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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,践行精准扶贫义举,凝练金融公益精神,上海市曹杨二中“格莱珉银行中国”考察之旅,上海市曹杨二中设计案例,课程理念和设计思路,指导思想,全面推进社会主义核心价值体系教育，紧扣“立德树人”的培养目标，以“中国学生核心素养”为导向，融入我校“现代公民，博雅君子”的办学目标。,坚持“知行合一，思是桥梁，信是准则；学做一体，重在悟道，引领向善”的教育理念，为每个学生德性成长构筑生动的“道德生活体验场”，进而提升他们“感知社会、观察社会、研究社会和提升自我”等理性思维与学术修身能力，提升学生的社会责任意识。,上海市曹杨二中设计案例,上海市曹杨二中设计案例（课程目标）,三个,方,面,基本素养,具体要求,文化,基,础,人文底蕴,在实践活动中，了解我国苏北地区偏僻农村的三农现状，体察他们艰辛的生活，体悟对农民的尊重，珍惜劳动果实；自觉追求“真善美”，逐步提升自身的人文情怀。,科学精神,通过实践，让学生知晓与金融、贷款的相关知识，了解小额贷款与脱贫的关系；通过考察贷款农业、业主，理解并思考如何将这一模式运用到我校模拟分行的运作中。,自主,发,展,学会学习,以小组为单位，通过自主学习，围绕主题，设计剧本，每位同学承担一定的工作，自导、自拍、自编一个短视频，并撰写研究性学习课题，进而养成乐学善学的习惯。,健康生活,通过研学旅行，自觉以二中博雅“三字经”来严格要求自己，自主、和谐发展，扎实奠定自己职业生涯规划的基础；不断提升自我管理能力，团队协作，健康身心。,社会,参,与,责任担当,深切体味“企业家的良心”，在职业规划中，体悟“金融公益”和“精准扶贫”的深刻内涵；注重加强社会公德和传统美德等伦理道德的自律教育。,实践创新,在完成拍摄短片和实践考察中，勇于面对挑战，善于解决遇到的困难；逐步养成经济的思维模式，将个人的发展融入今后的职业规划中，并不断优化。,课程内容,1.,原理学习，提高认知,（,1,）理论学习：认真学习习近平总书记在,2015,减贫与发展高层论坛上的携手消除贫困，促进共同发展；,（,2,）知识讲座：政治经济学有关原理，有关信贷基本知识，农村经济现状和发展。,（,3,）材料阅读：了解格莱珉银行及其农村金融模式的经营理念和运作方式，了解尤努斯、高战的人物简历及义举。,上海市曹杨二中设计案例,课程内容,2.,交流访谈，感知慈善,（,1,）访谈格莱珉中国创始人高战先生或观看宣传片，感受以慈心善举帮助家乡脱贫致富为目的的行动，提高社会责任意识。,（,2,）与从业人员交流，深入了解陆口村格莱珉银行在中国的运行模式，个人职业生涯的发展和规划，初步规划自身职业生涯。,（,3,）团队研讨，交流活动感受，内化慈善扶贫行为。,上海市曹杨二中设计案例,课程内容,3.,走进农户，体验运作,（,1,）与从业人员随行，体验格莱珉银行小额信贷的基本操作流程，理解信贷有关知识并能分析应用。,（,2,）观察、汇总贷款项目，了解项目与脱贫的关系以及达成目标（包含风险防控、经营致富能力等）。,（,3,）观察农户针对经营、教育、卫生等问题的认识，了解农村经济发展。,上海市曹杨二中设计案例,课程内容,4.,慈善行动，担当责任,组织发动一次适合在校内的慈善义举：包括全校师生慈善捐书，资助农村文化建设；通过义卖等方式，向格莱珉银行赠送一批塑料防水文件袋（用以保存贷还款记录簿）。,上海市曹杨二中设计案例,课程内容,5.,文化游学，提升素养,参观窑湾古镇：古镇景观、运河水泊、名胜古迹、神话仙境、自然雅趣，古镇景色秀丽，街巷独具一格，院舍古砖灰瓦，亭台楼阁交错，形胜之美称于淮海，自来为中国大运河第一古镇和旅游胜地，具有很高的观赏、游览、科普和历史研究价值。,上海市曹杨二中设计案例,实施过程,1.,准备阶段,上海市曹杨二中设计案例,日期,活动安排,活动前,四周,赴徐州陆口村踩点，形成活动方案上报校长室；,召开工作协调会，形成教师指导队伍，布置工作。,活动前,三周,完成动员报名工作；学生召开筹备会议，建微信群，下发学习资料，对活动作初步了解。,收集相关资料，完善该活动课程的三类指导手册。,活动前,两周,开始交通、保险、物品准备等工作；,学生进行课程培训，并对课题的准备、视频的拍摄、慈善的项目进行细致讨论。,活动前,一周,与格莱珉,中国总部对接日程安排和筹备情况，再次确认；,师生出发会议，再次对课题、视频的内容做最后落实。,实施过程,2.,实施阶段,上海市曹杨二中设计案例,第一天,6:00,学校出发,15:00-16:30,抵达陆口村：（,1）参观了解：格莱珉银行参观，与从业人员交流，了解银行的建立主旨和运行模式；（2）完成门前拍照,16:30-18:30,分成四个小组采访陆口村贷款的四户农家,18:30-19:30,进农家用餐，了解四家的情况,19:30-22:30,（,1）返回窑湾古镇；（2）一路观赏古镇夜景；（3）分组小结当天的任务完成情况；讨论细化第二天采访任务；（4）22:30洗漱休息,第二天,06:00-07:30,（,1）起床、洗漱；（2）6:30早餐；（3）7:00欣赏窑湾古镇晨景；（4）7:30发车前往窑湾镇王楼街,08:00-10:00,采访王楼街贷款店主,10:00-10:30,参与王楼街的还款工作,10:30-12:00,继续采访王楼街贷款店主,12:00-13:00,午餐及王楼街参观,13:00-22:00,返回上海,实施过程,3.,分享阶段,上海市曹杨二中设计案例,寒假中,汇集学生的感悟，制作新闻报道（微信）报送校办,各组的学生创新成果（课题和视频）发送至教师邮箱，根据教师的修改意见进行修改,开学,校会课进行专题考察汇报；,格莱珉,中国,CEO高战先生与师生见面并授予实践活动证书。,上海市嘉定区徐行小学,黄草编织,指尖捻出梦想,课程理念,：,2008,年，徐行草编被列为国家级非物质文化遗产。面对日益失传的非遗文化，嘉定区徐行小学充分利用独特的地域资源，把非遗草编文化引进校园，开发黄草编织课程，编印草编校本教材，,以传承探究地域草编文化为重点,，以落实社会实践基地为基础、以校本课程建设与实施为依托，因地制宜，整合课程和社会资源，拓宽学生学习渠道，丰富学生学习经历，在传习与辐射草编非遗文化的同时提升学生的综合素养，培育学生社会主义核心价值观。,课程目标：,两,大,目标：,一是草编文化进校园,。即把家乡的草编文化引进校园。即通过学校教育、社会实践，让学生认知家乡文化，学会工艺技能，传承和发展家乡草编，践行社会主义核心价值观。,二是草编文化出校园,。即通过地域草编文化的传承和发展教育，通过寒暑假“草编之旅,指尖捻出梦想”特色项目的推进，把经过发展的地域文化带出校园，以此不断地辐射社会，不断地弘扬和传承优秀文化。,（一）建立课程小组，落实课程实施,学校成立“黄草编织”课程工作小组，明确职责和分工。围绕农村小学乡土文化课程化的实践与研究核心课题成果推广，通过课程开发、基地建设、实践落实、活动组织、风采展示等途径，,实现“草编文化知识的探究，草编工艺技能的习得，学生综合素养的培育”三个子目标。,学校分年级实施校本课程地域文化,黄草编织艺术史料、黄草编织、草编艺术三类教材。,2016,年，调整编印徐行草编我传承拓展型校本特色课程，并形成教学资源包。学校明确在草编课程的教学实施中，逐渐凸现“三主”教学模式。“三主”就是重视三条主渠道：以课堂教学为主、以学生探究为主、以社会实践为主，有效促进了课程的发展、特色的显现、学生的成长。,（二）部署校园文化，建立草编博物馆,学校以,2014,年前后学校原地重建校安工程建设为契机，部署“民族、乡土、智慧、活力”的校园文化新格局，凸显校园草编文化氛围,。一是在学校主干道上方的墙壁上，设计布置“草编”图腾,。,二是设计民俗长廊，凸显草编的文化历史。三是依托快乐队建，,别具匠心的队角布置为创建温馨教室增添了亮丽的风景。,四是创建草编博物馆,，生动地呈现学校“黄草编织”的阶段成果：具有代表性的草编作品，征集各类模具，精心设计的展橱、布置的展板，还有学生黄草编织实践坊，一个个草编圆凳彰显古朴风格，分层操作用品一应俱全。五是建立草编,DIY,工作室，让每一孩子参与黄草编织，并且聘请民间艺人当场指导。,价值引领是方向,解决研学实践“育什么”的问题,上海市嘉定区徐行小学,黄草编织指尖捻出梦想,（三）融合师资合力，指导培训实践,学校草编实践项目教师队伍主要采用“分块组合，以一带一”形式组成，,教师来源来自三个方面：一是自备教师，二是民间艺人，三是退休教师。,自备教师由学校草编社团教师组成，着重讲课程；外聘辅导员由退休教师和民间草编艺人组成，主要授技能。学校聘请草编市级传承人计学成为校外辅导员，聘请“来赛妈妈”顾月香为非遗传习辅导老师，组织牵手、辅导活动。传统文化技能以老艺人带教师，教师带学生为梯队形式。黄草编织成为了学校探究课、拓展课的主要学习内容，形成了人人学草编、个个长技艺的局面。,（,四）分层实践体验，提升知识技能,学校确立“黄草编织”分年级社会实践基地与方案，在实践体验中实现学生螺旋上升的草编知识和技能提高，形成项目组引领、年级组管理、班主任实施、全体学生参与的实践与管理模式。学校竭尽全力投入经费，营造“黄草编织”课程活动氛围，保障课程的顺利实施。,年级,实践基地,具体方案名称,一年级,徐行小学草编博物馆,草编历史知多少,二年级,徐行朱村杜家染色坊,黄草染色,大揭秘,三年级,计学成草编名师工作室,草编艺人大搜索,四年级,徐行小学黄草种植园,黄草种植勤探究,五年级,徐行村草编工艺有限公司,草编设计新畅想,上海市闸北第八中学,在路上,徒步旅行作为一种新型的户外旅行方式，越来越受到年轻人的青睐，它不仅锻炼人的体魄与耐力，陶冶人的心灵和性情，促进人际交流，同时能够激发人们热爱自然、热爱生活的情感，使久居都市的疲惫心灵得到放松。,长距离徒步人员必须要具备良好的体能，稳定的心理素质和道德水准，同时还要有乐于助人的团队精神。一次成功的徒步，行前要精心定制份好计划，对要徒步的区域进行了解，包括时间、天气、环境、难度、风险系数，所需的装备、食物、药品等等,在路上就是运用徒步的方式为中学生开展德育教育一场活动。,在活动开展中，既要融入对文化、对历史、对现代文明发展的介绍，又要使学生通过一系列多元化的实践参与，体验到,户外活动的精神,坚忍不拔、团结协作；,既要在活动中贯穿起热爱班集体、热爱学校、热爱民族、,热爱国家的集体主义精神，又要遵循着社会活动的基本准则,与人友善、绿色环保,。,这些都要求课题组老师对每一次活动路线有一个精心的设计，沿途既有对上海发展的纵观，又有团队休息、总结的场所，更重要的是能在路上,留下闸北八中学生的痕迹。,活动主题,活动内容,活动地点,1,“见证成长”,辰山定向活动,“我为八中做宣传”。每一个小组需要在秋游期间向至少一百位辰山植物园游客宣传我们的学校并征集这一百位游客的拇指指印。,“游辰山，留合影”。以辰山植物园中八处指定风景为背景，拍摄小组全员集体照。,上海辰山植物园,2,“带着梦想出发”,寻梦顾村活动,组织两个班级部分学生徒步,10公里，由学校至顾村公园。,目的地顾村公园，畅谈梦想、组织野餐。,上海顾村公园,3,“寻找知识的宝藏”,走进大学城活动,参观,上海几所高校，采访高校学生，感受高校文化。,目的地上海交通大学总结收获，发现知识的宝藏。,华东师范大学、,华东政法大学、,东华大学、,上海交通大学,4,“苏河十八弯”,追寻上海发展足迹,徒步苏州河沿岸，,参观上海邮政博物馆和苏州河展示中心，,回忆上海发展的文化历史。,速写苏州河沿岸风景，至莫干山路涂鸦学校标志。,苏州河沿岸、,上海九子公园、,上海邮政
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