皇帝的新装(课件及教案)正式版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,安徒生,设计：江苏宿迁马陵初中徐建军,安徒生（18051875）全名：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,童话,往往通过丰富的,想像、幻想,和,夸张,来塑造形象，反映生活，进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。,知识小卡片,读一读,（初读课文 感知内容）,勾画圈点读书法,（举例）,1、勾画圈点生字、难字和不理解的词语,2、勾画圈点重读、轻读、语气、语调,3、勾画圈点出自己认为精彩的句子或段落,4、勾画圈点荒诞可笑的语言、动作、心理描写,勾画圈点出内容后，借助工具书或同学之间互相交流，注音、释义或进行旁批，写出自己的看法。,工欲善其事,必先利其器,做任何事，,方法非常重要,学习要讲究学法,生疑发问读书法,（举例）,1、在本文中，是谁在“钓鱼”？,2、他想钓哪条“鱼”？,3、他用的“鱼饵”又是什么？,4、最后，是谁又将“这根丝线”剪断？,5、题目皇帝的新装与愚蠢的皇帝比，哪个好，为什么？,6、课文按照什么顺序来写的?以什么为线索?课文以谁为中心人物展开故事情节？,7、这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？,8、作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？,学贵有疑,学则须疑,比一比：,谁的问题有价值，那组讨论最热烈？,如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？请同学们分角色朗读（看新装部分）。注意语气要符合人物身份、性格哦！,皇帝,骗子,老大臣,诚实的官员,语调傲慢、神情自负。,油腔滑调、阿谀奉承。,老于世故，语调迟缓，故作镇定。,故作姿态，语调低沉。,说一说,（再读课文 分析人物）,1、扮演角色：,皇帝、骗子、官员、小孩,（结合语言、心理、神态、想像、幻想和夸张来塑造形象）,2、评价性格,（结合内容，有针对性，爱憎分明）,3、探秘：,骗子为何能得逞?,众人为何会上当?,为什么小孩会讲真话？,皇帝:,昏庸无能、,爱慕虚荣、,愚蠢、虚伪,骗子:,狡猾伪善,嘻嘻！又骗了一个,大臣:,虚伪愚昧,阿()谀(,y,)奉承,自私,有私心杂念怕人讥笑,皇帝,老百姓,众大臣,私,有皇冠保皇位,有官职怕丢掉乌纱,天真无邪,没有私心,无所顾忌,直言不讳,嘻嘻！向我学习哦！,自私自利是万恶之源，只有无私才能无畏。,每个人都应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,启示：,想一想,续写练习,游行大典结束了，可这个故事并没有结束，接下来故事又会怎样发展呢？请你大胆地发挥自己的奇思妙想。,形式：“皇帝回宫以后，他”,议一议,感悟收获,从,这个人物身上，我明白,。,或,这篇文章让我明白,。,作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好!,人生寄语,炫()耀 陛()下 御()聘()骇()人听闻 头衔()滑稽()钦()差大,臣,1.正音,检查预习,3.一字多音,2.词语解释,钦差大臣：,更衣（）,更多（）,自称（）,相称（）,Xian,p,xin,qn,由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员,。,指官衔、学衔等称号。,骇人听闻：,头 衔：,更衣的更：念gng，当“改换”讲。辨析与“更多”的,自称的称：念chng，当“说”讲。辨析与“相称”的,使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊,“更”，念gng，当“越发”讲，音、义都不相同。,“称”，念chn，当“适合”、“配得上”讲，音、义都不相同,。,皇帝的新装,检查预习。,1、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法。,炫,耀(),称,职()滑,稽,(),陛,下(),头,衔,(),骇,人听闻(),钦差,大臣(),随声,附和,(),2、解释词语。,称 职：,骇人听闻：,随声附和：,不可救药：,xun,chn,j,b,xin,hi,qn chi,f h,能够胜任所担当的职务。,使人听了非常震惊。,别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。,比喻人或事物已坏到无法挽救。,阅读课文,思考下列问题,:,1、按皇帝“爱、做新装 看新装 展新装 揭新装”的顺序，理清本文结构层次。,揭新装,展新装,爱、做新装,看新装,一、开端,二、发展,三、高潮,四、结局,开端（14）：,皇帝对新衣痴迷，骗子诱皇帝上钩。,发展（522）：,两大臣和皇帝去看新装。,高潮（2332）：,皇帝穿新装参加游行大典。,结局（3336）：,新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露。,2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。,任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服,这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,3、,这个童话故事的主要情节如果用一个字来概括的话，你会选用哪一个字呢？,请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。,骗,骗子（）骗,皇帝（）骗,大臣（）骗,百姓（）骗,小孩（）骗,行骗,受骗,助骗,传骗,揭骗,拓展阅读训练,1、皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗皇帝的钱财并愚弄皇帝的行为值不值得肯定呢？为什么？,2、如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么？在现实生活中，你遇到过类似的情况么？你是怎么做的？说给大家听听。,作业：,请同学们就下面设定的情境展开大胆想象，对情节进行增补。,1、有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报告重要军情，（想象一下，皇帝的反应）,2、老大臣走后，两个骗子（想象一下骗子会说什么）,3、城里的人们都在讨论这种神奇的布料，他们会说什么，想什么？,4、游行大典后，皇帝回到宫中，（想象他会怎么做）,童话的特点,文学体裁：,儿童文学,常用手法：,想象,、幻想、,夸张,、拟人,语言特点：,通俗、生动，离奇曲折，引人入胜,最重要特点：,拟人,举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,运用夸张与想象的写作特点,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,作用：,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,写作背景,奇思妙想,游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样？,皇帝游行回宫后，羞愧难当，决心痛改前非，勤于政务，治理国家。他除了下令严惩骗子外，又下了一道命令，要在城市的中心广场上，为自己塑一尊雕像，雕像的名称就叫“穿新装的皇帝”，用以警示国人。,群臣一听，惊讶万分。那位善良的老大臣慌忙参见皇帝，恳切地说：“皇上乃一国之主，尊贵万分，怎能让您的雕像赤身裸体立在广场上？叫外人看了，岂不有损我国尊严？”,那位诚实的官员也说：“皇上有悔改之意，就足以让人欣慰了，何必这样呢？”,所有的官员和骑士一齐说道：“请皇上收回成命！”,“不！”皇帝坚决地说，“掩盖自己的缺点，就是不愿改正的表示，时时面对耻辱，才能有永恒的动力。”,雕像终于立起来了，皇帝的那段话，也被刻在碑座上，所有的人路过雕像的时候，都要默默地沉思一会。,皇上每天早上到更衣室去一趟，不是换装，而是自省。,三年过去了，国家繁荣昌盛，人民安居乐业。一天，皇上正在和大臣商谈政事，有人禀道：“皇上，有人为您送新装来了。”,皇帝大吃一惊，赶忙到宫门前去看，只见皇宫外人山人海，有四个人抬着一件特大号的新装，他们看见皇上，齐声喊道：“我们全体市民共同出资，为您的雕像赶制了一件特大的新装，请皇上同意为它穿上，以表达我们对您的感激之情。”,皇上激动得话都说不好了，“好,好，同意，明天举行大典穿新装。”,“万岁！”人群中爆发出一片欢呼声。,跳读：找出文章精彩之处。体会人物的心理和语气。,新官员,骗子,小孩,品读：,感悟人物形象,老大臣,皇帝,老百姓,爱,新装：,愚蠢、虚伪、荒唐,愚蠢、胆小怕事,夸,新装:,返回,夸,新装：,愚蠢、圆滑,返回,做,新装：,狡猾,返回,看,新装：,人云亦云,返回,返回,“,没有,新装”,天真、诚实,合作探究：,骗子精心设计了一个骗局，在根本,不存在的新装面前，皇帝、老大臣、新,官员为什么不敢说真话？老百姓为什么,开始也不敢说真话？为什么要让一个小,孩子来戳穿这个骗局？文章批评揭露了,什么?文章褒奖的又是什么？,骗,皇帝,大臣,骗子,百姓,童话的寓意：,这篇童话深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的本质，启发我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,学生活动,：,1、看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？,2、你也是一个孩子，升入初中的你，是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。,师生活动,1、骗子行骗成功的手段是什么？（学生回答）体现童话的一个特点,2、生活中，你有没有上当受骗的经历，感受如何？,3、骗子是可憎的，被骗的人总是被人同情的，皇帝和大臣们是被骗的，你对他们寄予同情吗？为什么？,4、堂堂一国之君，最终赤身裸体走在街上，你觉得可笑可悲吗？现实中会存在吗？体现童话的另一个特点；,童话的特点,1、,想象,丰富，极度,夸张,。,例如：衣服的特性；赤身裸体。,2、用,儿童的语言,写给儿童看的故事。,例如：哎呀，真是美极了！,多美的花 纹啊！,展开想象：,、假如皇帝去游行时，两个骗子也混在人群中，他们之间将会有怎样的小声而又得意的对话？,、假如皇帝游行完毕，在皇宫门口碰到两个骗子，将会怎样？,诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来,只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。这并非是我安静的原因。我依旧有很多问题，问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。这并非是我绝望的原因。我依旧有很多热情，给分开，给死亡，给昨天，给安寂。我和这个世界不熟。这并非是我虚假的原因。我依旧有很多真诚，离不开，放不下，活下去，爱得起。我和这个世界不熟。这并非是我孤寂的原因。我依旧有很多诉求，需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。我和这个世界不熟。这并非是我冷漠的原因。我依旧有很多动情，为时间，为白为天黑，畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡都有冗长的回声。走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，,我不相信，