养花课文讲解

,本课时编写：合肥市,秦,老师,第,一,单元,乐趣,养花,教材分析,关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。,学习目标,1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。,2、体会“乐趣”的含义，感受老舍其人其事。,3、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。,生活,中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。现在在让我们一起去分享他的快乐吧！,创设情景，激情导入,作者简介,老舍,:,原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说骆驼祥子问世。在现代文学史上影响很大。还创作了方珍珠、龙须沟、月牙儿、西望长安、茶馆、四世同堂等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。,生字词,试验 计较 珍贵置之不理 浇水 三年五载（zi)循环 腰酸腿疼,骄傲 昙花 秉(bng)烛夜游 菊秧 砸死 门道（dao),多音字,尽（jn）管 无穷无尽（jn）,载（zi)客 载（zi)歌载舞 三年五载（zi)记载（zi),初读课文，扫清障碍,置：如何,记住这个字？,用加一加的方法：四,+,直,=,置（上下结构）；或双语识字法：,PUT,四直置（即放）忌：直少横。,秉,：如何用部首查字法查到此字？,用部首查字法先查“禾”部再查三画，是“拿，握”的意思。组一个常用词：“江山易改，秉性难移”中的“秉性”。,载,：是什么结构？,半包围结构，部首是“土”部或“戈”部。区别栽、裁、载。,初读课文，扫清障碍,置之不理,：,放在一边，不予理睬。形容不关心，不理睬。,自,生自灭,：,自然的生长，又自然地灭亡。形容某一事物不过问，任其自然。,门,道：,做事的诀窍，解决问题的途径。,三,年五载：,载，年。三五年的时间。,秉,烛夜游：,语出南朝梁古诗十九首生年不满百：“昼短苦夜长，何不秉烛游!”意思是，既然感到人生苦短，苦于昼短夜长，不能恣意行乐，何不秉烛夜游呢？秉：持，拿。课文中借这个成语写夜晚赏花，别有一番乐趣。,初读课文，扫清障碍,作者通过记叙养花的经历和在养花过程中的心理感受,，表达了自己对生活的热爱和对劳动的赞美之情。,初读课文，扫清障碍,第一部分（,1,）,：“我”把养花当成生活中的一种乐趣。,第二部分（,26,）,：“我”从养花中得到的乐趣。,第三部分（,7,）,：总结全文，点明养花的乐趣。,初读课文，扫清障碍,1、“如此循环”指的是什么？请用“”在文中画出来。,2、将这段话用“”分成两层，说说每层的意思。,3、“这多么有意思呀！”中的“这”指什么？,细读课文，整体感知,（,第一层：讲养花有益身心，胜于吃药。）,我,不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，我总是写一会儿就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。,要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，,这,多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？,（,第二层：讲在天气变化时抢救花草。）,(“,这,”,指：把花搬来搬去，累得腰酸腿疼、热汗直流的过程。,),细读课文，整体感知,文中两次说“多么有意思呀！”两次所指一样吗？,（,不一样：,第一次是在,3,自然段中，主要指花草存活，开花有意思。第二次是在,4,自然段中，主要指“养”的过程有意思。）,细读课文，整体感知,作者的,收获给了我们怎样的启示？,只有,按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识,。,课堂总结,“,喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？,养花,有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗,。,课堂总结,从,养花,中，你对老舍有什么了解？,（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）,养自己能奋斗的花,人生启迪,养花要摸门道,增长知识,养花要付出劳动,有益身心,养花使人喜悦,有喜,养花使人忧伤,有忧,课堂总结,选择一种你喜欢的花草，写一篇短文。要写出这种花的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受，字数不限。,（选读优秀的短文品评）,作业布置,