类,类,似,似,于,于,“,“,人,人,”,”,靠,靠,在,在,“,“,木,木,”,”,头,头,上,上,就,就,是,是,“,“,休,休,”,”,这,这,样,样,的,的,记,记,忆,忆,形,形,式,式,，,，,那,那,么,么,背,背,单,单,词,词,的,的,过,过,程,程,就,就,会,会,符,符,合,合,中,中,国,国,人,人,的,的,认,认,知,知,习,习,惯,惯,，,，,记,记,忆,忆,效,效,率,率,当,当,然,然,会,会,大,大,大,大,提,提,高,高,。,。,如,如,何,何,才,才,能,能,让,让,背,背,单,单,词,词,的,的,过,过,程,程,符,符,合,合,中,中,国,国,人,人,“,“,说,说,文,文,解,解,字,字,”,”,的,的,认,认,识,识,习,习,惯,惯,呢,呢,？,？,这,这,就,就,要,要,用,用,到,到,人,人,类,类,大,大,脑,脑,的,的,“,“,联,联,想,想,”,”,功,功,能,能,。,。,现,现,代,代,科,科,学,学,已,已,经,经,证,证,明,明,，,，,人,人,的,的,左,左,右,右,半,半,脑,脑,有,有,不,不,同,同,的,的,功,功,能,能,：,：,左,左,脑,脑,主,主,要,要,处,处,理,理,“,“,逻,逻,辑,辑,、,、,语,语,言,言,、,、,数,数,字,字,、,、,顺,顺,序,序,”,”,等,等,问,问,题,题,右,右,脑,脑,则,则,负,负,责,责,处,处,理,理,“,“,曲,曲,调,调,、,、,旋,旋,律,律,、,、,图,图,形,形,、,、,联,联,想,想,”,”,等,等,问,问,题,题,我,我,们,们,以,以,往,往,用,用,死,死,记,记,硬,硬,背,背,的,的,方,方,法,法,背,背,单,单,词,词,，,，,仅,仅,仅,仅,使,使,用,用,了,了,左,左,脑,脑,。,。,而,而,事,事,实,实,上,上,右,右,脑,脑,的,的,功,功,能,能,是,是,十,十,分,分,强,强,大,大,的,的,，,，,潜,潜,力,力,也,也,是,是,十,十,分,分,可,可,观,观,的,的,，,，,近,近,年,年,来,来,国,国,际,际,上,上,对,对,右,右,脑,脑,功,功,能,能,的,的,开,开,发,发,进,进,行,行,了,了,大,大,量,量,研,研,究,究,，,，,得,得,出,出,了,了,很,很,多,多,有,有,意,意,义,义,的,的,成,成,果,果,。,。,用,用,右,右,脑,脑,背,背,单,单,词,词,，,，,主,主,要,要,就,就,是,是,运,运,用,用,右,右,脑,脑,的,的,联,联,想,想,功,功,能,能,。,。,开发右脑,第三章 何为,联,联想,何为联想,怎么样，上面,这,这个故事是不,是,是挺有趣的？,接,接下来，请您,再,再闭上眼睛，,把,把故事情节回,忆,忆两遍。我可,以,以保证，经过,这,这三次联想，,这,这些词汇您在,半,半年之内肯定,不,不会遗忘，而,且,且顺序也不会,混,混乱，这就是,联,联想的威力！,其,其实，,我,我们背英语单,词,词时要用到的,联,联想比上面的,例,例子要简单的,多,多。为,了,了方便起见，,我,我们把要记忆,的,的元素称为联,想,想单位。比如,我,我们要记忆下,面,面这一组词：,张,张三，,警,警察，可乐，,友,友谊这,里,里一共有四个,联,联想单位，为,了,了记住他们，,我,我们可以这样,联,联想：,张,张三请警察喝,可,可乐，他们建,立,立了友谊。,通,通过这个联想,就,就可以记住这,一,一组词。接下,来,来，我们再来,看,看几个例子：,何为联想,是的，这就是,联,联想！简单吗,？,？可是,我,我们好像还没,有,有用联想法记,过,过英文单词啊,！,！不必着急，,其,其实我们已经,记,记了几个了，,对照下面的表,格,格：,然后回过头去,看,看前面的表格,，,，是否会有所,领,领悟呢？,再,再看上面的,表,表格，您可能,会,会有疑问，为,什,什么路灯是字,母,母r，而fr,是,是法郎的意思,，,，又为什么um表示有钱，,而,而女王是qu.这些,其,其实是我们用,轻,轻松拼词法背,单,单词时，在英,语,语和汉语之间,架,架设的一座桥,梁,梁，也是轻松,拼,拼词最重要的,基,基础，下一章,我,我们将详细讲,解,解。,第四章 联想,单,单位,本章我们将通过,联,联想的方法对26个英文字母以,及,及常见的200,个,个字母组合赋予,中,中文意义，这是,以,以后我们用轻松,拼,拼词法背单词的,基,基础。对,每,每个字母可以从,多,多个方面赋予意,义,义。这里我们直,接,接给出部份结果,。,。,通过以上联想，,人,人为地给英文字,母,母赋予意义。今,后,后，理论上来说,，,，我们可以把每,一,一个单词分解成,一,一个个的字母，,再,再和该词的中文,意,意思组成一组联,想,想单位，通过联,想,想来进行记忆。,联想单位,较短的单词（少,于,于3个字母），,我,我们确实可以这,样,样处理，但是对,较,较长的单词，用,这,这样的方法来记,忆,忆显然是十分麻,烦,烦的，那么，有,没,没有更好的办法,呢,呢？,我们来看一下这,样,样一串数字：54243662543511406468105856332390这串数字，一般,人,人看过一遍后通,常,常只能记住不到6个数码。但我,却,却可以毫不费力,的,的记住它，因为,这,这一串数字就是,我,我熟悉的四个电,话,话号码。也就是,说,说，我所要记忆,的,的并不是枯燥的32个数字，而,是,是4个记忆单位,号码甲、号,码,码乙、号码丙，,号,号码丁，这三个,号,号码我早已烂熟,于,于心，根本不用,记,记了。,联想单位,第五章 分解联,想,想记忆,所谓分解联想就,是,是把一个英语单,词,词分解为几个联,想,想单位，这些联,想,想单位可以是字,母,母、字母组合、,前,前缀、词根或您,已,已经认识的任何,单,单词，然后再加,上,上这个词本身的,中,中文意思，用这,些,些联想单位来进,行,行联想记忆。,首,首先我们来,看,看两个合成词。,事实上，绝大多,数,数英语单词并不,像,像上面给出的例,子,子那样，恰巧可,以,以分解成几个简,单,单的单词。因此,我,我们必须用第四,章,章提到的联想单,位,位来进行分解和,联,联想。,分解联想记忆,您可能会有这样,的,的疑问：这种分,解,解联想的过程有,什,什么规律可循吗,？,？,分解联想记忆,这里我们给出分,解,解联想记忆的基,本,本工作步骤和注,意,意事项，更加详,细,细的内容请参阅,官,官网轻松拼词,教,教程,找熟-在该,词,词中寻找自己认,识,识的单词或字母,组,组合。例如在barren这个,词,词中，发现bar是熟悉的词，ren是在第四,章,章中已经掌握的,字,字母组合，表示,“,“人”。,分解-例,如,如将barren分,解,解为bar和ren,。,。,确定,意,意义-对分,解,解后形,成,成的字,母,母和字,母,母组合,选,选用适,当,当的意,义,义。,造句-用,各,各联想,单,单位和,单,单词的,中,中文意,思,思造句,。,。barren可以,这,这样造,句,句：酒,吧,吧(bar),里,里的人(ren),是,是不育,的,的 。,联想造,句,句的过,程,程是联,想,想记忆,的,的关键,，,，具体,的,的注意,事,事项在,轻松,拼,拼词教,程,程中,有,有详细,的,的介绍,。,。,默想-静,下,下心来,，,，将所,造,造的句,子,子和句,子,子所表,现,现的情,景,景默想,几,几遍。,改进-如,果,果默想,时,时感到,所,所造的,句,句子不,利,利于记,忆,忆，就,需,需要对,其,其进行,改,改进。,有,有两种,改,改进办,法,法：改,变,变分解,方,方式；,改,改变单,位,位意义,。,。,重复-形,成,成比较,好,好的联,想,想方案,以,以后，,要,要在适,当,当的时,间,间进行,复,复习。,具,具体复,习,习方法,在,在第九,章,章详细,介,介绍。,第六章,加,加减,联,联想记,忆,忆法,所谓加,减,减联想,，,，就是,对,对一个,生,生词加,上,上或减,去,去一个,联,联想单,位,位，从,而,而变成,一,一个熟,悉,悉的词,。,。我们,可,可以用,这,这个熟,词,词、参,与,与加减,的,的联想,单,单位，,以,以及生,词,词的中,文,文意思,三,三部分,构,构成一,组,组联想,单,单位来,进,进行记,忆,忆。,例,例,如,如：smother,（,（v. 窒,息,息）这,个,个词，,经,经观察,发,发现后,半,半部分mother,是,是熟词,“,“妈妈,”,”，前,面,面是字,母,母“s,”,”，于,是,是就可,以,以构成,这,这样一,组,组联想,单,单位：,妈,妈妈(mother)，绳,子,子(s)，窒,息,息(smother)。,可,可,以,以这样,来,来进行,联,联想：,绳,绳子(s)把,妈,妈妈(mother)勒得,窒,窒息(smother)。,再,再来看,一,一些例,子,子用加,减,减联想,法,法背单,词,词时，,联,联想单,位,位的排,序,序基本,上,上是有,规,规律的,，,，通常,是,是先排,熟,熟词，,再,再排参,与,与加减,的,的联想,单,单位，,最,最后排,生,生词。,联,联想时,最,最好也,要,要按照,这,这个顺,序,序进行,。,。这是,因,因为我,们,们人类,的,的认知,总,总是倾,向,向于用,熟,熟悉的,东,东西去,记,记忆新,的,的信息,，,，因此,在,在联想,时,时尽量,把,把熟词,的,的位置,靠,靠前放,置,置,第七,章,章,置,置换,联,联想,记,记忆,置换,本,本身,是,是化,学,学概,念,念，,是,是指,在,在化,学,学反,应,应中,，,，一,种,种活,泼,泼性,比,比较,强,强的,元,元素,替,替代,了,了活,泼,泼性,不,不强,的,的元,素,素，,形,形成,新,新的,化,化合,物,物的,过,过程,。,。,与,与此,类,类似,，,，置,换,换联,想,想就,是,是将,一,一个,生,生词,之,之中,的,的一,部,部分,（,（可,以,以是,字,字母,或,或字,母,母组,合,合）,用,用其,他,他的,联,联想,单,单位,进,进行,置,置换,，,，形,成,成一,个,个已,经,经认,识,识的,熟,熟词,。,。我,们,们可,以,以用,这,这个,熟,熟词,、,、参,与,与置,换,换的,联,联想,单,单位,和,和生,词,词的,中,中文,意,意思,构,构成,一,一组,联,联想,单,单位,来,来进,行,行记,忆,忆。,例,例,如,如slaughter,这,这个,词,词，,经,经过,观,观察,，,，发,现,现它,和,和daughter只,有,有一,个,个字,母,母不,同,同，,可,可以,考,考虑,用,用daughter来,记,记slaughter,。,。于,是,是可,以,以得,到,到这,样,样一,组,组联,想,想单,位,位：,女儿(daughter),司,司令(sl) 屠杀(slaughter),可,可以这样进行,联,联想：女儿(daughter)把司令(sl)屠杀(slaughter)了,不,难,难,看,看,出,出,，,，,加,加,减,减,联,联,想,想,和,和,置,置,换,换,联,联,想,想,的,的,优,优,势,势,在,在,于,于,，,，,通,通,常,常,我,我,们,们,只,只,要,要,对,对,一,一,个,个,熟,熟,词,词,进,进,行,行,一,一,次,次,置,置,换,换,或,或,加,加,减,减,就,就,可,可,以,以,变,变,化,化,出,出,所,所,需,需,要,要,的,的,生,生,词,词,。,。,也,也,就,就,是,是,说,说,，,，,用,用,这,这,两,两,种,种,方,方,法,法,进,进,行,行,记,记,忆,忆,时,时,，,，,联,联,想,想,单,单,位,位,通,通,常,常,只,只,有,有,三,三,个,个,，,，,少,少,于,于,分,分,解,解,联,联,想,想,的,的,联,联,想,想,单,单,位,位,数,数,，,，,从,从,而,而,使,使,联,联,想,想,比,比,较,较,容,容,易,易,进,进,行,行,。,。,第,八,八,章,章,构,构,词,词,法,法,联,联,想,想,记,记,忆,忆,英语中,由,由构词,法,法产生,的,的词汇,约,约占整,个,个英语,词,词汇量,的,的70%左右,，,，但这,些,些词汇,中,中适合,我,我们中,国,国人用,构,构词法,来,来记忆,的,的却不,多,多。原,因,因有两,方,方面：,其,其一，,很,很多构,词,词法单,词,词，即,使,使英美,人,人也无,法,法辨别,其,其词根,和,和前后,缀,缀；其,二,二，即,使,使明知,该,该词的,词,词根，,前,前后缀,，,，也很,难,难推知,其,其具体,意,意义。,我,我们对,传,传统的,构,构词法,背,背单词,进,进行了,改,改造，,形,形成了,独,独具特,色,色的构,词,词联想,法,法，可,以,以作为,前,前面三,种,种方法,的,的有益,补,补充。,一,一个构,词,词法单,词,词通常,由,由3部,分,分组成,。,。,构词法单词=前缀+词,根,根+后缀,在,在构词,法,法单词中，,词,词根决定着,这,这个词最基,本,本的意思，,而,而前缀则是,对,对词根的意,思,思进行修改,限,限定，由于,前,前缀和词根,都,都有确切的,意,意义，于是,，,，我们也可,以,以把它作为,联,联想单位，,在,在分解联想,、,、加减联想,或,或置换联想,中,中采用。,构,构词法,中,中的后缀，,大,大多没有确,切,切的意思，,只,只是用来确,定,定词性，但,是,是后缀作为,一,一种字母组,合,合，在单词,中,中出现的频,率,率很高，所,以,以我们也必,须,须给它们赋,予,予意义，而,且,且同样可以,作,作为联想单,位,位在其它三,种,种联想记忆,方,方法中应用,。,。给后缀赋,予,予意义是比,较,较困难的，,这,这里就不再,赘,赘述。更多,内,内容在网络,课,课程中会有,详,详细的讲解,。,。,第九章,神,神奇的解决,方,方案,为了帮助大家,用,用轻松拼词法,快,快速背单词，,我,我们已经将高,考,考，大学四级,、,、六级考试，,研,研究生入学考,试,试以及MBA,入,入学考试大纲,所,所规定的词汇,表,表全部进行了,如,如下处理：,重新排,序,序：您现在使,用,用的词汇表，,单,单词排列次序,和,和字典一样，,是,是按字母顺序,排,排列的。这种,排,排列方式有利,于,于检索，但十,分,分不利于记忆,。,。如果您需要,查,查某个单词的,意,意思，到这种,词,词汇表上可以,很,很快找到，但,这,这种词汇表并,不,不能帮助您提,高,高记忆效率。,为,为此，,我,我们将以上各,种,种词汇表全部,进,进行了重新排,序,序，用计算机,进,进行了6000多万次词间,比,比较（人工操,作,作需耗时70,年,年），建立了,词,词汇间的置换,加,加减关系，按,照,照记忆方法形,成,成了最有利于,记,记忆的排列方,式,式。,简,简,化,化,联,联,想,想,。,。,对,对,有,有,关,关,单,单,词,词,，,，,给,给,出,出,一,一,种,种,优,优,化,化,的,的,联,联,想,想,记,记,忆,忆,方,方,法,法,。,。,如,如,此,此,一,一,来,来,您,您,就,就,不,不,必,必,对,对,每,每,一,一,个,个,生,生,词,词,进,进,行,行,分,分,析,析,、,、,分,分,解,解,、,、,找,找,熟,熟,、,、,联,联,想,想,等,等,处,处,理,理,了,了,，,，,只,只,要,要,按,按,照,照,我,我,们,们,给,给,出,出,的,的,联,联,想,想,记,记,忆,忆,方,方,法,法,默,默,想,想2-3,次,次,就,就,可,可,以,以,记,记,住,住,单,单,词,词,，,，,记,记,忆,忆,效,效,率,率,当,当,然,然,是,是,成,成,十,十,几,几,倍,倍,甚,甚,至,至,几,几,十,十,倍,倍,的,的,提,提,高,高,。,。,速,速,记,记,卡,卡,片,片,。,。,很,很,多,多,人,人,都,都,有,有,过,过,抄,抄,写,写,单,单,词,词,卡,卡,片,片,的,的,经,经,历,历,，,，,用,用,卡,卡,片,片,方,方,式,式,背,背,单,单,词,词,确,确,实,实,是,是,一,一,种,种,很,很,好,好,的,的,方,方,法,法,。,。,不,不,但,但,携,携,带,带,方,方,便,便,，,，,而,而,且,且,可,可,以,以,利,利,用,用,分,分,分,分,秒,秒,秒,秒,的,的,零,零,碎,碎,时,时,间,间,背,背,单,单,词,词,。,。,我,我,们,们,针,针,对,对,各,各,种,种,考,考,试,试,，,，,分,分,类,类,制,制,作,作,了,了,轻,轻,松,松,拼,拼,词,词,速,速,记,记,卡,卡,片,片,，,，,您,您,可,可,以,以,每,每,天,天,把,把,几,几,张,张,卡,卡,片,片,带,带,在,在,身,身,边,边,，,，,随,随,时,时,随,随,地,地,利,利,用,用,零,零,散,散,时,时,间,间,来,来,背,背,单,单,词,词,。,。,神奇的解决,方,方案,我们随机对500多位,学,学员的跟踪,调,调查，使用,轻,轻松拼词法,背,背单词，记,忆,忆效率普遍,有,有了很大提,高,高。,第十章,高,高效复,习,习，战胜遗,忘,忘,如果说前面,所,所讲的具体,记,记忆方法属,于,于战术技巧,，,，那么本章,关,关于高效复,习,习的内容则,是,是背单词必,须,须把握的的,战,战略方针。,有,有些,同,同学尽管采,用,用了科学的,背,背词方法，,也,也确实付出,了,了努力，但,背,背词速度还,是,是比较慢，,或,或者仍然会,前,前背后忘。,这,这主要是因,为,为复习方法,不,不够科学。,高效的复习,方,方法有三个,要,要素：,规定每,天,天的记忆量,。,。我们提供,的,的轻松拼词,速,速记卡片以1520,个,个词为一个,单,单元，学员,一,一般每天的,背,背诵任务是6个单元，,如,如果您的时,间,间充沛，也,可,可以增加到8个单元。,只,只有目标明,确,确了，才会,有,有强劲的动,力,力！,限制每个,单,单词的记忆,时,时间：一次,在,在同一个单,词,词上花费的,时,时间以1分,钟,钟为限，可,以,以直接按照,轻,轻松拼词速,记,记卡片提供,的,的记忆和联,想,想方法去进,行,行默想即可,。,。,要,要在适当的,时,时间进行有,效,效的复习。,这,这是战胜遗,忘,忘的关键。,高效复习，,战,战胜遗忘,要进行有效,的,的复习，首,先,先要了解遗,忘,忘的过程。,心,心理学家艾,宾,宾浩斯对遗,忘,忘现象作了,系,系统的研究,，,，上面的曲,线,线就是他的,重,重要研究成,果,果，也是心,理,理学家普遍,公,公认的结论,。,。,高效复习,，,，战胜遗,忘,忘,从艾宾浩,斯,斯遗忘曲,线,线可以看,出,出，单词,刚,刚刚背完,时,时遗忘的,速,速度最快,，,，这意味,着,着越是新,背,背的单词,，,，对他的,复,复习密度,就,就应该越,大,大，而这,时,时复习也,最,最有效最,容,容易。另,外,外，单词,越,越熟悉，,遗,遗忘越慢,，,，这就意,味,味着对于,已,已经复习,过,过几遍的,单,单词，复,习,习的时间,间,间隔可以,延,延长。,心,心理,学,学研究者,确,确定了几,个,个比较重,要,要的复习,时,时间节点,，,，分别是,首,首次记忆,之,之后5分,钟,钟，30,分,分钟，12小时，1天，2,天,天，4天,，,，7天，15天，30天。,为了便于大家安,排,排背诵和复习进,度,度，我们给出了,不,不同背词速度的,进,进度控制表。您,只,只需根据自己的,实,实际情况，选择,每,每天背多少个单,词,词，然后根据相,应,应的进度表进行,背,背诵和复习即可,。,。这里提供一张58天背熟大学,四,四级单词的进度,表,表，在58天期,间,间，所有单词均,被,被复习了10次,，,，记忆达到了相,当,当巩固的程度。,实,实践表明,，,，不论是在校初,中,中生、高中生、,大,大学生，还是基,础,础比较薄弱的在,职,职人员，都可以,按,按照相应级别的,的,的进度表完成任,务,务，都可以在短,期,期内解决词汇问,题,题。这一点是不,容,容置疑的。,结,语,语,结,语,语,轻松拼词分为以,下,下几种（单词速,记,记卡+网络课堂+教材）,轻松拼词单词速,记,记法,上海版权局登记,注,注册,作品登记证书,感谢您观看收藏,本,本资料,再 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