高中教学水平评估的价值追求-普通高中教学水平评估与教师专

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,普通高,中,中教学,水,水平评,估,估的价,值,值追求,与,与实施,广东省,人,人民政,府,府教育,督,督导室,陈,陈,健,健,EMAIL:EDUCHJ126.COM,一、从,一,一个试,点,点评估,学,学校的,发,发展建,议,议谈起,1对,新,新课程,的,的学习,和,和认识,还,还有待,进,进一步,提,提高。,尤,尤其是,有,有一部,分,分尚未,接,接受过,新,新课程,专,专项培,训,训的教,师,师要进,行,行补课,，,，保证,做,做到新,课,课程实,验,验要求,的,的“先,培,培训后,上,上岗”,，,，其他,教,教师和,管,管理人,员,员也应,该,该结合,新,新课程,实,实验进,程,程中碰,到,到的问,题,题进行,研,研修提,高,高，以,适,适应教,育,育发展,与,与改革,、,、特别,是,是课程,改,改革的,需,需要，,学,学校要,进,进一步,拓,拓展教,师,师培养,学,学习的,渠,渠道、,内,内容和,领,领域，,确,确保学,校,校教育,教,教学质,量,量实现,可,可持续,发,发展。,2学,校,校课程,发,发展规,划,划有待,加,加强，,进,进一步,做,做好新,课,课程实,施,施工作,。,。学校,应,应该积,极,极创造,条,条件，,努,努力克,服,服困难,，,，在已,经,经开齐,课,课程的,基,基础上,，,，保证,学,学生修,习,习足够,的,的必修,课,课学分,，,，开足,音,音乐、,美,美术、,通,通用技,术,术、综,合,合实践,活,活动等,必,必修课,课,课时；,做,做到开,设,设丰富,的,的选修,课,课，满,足,足学生,自,自主选,择,择和充,分,分发展,的,的需要,；,；落实,物,物理、,化,化学、,生,生物、,通,通用技,术,术等实,验,验操作,课,课程开,设,设及其,考,考查和,学,学分认,定,定规定,。,。,3教,师,师专业,发,发展需,要,要加强,规,规划和,引,引导，,学,学校要,建,建立健,全,全教师,专,专业发,展,展制度,，,，为教,师,师提高,发,发展提,供,供更好,的,的条件,和,和更多,的,的机会,，,，进一,步,步提高,校,校本培,训,训和校,本,本教研,水,水平，,提,提高教,师,师开展,教,教学科,研,研和改,进,进教学,的,的能力,，,，保证,教,教师在,教,教学岗,位,位上不,断,断提高,师,师德修,养,养和教,学,学业务,能,能力。,4教,学,学评价,工,工作有,待,待改进,。,。学校,要,要加强,学,学生全,面,面素质,评,评价，,建,建立以,促,促进学,生,生发展,为,为目标,的,的评价,体,体系，,充,充分发,挥,挥教学,评,评价促,进,进学生,发,发展功,能,能。学,生,生学科,课,课程评,价,价手段,和,和方法,要,要体现,全,全面性,、,、综合,性,性、经,常,常性，,按,按照,广,广东省,普,普通高,中,中学生,综,综合素,质,质评价,方,方案（,试,试行）,进行,学,学生综,合,合素质,评,评价。,二、教,学,学水平,评,评估的,价,价值追,求,求,重温高,中,中新课,改,改的目,标,标:,（一）,遵,遵循时,代,代性、,基,基础性,、,、选择,性,性原则,，,，重建,高,高中课,程,程内容,。,。使课,程,程内容,与,与社会,进,进步、,科,科技发,展,展、学,生,生经验,有,有机联,系,系起来,，,，把知,识,识技能,的,的学习,与,与学生,创,创新精,神,神和实,践,践能力,的,的培养,有,有机结,合,合起来,。,。,（二）,增,增设适,应,应时代,需,需要的,新,新的课,程,程领域,或,或课程,门,门类，,构,构建重,基,基础、,多,多样化,、,、有层,次,次、综,合,合性的,课,课程结,构,构，以,为,为学生,的,的自主,选,选择和,主,主动学,习,习提供,理,理想的,课,课程环,境,境，最,大,大限度,地,地发挥,课,课程的,发,发展功,能,能。,（三）,建,建立学,生,生自定,学,学习计,划,划制度,、,、学生,选,选课指,导,导制度,、,、学分,制,制管理,制,制度，,以,以为学,生,生自定,选,选择课,程,程提供,制,制度保,障,障。,（四）,建,建立校,本,本研究,制,制度，,为,为教师,的,的专业,发,发展提,供,供制度,保,保障。,（五）,完,完善校,本,本评价,，,，优化,外,外部评,价,价，合,理,理处理,高,高中课,程,程评价,与,与大学,入,入学考,试,试的关,系,系，建,立,立符合,素,素质教,育,育要求,的,的新的,高,高中课,程,程评价,体,体系。,（六）,赋,赋予每,一,一所学,校,校合理,而,而充分,的,的课程,自,自主权,，,，使课,程,程改革,建,建基于,每,每一所,学,学校的,成,成功，,每,每一个,学,学生的,成,成功。,高中新,课,课程培,养,养目标,对,对教学,的,的期待,：,：,（一）,引,引导学,生,生学会,选,选择与,主,主动发,展,展,（二）,强,强调与,学,学生生,活,活世界,的,的密切,结,结合,（三）,注,注重陶,冶,冶学生,的,的人格,境,境界,（四）,真,真正让,学,学生作,为,为课堂,的,的主体,高中教,学,学水平,评,评价的,价,价值追,求,求:,遵循教,育,育教学,规,规律,引,引导普,通,通高中,实,实施素,质,质教育,推进,基,基础教,育,育课程,改,改革,促,促进学,校,校不断,提,提高教,学,学管理,水,水平和,教,教学质,量,量，实,现,现学生,、,、教师,、,、学校,的,的共同,发,发展。,三、评,价,价体系,的,的三大,关,关注点,（一）,严,严格遵,守,守国家,课,课程政,策,策，开,齐,齐开足,课,课程,其要求,在,在七项,必,必达指,标,标中占,两,两项：,课,课程组,织,织（1,）,）管理,人,人员（1）,（二）,高,高度重,视,视教师,专,专业发,展,展与教,学,学实施,专业发,展,展在七,项,项必达,指,指标中,占,占三项,：,：师徳,与,与校风,、,、校本,研,研究、,名,名师培,养,养;教,学,学实施(1),为,为必达,指,指标,(三),关,关注学,生,生学业,发,发展,学生课,业,业负担,合,合理为,必,必达指,标,标,学,科,科教学,达,达到课,程,程目标,要,要求,抽,抽测考,试,试合格,率,率达95%,四、教,学,学水平,评,评估的,实,实施,（一）,获,获取信,息,息的主,要,要方法,：,：听、,访,访、查,、,、测、,（二）,评,评估流,程,程：学,校,校自评,专家,分,分组评,估,估评,估,估交流,评估,反,反馈总,结,结,(三),专,专家组,分,分工及,任,任务:,教,教学管,理,理组与,学,学科教,学,学组,1、教,学,学管理,组,组的任,务,务,具体负,责,责九项,指,指标评,估,估：教,学,学理念,、,、管理,制,制度、,课,课程规,划,划、管,理,理人员,、,、教师,专,专业发,展,展、教,学,学研究,、,、专项,经,经费、,德,德育工,作,作、社,会,会声誉,。,。其中,，,，“教,学,学理念,”,”中的,教,教师教,学,学理念,、,、“教,师,师专业,发,发展”,中,中的信,息,息技术,与,与课程,整,整合能,力,力、“,教,教学研,究,究”中,的,的教师,论,论文、,反,反思札,记,记数量,、,、“德,育,育工作,”,”中的,心,心理健,康,康教育,等,等内容,需,需听取,学,学科组,的,的意见,和,和建议,。,。,组织教,学,学管理,人,人员座,谈,谈会、,学,学校教,师,师座谈,会,会，完,成,成教师,问,问卷调,查,查及分,析,析，选,择,择师生,个,个别访,谈,谈。,2、学,科,科教学,组,组的任,务,务,具体负,责,责八项,指,指标评,估,估：课,程,程组织,、,、教学,设,设施设,备,备使用,、,、课程,规,规划、,教,教学实,施,施、教,学,学评价,、,、学业,负,负担、,公,公民素,养,养、学,业,业水平,、,、体育,与,与健康,。,。其中,，,，“教,学,学理念,”,”中的,教,教师教,学,学理念,、,、“教,师,师专业,发,发展”,中,中的信,息,息技术,与,与课程,整,整合能,力,力、“,教,教学研,究,究”中,的,的教师,论,论文、,反,反思札,记,记数量,、,、“德,育,育工作,”,”中的,心,心理健,康,康教育,等,等内容,需,需汇管,理,理组。,分科组,织,织学科,教,教师座,谈,谈会、,学,学生座,谈,谈会，,完,完成学,生,生问卷,调,调查及,分,分析，,学,学生学,业,业抽测,及,及分析,、,、选择,师,师生个,别,别访谈,，,，并组,织,织学科,听,听课评,课,课活动,。,。,四、几,个,个重要,的,的理论,范,范畴,（一）,反,反思性,教,教学,教师,将,将自己,的,的教学,活,活动和,课,课堂情,境,境作为,认,认知对,象,象，对,教,教学行,为,为和教,学,学过程,进,进行批,判,判的、,有,有意识,的,的分析,与,与再认,识,识的过,程,程。特,征,征有五,：,：,1、积,极,极关注,教,教学的,目,目的与,结,结果,2、重,视,视教师,的,的思考,与,与探究,能,能力,3、需,要,要积极,的,的教学,态,态度（,开,开放的,态,态度与,执,执着精,神,神）,4、建,立,立在教,师,师的专,业,业判断,基,基础之,上,上,5、注,重,重教师,之,之间的,合,合作与,对,对话,（二）,教,教学基,本,本原则,1、丰,富,富的学,习,习机会,：,：有效,运,运用教,学,学时间,与,与井然,有,有序的,教,教学管,理,理,2、良,好,好的班,级,级气氛,：,：营造,积,积极正,向,向而且,温,温暖和,谐,谐的班,级,级学习,团,团体,3、妥,善,善的课,程,程安排,：,：班级,各,各项教,学,学活动,依,依据课,程,程纲要,与,与教学,目,目的设,立,立,4、明,确,确的学,习,习重点,：,：提示,学,学习目,标,标与学,习,习方向,让,让学生,有,有充分,准,准备,5、扎,实,实的学,习,习内容,：,：内容,充,充实完,整,整说明,条,条理清,晰,晰让学,生,生易懂,易,易记,6、智,慧,慧的教,学,学对话,：,：教师,提,提问精,要,要创意,学,学生举,一,一反三,师,师生共,同,同成长,（二）,教,教学基,本,本原则,7、充,分,分的练,习,习应用,：,：足够,练,练习机,会,会及时,改,改正反,馈,馈让学,生,生多方,应,应用,8、高,度,度的支,架,架支持,：,：教师,适,适时提,供,供引导,多,多样协,助,助让学,生,生积极,学,学习,9、学,习,习策略,的,的教导,：,：教师,以,以身作,则,则教示,学,学习策,略,略让学,生,生自动,自,自发,10、,协,协同合,作,作的学,习,习：学,生,生成对,成,成组学,习,习相互,协,协作建,构,构精熟,与,与理解,11、,目,目标为,本,本的评,量,量：正,式,式非正,式,式评量,考,考查学,生,生朝向,目,目标进,步,步情况,12、,教,教师的,适,适度期,望,望：教,师,师依教,学,学目标,设,设定学,生,生适切,的,的学习,进,进步的,期,期望,（三）,课,课堂教,学,学评价,基,基本原,则,则,1、在,教,教学上,不,不能忽,视,视基础,性,性,2、教,学,学设计,要,要保证,课,课程模,块,块的整,体,体性,3、强,调,调关注,学,学生的,差,差异性,4、强,调,调学生,在,在教师,引,引领下,对,对知识,的,的自主,建,建构,5、课,堂,堂教学,的,的开放,性,性与动,态,态生成,性,性,6、关,注,注课堂,教,教学的,情,情感性,五、高,质,质量学,校,校的普,遍,遍特征,强烈地,关,关注学,生,生的学,习,习质量,；,；,明确地,提,提出对,学,学生学,习,习的期,望,望；,清楚地,界,界定课,程,程水平,和,和