《咬文嚼字》课件ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,歇后语：小老鼠看书,（打一成语）,咬文嚼字,咬文嚼字,朱光潜：,(1897-1986),笔名孟实、孟石,安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。我国现代美学奠基者之一。,代表作：谈美书简 文艺心理学论诗等,座右铭：,“,以出世的精神，做入世的事业。,”,地灵人杰,安徽桐城,桐城派散文家（清代）,方苞,刘大櫆,姚鼐,咬文嚼字的含义,“,咬文嚼字,”,有以下几个意思，请选择每句中 的,“,咬文嚼字,”,的正确意思：,A,、过分地斟酌字句。,B,、形容卖弄才学。,C,、形容强词夺理或狡辩。,1,、学习文件不能只咬文嚼字，关键是领 会文 件的精神实质。,2,、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来,却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。,3,、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。,（,A,）,(B ),(C),倒,涎,茗,烟,锱 铢,必 较,没,镞,剥,啄,岑,寂 清,沁,蕴,藉,俗,滥,灞,桥 付,梓,王,嫱,尺,牍,识记生词,xin,mng,z zh,z,b,cn,qn,yn ji,ln,b,z,qing,d,但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。,咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。,跳读,理解,“,咬文嚼字,”,的新含义,？用文中语句回答。,第一部分（1,4段）,首先写,文字与思想感情有密切的关系。,第二部分（5,6段）,其次讲,文字联想意义的使用，有善用和误用两种。,第三部分（第7段）,最后得出结论,时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。,结构层次,讨论：,文章最后一段中说,“,以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理,”,。,文章举了哪几个,“,实例,”,？说明了哪些,“,道理,”,？,1,、演员替郭沫若改台词,2,、王若虚改史记,“,李广射虎,”,3,、,“,推敲,”,的推敲,4,、惠山烹小龙团中两句的剖析,5,、,“,套板反应,”,你,是,没有骨气的文人,!,你,这,没有骨气的文人,!,你这与奴才做奴才的奴才,!,你这贱人,!,你这淫妇,!,你这你这大虫口里倒涎,!,你这你这,“这”字句与“是”字句的比较：,“,这,”,字句：,是坚决的判断，把必须有的附带语省略。表现强烈的情感，但一般表示深恶痛绝，在赞美时不适宜。,“,是,”,字句：,1、表示单纯的叙述语，没有更多意义，不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身出现。,2、可以含有假定语气，带有,“,你不是,”,的讥刺意味。,(你是个好小子）,你有革命家的风度。,你这革命家的风度。,不妥,举郭沫若的例子，为了说明什么？,不同句式，不同意味。,文字和思想情感关系密切。,“,以为虎而射之，没镞，既知其为,石,，因更复射，终不能入。,”,“,尝见草中有虎，射之，没镞。视之，,石,也。,”,王若虚,改句,意味有何不同？,广出猎，见草中,石,，以为虎而射之，中,石,没镞，视之，,石,也。射之，终不能复入,石,矣。,史记原句,李广射虎的例子表明什么道理,?,说明：,繁简不同，意味不同,题李凝幽居,唐,贾岛,闲居少邻并，草径入荒园。,鸟宿池边树，僧,推,月下门。,过桥分野色，移石动云根。,暂去还来此，幽期不负言。,题李凝幽居,唐,贾岛,闲居少邻并，草径入荒园。,鸟宿池边树，僧,敲,月下门。过桥分野色，移石动云根。,暂去还来此，幽期不负言。,一般认为：一、,“,敲,”,字将环境衬托得更为幽静，幽然之境顿出，孤寂之心情也不言而喻。把诗人的心境表现得更为透明。,二、诗题是,“,题李凝幽居,”,，所叙之事是访友，这个,“,门,”,应是李凝幽居之门，而不是僧,(,贾岛,),自家之门。,作者认为：一、,“,推,”,固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他,“,推,”,。也就是说，,“,僧推月下门,”,，,“,推,”,的应是自家之门。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。,二、,“,敲,”,的空气没有,“,推,”,的那么冷寂。就上句,“,鸟宿池边树,”,看来，,“,推,”,似乎比,“,敲,”,要调和些。,“,推,”,可以无声，,“,敲,”,不免有声，惊起了宿鸟，打破了寂静，平添了搅扰。,“推敲”说明的道理:,不同的字有时表现不同的意境，用什么字要看表现什么意境,推敲文字的实质，是推敲思想感情。,字眼不同，意境不同,惠山烹小龙团三、四句的剖析,惠山泉水泡小龙团茶。,独携小龙团，来试惠山泉。,独携天上小团月，来试人间第二泉。,联想不同，意蕴不同,联想训练,字有直指的意义，有联想的意义。直指的意义易用，联想的意义难用。,安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，就是近代文艺心理学家所说的,“,套板反应,”,。,误用,:“,套板反应,”,弊端：套语滥调，全无新奇。,美人,：,“,柳腰桃面,”,才子,：,“,学富五车，才高八斗,”,离别：,“,柳岸灞桥,”,印书,：,“,付梓,”“,杀青,”,避免套板 推陈出新,1.,那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁、闭月羞花。,2.,东家之子，增一分则太长，减一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。,（宋玉登徒子好色赋）,写美貌,1.,这个姑娘有着长长的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像会说话。,2.,那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。,(,刘鹗老残游记,),避免套板 推陈出新,写眼睛,句式不同,意味不同,字数不同,意味不同,字眼不同,意境不同,思想感情,善用字的联想意义,套板效应,结构全解,无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而,你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。,福楼拜对莫泊桑如是说,两句三年得,一吟双泪流。,唐,贾岛,吟安一个字,拈断数茎须。,唐,卢延让,王安石的,“,春风又绿江南岸,”,，初定为,“,又,到,江南岸,”,，后改为,“,入,”,字，再改为,“,满,”,字，最后用,“,绿,”,字。,春风又,到,（）江南岸,绿,“,绿,”,较之,“,到,”,写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。,红杏枝头春意浓（）,闹,着一,“,闹,”,字，,不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且使我们联想到杏花盛开的枝头，蜂飞蝶舞的生动景象，把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。,古典诗歌中的炼字练习,：,相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：,“,轻风,细柳,”,和,“,淡月,梅花,”,后，要各加一字，说出诗眼。,轻风,细柳,淡月,梅花,苏东坡当即道：前者加,“,摇,”,，后句加,“,映,”,，即成为,“,轻风摇细柳，淡月映梅花。,”,不料苏小妹却评之为,“,下品,”,。,“,轻风,摇,细柳，淡月,映,梅花。,轻风,舞,细柳，淡月,隐,梅花。,苏东坡认真地思索后，得意地说：,“,有了，,轻风舞细柳，淡月隐梅花。,”,小妹微笑道：,“,好是好了，但仍不属上品。,”,轻风,扶,细柳，淡月,失,梅花,。,黄山谷忍不住了，问道：,“,依小妹的高见呢？,”,苏小妹便念了起来：,“,轻风扶细柳，淡月失梅花。,”,苏东坡、黄山谷吟诵玩味着，不禁托掌称妙。,“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳”动态不显，唯有,“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态,，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人一种柔美之感。既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，一个,“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景,，营造了一种浓浓的意境。,江间作四首（其三）潘大临,西山通虎穴,，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。,沙明拳宿鹭,，天阔退飞鸿。,最羡渔竿客，归船雨打篷。注,潘大临（约,1057,1106),：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。,西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃,拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿,蜷缩,的样子。,(l,）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。,答：,“,拳,”,和,“,退,”,用,“,拳,”,字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用,“,退,”,字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。,读书,“,不要固执于一点，咬文嚼字。,”,理由有三：,1、陶渊明说：,“,好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。,”,这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。,2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，,“,三人务于精熟，而独亮独观其大略,”,。诸葛亮比三人高明，因为他,“,观其大略,”,，知识面更广。,3、宋代陆象山说：,“,读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。,”,这是说不死抠一字一句，不因小失大。,马南邨（cn)不求甚解,请思考,：,对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎样看？,拓展延伸,朱光潜与马南邨的不同见解，讲的是不同的问题。朱光潜所说的咬文嚼字，是说,“,无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严,”,。主要是说，写作时要,“,咬文嚼字,”,，或者说,“,在文字上推敲,”,。,马南邨所说的,“,不要固执一点，咬文嚼字,”,，是指博览群书应该注意的一点。就是力求广博，只求观其大略、有所,“,会意,”,，不固执于个别字词。只有这样，才能博览群书，获得渊博的知识。,作业：,课后练习二,你对朱光潜与马南邨的不同见解有什么看法，写一篇,200,字的体会。,