高中化学学科教学指导意见解读

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,化学学科教学指导意见解读,化学学科教学内容及要求的调整,一、模块调整,二、教学内容调整,三、教学要求调整,减少必修,加强选修,核心：,学生第一。让孩子学他想学、能学、有用的东西。,三个交给：,把更多的选修课、更多的选课权交给学生,把更多的课程开发权交给教师,把更多的课程设置权交给学校。,三个自主权：,学生的学习自主权，教师的授课自主权,学校的办学自主权,四个积极性：,学生学习的积极性，教师教学的积极性，,学校办学的积极性，地方办教育的积极性,目的意义：,按照,“,调结构、减总量、优方法、改评价、创条件,”,的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。,主要内容之,调结构,调整优化课程结构。减少必修学分，必修学分从,116,学分减少到,96,学分，选修学分从,28,学分提高到,48,学分。综合实践活动列入选修课程，研究性学习渗透于各学科必修课程教学与选修课程教学中。专题教育列入必修课程。,主要内容之,减总量,梳理与整合学科知识体系。明确必修课程基本、基础性知识要求，删减重复、非主干和过繁过难的内容，适当减少面向全体学生的必学内容及学习总量；原“选修,IA,”和“选修,IB,”课程模块列入知识拓展类选修课程。形成必修课程与选修课程结构合理、层次递进的课程格局。,高中化学学科调整的主要内容,减少模块,调整必修,保障实验,扩大选修,配套用书,高中化学课程体系,2012,级以前：,3+2+2+N,2012,级开始：,3+2+2+N,化学,1,化学,2,有机化学基础,实验化学,化学反应原理,化学与技术,物质结构与性质,化学,1,化学,2,有机化学基础,化学反应原理,物质结构与性质,2011,级、,2012,级理科学生化学学习模块数变化,2011,级,2012,级,性质,模块,3,全体必修,化学,1,化学,2,化学反应原理,2,理科一类选学选考,有机化学基础,物质结构与性质,2,全体选学,不考,化学与技术,实验化学,N,全体选学不考,化学与生活,其他自主开发、开设模块,高中化学必修模块教学内容调整,1.,化学学科必修学分的,3,个模块为,化学,1,、,化学,2,、,化学反应原理,。将,化学,2,中的专题,2,“,化学反应与能量转化,”,整合到,化学反应原理,模块中。,2.,删除,化学反应原理,专题,3,第四单元,“,难溶电解质的沉淀溶解平衡,”,。,3.,将原必修模块中,“,观察与思考,”,、,“,活动与探究,”,的部分内容整合为若干,“,综合实验,”,。,高中化学必修模块教学内容调整,关于减内容,关于,化学,2,专题,2,与,化学反应原理,的整合,关于化学学科学业水平测试,化学,1,物质的量,将,“,物质的量运用于化学方程式的简单计算,”,调整为基本要求，删除,“,物质的量浓度应用于化学反应中的简单计算,”,以避免重复,基本要求增加,“,了解绝大多数原子的原子核是由质子和中子构成的，能根据原子组成符号判断原子的构成，知道核素的概念,”,将,“,了解氧化产物和还原产物，能根据常见氧化还原反应判断物质氧化性、还原性的强弱,”,从基本要求调整为发展要求,增加发展要求,“,了解工业生产氯气的原理，了解海水中溴、碘的提取,”,将,“,了解过氧化钠的主要性质,”,从基本要求调,整为发展要求,删除发展要求,“,了解候氏制碱法的原理和流程”,删除发展要求,“,初步了解分子筛的化学组成、,结构和作用,”,化学,1,化学,2,增加基本要求,“,了解共价化合物热稳定性差异,的原因,”,将,“,分子间作用力对由分子构成的物质某些物,理性质的影响,”,从基本要求,调整为发展要求,增加发展要求,“,键能的概念,”,关于氢键的发展要求从,“,以水为例，认识一种,特殊的分子间作用力,-,氢键,”,改为,“,了解氢键的,概念、形成条件和原因，了解氢键对物质性质,的影响,”,，但分子内氢键不作要求,化学,2,基本要求中增加,“,氯化钠、干冰,”,晶体的要求，,明确四种晶体类型的要求,删除发展要求,“,了解白磷的结构以及它与红磷的关系,”,将,“,了解控制反应条件在生产和科学研究中的应,用,”,从基本要求调整为发展要求,将发展要求,“,初步了解热值的概念,”,作为,化学反应,原理,模块中的发展要求,删除发展要求,“,会利用原电池原理设计一些简单的化,学电池,“,化学,2,基本要求中增加对,“,乙醛,”,组成和主要性质的,要求，增加对,“,氨基酸的性质,”,的要求,增加发展要求,“,乙醇在不同温度下的脱水反应,”,将,“,正确书写加聚反应方程式,”,从基本要求调,整为发展要求,将,“,了解金属活动性与金属冶炼方法的联,系,”,从基本要求调整为发展要求,化学反应原理,将以下基本要求的内容调整为发展要求,了解反应热和焓变的涵义，明确焓变与键能的关系。,认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式。,通过测定中和热的实验，理解测定反应热的基本原理，,初步学会测定反应热的实验方法。,了解标准燃烧热的概念，认识节约能源、充分利用能,源的实际意义，了解化学在解决能源危机中的重要作,用及常用的节能方法。了解常见的节能措施，通过调,查认识节能的重要意义。,了解热值的概念。,知道盖斯定律，初步掌握应用盖斯定律进行有关反应焓变,的简单计算。,化学反应原理,将以下基本要求的内容调整为发展要求,了解原电池的构造特点和工作原理，会判断、设计,简单的原电池，能够正确书写电极反应式和电池反应方程式。,知道常见化学电源的种类。能根据已知的电池反应方程式正,确判断电池的正负极。,了解电解池的构造特点和工作原理，能正确书写电解池,的电极反应式和电解反应方程式。,了解电解原理在金属冶炼、氯碱工业和电镀等生产、生,活中的应用。,了解盐桥的作用。,知道银锌钮扣电池、铅蓄电池、燃料电池的工作原理及,其应用价值。,了解钢铁电化学腐蚀发生的条件,化学反应原理,将以下基本要求的内容调整为发展要求,初步学会测定某些化学反应速率的方法。,理解浓度、压强、温度和催化剂等因素对化学反,应速率的影响，认识其一般规律。,知道活化分子、活化能、有效碰撞等概念。了解,碰撞理论，能用碰撞理论解释外界条件对化学反,应速率的影响。,认识催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重,大作用。,初步学会实验数据的记录与处理。,化学反应原理,将以下基本要求的内容调整为发展要求,知道自发反应的概念。,知道熵变的概念。,能用反应焓变、熵变说明化学反应的方向。,了解化学平衡的建立和平衡状态的涵义。,知道化学平衡常数的涵义和表示方法，知道某一反应物的转化率的涵义。,认识化学平衡常数与反应限度、转化率的关系,化学反应原理,将以下基本要求的内容调整为发展要求,知道自发反应的概念。,知道熵变的概念。,能用反应焓变、熵变说明化学反应的方向。,了解化学平衡的建立和平衡状态的涵义。,知道化学平衡常数的涵义和表示方法，知道某一反应物的转化率的涵义。,认识化学平衡常数与反应限度、转化率的关系,化学反应原理,将以下基本要求的内容调整为发展要求,理解温度、浓度、压强等因素对化学平衡的影响，,并能够判断平衡移动的方向。,理解化学平衡移动原理，并能用平衡移动的观点,解释有关的化学现象。,以合成氨为例，应用化学平衡移动的原理来选择,和确定合成氨的生产条件。,利用化学平衡常数判断化学平衡移动的方向及化,学反应的程度。,化学反应原理,将以下基本要求的内容调整为发展要求,了解强、弱电解质在水溶液中电离程度的差异及,原因，能正确书写电离方程式，了解酸碱电离理论。,理解电离平衡的概念。了解电离度的概念及其简,单的计算。能运用电离平衡原理解释弱电解质在水,溶液中的电离情况。,知道水的离子积常数，知道电离平衡常数与弱酸、弱,碱的酸碱性强弱之间的关系。,知道几种常见的弱电解质，了解多元弱酸的分步电离,和电离平衡常数的关系。,化学反应原理,将以下基本要求的内容调整为发展要求,知道酸碱中和滴定的原理，掌握使用酸式、碱式,滴定管进行酸碱中和滴定的实验操作，了解酸碱,中和滴定过程中,pH,的变化规律，并能绘制滴定过,程中的,pH,变化曲线。,知道酸碱指示剂的作用原理，知道几种常见酸碱,指示剂的变色范围。,了解用,pH,计测定溶液酸碱性的方法，了解溶液,pH,的调控在工农业生产和科学研究中的重要应用。,化学反应原理,将以下基本要求的内容调整为发展要求,认识盐类水解的原理，能解释强酸弱碱盐和强碱,弱酸盐的水解实质。,了解盐类水解的规律，并能运用其规律判断盐溶,液的酸碱性，会正确书写盐类水解的化学方程式和离,子方程式。,以碳酸钠溶液为例，了解多元弱酸盐的分步水解。,了解影响盐类水解的因素，知道盐类水解在生产、生,活和科学研究中的应用。,能用电离理论和水解理论解释常见酸式盐溶液的酸碱性。,关于,化学,2,专题,2,与,化学反应原理,的整合,专题,2,“,化学反应与能量转化,”,安排在,化学,2,的其他内容以后，与,化学反应原理,模块整合后进行教学。这样既可减轻学生高一阶段的学习负担，又可以使相关知识更加系统化、条理化。,本专题教学内容整合到,化学反应原理,专题,1,、,2,中。侧文学生学习整合后的教学内容时以本专题教学要求为主，适当补充,化学反应原理,专题,1,、,2,中,“,基本要求,”,的相关内容；侧理学生学习整合后的教学内容时以,化学反应原理,专题,1,、,2,为主，适当补充本专题相关内容。,2012,级以前,侧文,化学,1,化学,2,化学与生活,侧理,有机化学基础,完成高中化学学业水平考试所需学习的化学学科模块及内容,2012,级以后,侧文,化学,1,化学,2,化学反应原理,部分内容,侧理,第一单元,了解化学反应能量变化的实质，知道化学能与热能的转化是化学反应中能量转化的主要形式，能举例说明化学反应的热效应在生产生活中的广泛应用。,第二单元,通过铜锌原电池实验，了解化学能与电能的转化。,第三单元,认识金属腐蚀的危害以及防止金属腐蚀的意义。,知道化学腐蚀和电化学腐蚀的区别，了解金属发生电化学腐蚀的基本原理。,专题,1,化学反应与能量变化基本要求,第一单元,知道化学反应速率的概念及定量表示方法。,第二单元,认识可逆反应的进行有一定的限度，知道化学平衡状态的概念和特征。,第三单元,知道化学平衡移动的概念。,专题,2,化学反应速率和化学平衡,第一单元,了解强、弱电解质和非电解质的概念，了解几种典型的代表物。,知道弱电解质水溶液中存在电离平衡。,第二单元,了解溶液的酸碱性与溶液中氢离子、氢氧根离子浓度的大小关系。,了解,pH,的概念及其简单的计算，知道,pH,的大小与溶液酸碱性的关系。,了解测定溶液酸碱性的方法，学会能用,pH,试纸测定溶液的,pH,。,第三单元,了解盐类的水解，能简单判断常见盐溶液的酸碱性。,了解盐类水解的简单应用。,专题,3,溶液中的离子反应,增加必修模块,“,综合实验,”,栏目：,化学,1,：,化学实验基本操作；,一定物质的量浓度溶液的配制,海带中碘元素的分离和检验,化学,2,：,同周期、同主族元素性质的递变,乙酸与乙醇的性质,乙酸乙酯的制备,硫酸亚铁铵晶体成分的分析与检验,化学反应原理,：,原电池,金属的电化学腐蚀,硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素,酸碱中和滴定法测定,NaOH,溶液的物质的量浓度,安排在经浙江省中小学教材,审定委员会审查通过的,化学,1,、,化学,2,、,化学反应原理,实验手册中,化学学科教学指导意见,2012,版,作业本,（供,2012,级使用）,实验手册,（供,2012,级使用）,学业质量评价标准（导引）,化学,（供,2012,级使用）,增加选修课程。选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。,知识拓展类（,不超过,60%,）,职业技能类（,不少于,10%,）,兴趣特长类,社会实践类,知识拓展类选修课程包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等，旨在让学生形成更为厚实的知识基础。,职业技能类选修课程包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程，旨在提高学生的动手能力，掌握一定的生活技能、职业技术，培养学生的专业倾向。,兴趣特长类选修课程包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程，旨在发展学生潜能，提高综合素质。,社会实践类选修课程包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程，旨在引导学生关注社会，培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。,每学期选修课程课时比例不少于总课时的,20%,。,选修课程的类别,选修课程教学要求的调整情况,物质结构与性质,中的专题,4,第一单元,“,分子构型与物质的性质,”,列入要求，专题,4,第二单元,“,配合物的形成和应用,”,不作要求。,物质结构与性质,中的专题,5,列入要求。,化学与技术,各专题均列入要求。,实验化学,模块删减了已列入,“,综合实验,”,的课题实验。,所有模块不设,“,基本要求,”,和,“,发展要求,”,，均调整为,“,教学要求,”,高中化学选修课程,知识拓展之：,有机化学基础、物质结构与性质,知识拓展之：,化学与技术、实验化学,知识拓展之：,大学初级课程：,普通化学，分析化学，化学科学与人类文明,介绍最新成果的课程,：,化学信息学、纳米化学、仪器分析,应用性课程,：,化学与生活、化学与技术、环境化学,引进国际课程：,美国,AP,化学课程,化学体系,（,Chemical Systems,）,化学,一门实验科学,（,Chemistry,An Experimental Science,）,美国,社会中的化学,（,Chemistry in the Community),英国,“,索尔特化学俱乐部,”,课程,谢谢大家！,倪国君,