电力拖动一体化教学改革(仪征技师学院陈恩东)

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学改革,课堂活动重建,【记电力拖动（理实一体化）教学活动】,仪征技师学院 陈恩东,邮箱：,Endong_,电话：18952736018,2012年7月,1,课堂教学改革是课程改革的主渠道，主战场。但是，课堂,教学改革究竟要改什么？,2,一种观念代替另一种观念？,一种模式代替另一种模式？,一种方式代替另一种方式？,一种行为代替另一种行为？,这些是手段，改革的最终目的、根本任务或终极追求是什么？,3,我认为，课堂教学改革绝不仅仅是观念、模式、方式、行为的变革，即教学活动本身的改革，它首先而且主要是课堂活动的重建这是核心、根本和终极追求。,4,给学生一个对话的课堂,给学生一个开放的课堂,给学生一个探究的课堂,给学生一个实践的课堂,给学生一个感悟的课堂,给学生一个快乐的课堂,5,电力拖动课堂活动重建后构成：,一、教师课前布置,指导学生从互联网、教材、图书馆等渠道搜集信息,锻炼学生信息搜集能力，拓宽知识面，提高学习兴趣,学生课前准备：,1.提出问题：学校大门口的自动伸缩门、家庭用汽车库自动门是如何工作的？要设计安装这个电路，应该具备哪些相关的专业知识和专业技能？,2.分析问题：根据学习任务，通过师生讨论，对所提问题进行分解，明确完成学习任务的具体步骤和相关知识。,6,3.预习分工：,将全班学生分为6个学习小组。各小组分工合作，,（按照组内异质、组间同质的原则）,进行分组在课前搜集资料，进行自主探究。,第1组：汇报接触器联锁正反转电路工作过程；,第2组：负责汇报接线图绘制原则；,第3组：观察自动伸缩门的工作过程；,第4组：负责示范演示用万用表检测元器件；,第5组：负责汇报电路安装布线的工艺要求；,第6组：负责搜集行程开关使用知识。,电力拖动课堂活动重建后构成：,7,二、复习导入,1.复习旧课：根据课前布置的课题,采用“小组代表阐述其他小组补充教师总结”的方法，培养学生的语言表达能力、合作学习能力。,提问1：如何使电动机改变转向？,1）由某个小组汇报、其他小组补充,2）教师总结,特点：电机反向不算难，改变相序可实现,提问2：接触器联锁正反转电路是如何工作的？,1）多媒体课件显示接触器联锁正反转电路图,2）同学们回答,3）教师总结,电力拖动课堂活动重建后构成：,8,2.引入新课,师生一起讨论总结,（1）播放自动伸缩门控制的,视频。,（2）师生一起由工作过程总结出控制规律:,1）电动机能实现正转；,2）电动机能反转；,3）随时按下停止按钮，电动机停止；,4）正反转能直接切换。,电力拖动课堂活动重建后构成：,9,提问3：接触器联锁正反转电路能满足自动伸缩门的控制要求吗？,1）接触器联锁的正反转电路需要变换方向时必须先按下停止按钮，正反转不能直接切换，需要进一步改进电路。,2）同学们回答,3）教师总结,特点：电气联锁较安全，正反切换却麻烦,电力拖动课堂活动重建后构成：,10,三、知识学习、技能训练、态度养成,（一）正反转控制电路分析与设计,通过多媒体展示，随后学生自学、分组讨论，教师总结，在该项目先学会识读电路原理图和接线图,1.按钮联锁的正反转控制电路,1）在上图的基础上改进。,2）分析按钮联锁的正反转控制电路的优缺点。,3）提出改进方案：,采用双重联锁,特点：机械联锁不麻烦，容易短路不安全,2.双重联锁的正反转控制电路,1）在上图的基础上改进,2）分析双重联锁的正反转控制电路的优缺点,特点：双重联锁最实用，操作简单又安全,电力拖动课堂活动重建后构成：,11,（二）正反转控制电路安装,在该项目要自己学着绘制原理图、接线图，学习难度循序渐进。,养成规范操作的习惯,锻炼学生正确使用万用表检测元器件,培养学生操作规范的工作习惯,1.识读原理图、接线图,1）观察原理图和接线图,2）由某个小组汇报接线图绘制原则,3）其他小组补充、教师总结,电力拖动课堂活动重建后构成：,12,2.检测元器件,1）由某个小组示范演示检测交流接触器、热继电器、熔断器好坏。,2）其他小组补充。,3）教师就不规范的操作进行指导。,3.安装接线,1）由某个小组汇报安装接线原则。,2）教师提示学生学习安装、布线的工艺要求。,3）每组进行电路安装接线。,4.自检电路,1）学生自己使用万用表检测电路。,2）由某个小组演示如何检测。,3）其他小组补充。,4）教师结合电路图总结检测方法，并在配电板上示范检测。,5.通电试车,电力拖动课堂活动重建后构成：,13,（三）电路改进增加限位保护,通过教师讲解，使学生学会方法，达到举一反三的目的,学习能力培养,通过元器件的铭牌，找到该器件的相关信息，如电压等级，提供的触点数等,1.行程开关学习,1）外形、符号,2）识读铭牌,3）接线、选择,4）接近开关使用,提示学生设法利用按钮知识来学习行程开关使用。,英语小常识：,电压：AC（交流电压）DC（直流电压）,电力拖动课堂活动重建后构成：,14,多媒体展示,提醒学生养成单手操作的习惯,完成了自动伸缩门电路，让学生享受到学以致用的喜悦,2.电路改进,在上图的基础上增加限位保护，完善电路。,3.电路改装,1）电路改装,2）自检电路,先自检电路无误后请教师检查，然后才可以通电。,4.通电试车,1）清理好台面，连接好电源，提醒同组人员注意，旁边要有教师监护，如出现故障应及时断电，检修并排除故障。,2）试车完毕，要先断开电源后拆线。,电力拖动课堂活动重建后构成：,15,模仿、整合训练,1.交流接触器、熔断器、热继电器、按钮等电器元件的检测。,2.电路安装。,3.使用万用表自检电路。,电力拖动课堂活动重建后构成：,16,四、课堂小结及评价,1.总结电路特点：,电机反向不算难，改变相序可实现。,电气联锁较安全，正反切换却麻烦。,机械联锁不麻烦，容易短路不安全。,双重联锁最实用，操作简单又安全。,带限位连锁最方便，操作安全又省事。,2.针对同学们在电路安装过程中出现的问题及时纠正。,3.项目评价,包括：1）规范操作评价（占50），见附录1。,2）学习过程评价（占50），见附表2。,电力拖动课堂活动重建后构成：,17,四、布置作业,练习1：技能练习题 2,知识练习题 13,练习2：布置下一课题任务,练习3：信息搜索,上网或到电子商店了解各种接近开关、光电开关等无触点开关的外形及使用,电力拖动课堂活动重建后构成：,18,教后总结,1.实现了预期的教学目标。,2.训练过程中规范操作还需要加强。,3.新器件学习从铭牌入手，重在使用和选择。,4.为使所有学生都完成预习作业，不事先指定每组的预习任务，上课时随机确定每组汇报内容。,5.本节课是以任务为主线、学生为主体、教师为主导，始终体现在“做中学”，学习内容为任务服务。,电力拖动课堂活动的构成：,19,附表1 项目规范操作评分表,班级,姓名,学号,组别,项目,考核内容,配分,评分标准,自评分,互评分,教师评分,识读,电路图,能正确识读电路图,10,不能正确讲解电路图，扣110分,元件的识别与检测,对所用元器件进行识别和检测,10,元器件有质量问题未检测出的，每错一处，扣5分,元件安装,元件布置合理、安装牢固,15,1.元件位置不正，定位不合理，每处扣2分,2.元件安装不牢固，每处扣2分,3.损坏元件，每处扣5分,布线,电路连接正确，符合布线工艺要求,40,1.导线敷设不直，酌情扣2分,2.导线连接不牢，每处扣2分,3.导线漏铜过多或反圈，每处扣15分,通电调试,通电调试电路,15,1.热继电器未整定或整定错扣5分,2.主、控电路配错熔体，每个扣5分,3.不能自检、调试电路，通电不亮，每通电一次，扣5分,安全文明操作,1.工作台上工具排放整齐2.严格遵守安全操作规程,10,1.工作台上不整洁，扣1分,2.违反安全文明操作规程，酌情扣15分,合计,100,学生交流改进总结：,教师签名：,20,附表2 学习过程评价表,第,组,小组自评占20%,小组互评（第,组）,30%,教师评价,50%,项目,参与,程度,知识,提高,能力,提高,预习,情况,课堂,表现,任务,完成,成绩,21,中高级实训1室,22,中高级实训1室,23,高级、技师实训1室,24,高级、技师实训2室,25,高级、技师实训3室,26,高级、技师实训4室,27,高级、技师实训5室,28,中、高级、技师实训1室,29,多媒体教学,30,谢谢大家,31,演讲完毕，谢谢观看！,内容总结,教学改革课堂活动重建【记电力拖动（理实一体化）教学活动】。教学改革课堂活动重建【记电力拖动（理实一体化）教学活动】。课堂教学改革是课程改革的主渠道，主战场。一种方式代替另一种方式。一种行为代替另一种行为。这些是手段，改革的最终目的、根本任务或终极追求是什么。指导学生从互联网、教材、图书馆等渠道搜集信息。1.提出问题：学校大门口的自动伸缩门、家庭用汽车库自动门是如何工作的。各小组分工合作，（按照组内异质、组间同质的原则）进行分组在课前搜集资料，进行自主探究。1）由某个小组汇报、其他小组补充。3）随时按下停止按钮，电动机停止。1）在上图的基础上改进。特点：机械联锁不麻烦，容易短路不安全。2）分析双重联锁的正反转控制电路的优缺点。1）由某个小组示范演示检测交流接触器、热继电器、熔断器好坏。4）教师结合电路图总结检测方法，并在配电板上示范检测。（三）电路改进增加限位保护。在上图的基础上增加限位保护，完善电路,