家庭教育的方法

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第八章 家庭教育的方法,家长在对子女进行教育时所选择和运用的具体措施和手段,2024/11/27,1,第一节 家庭环境 熏陶渍染,家庭生活环境的熏陶，是家长有意识地创造一个和谐、良好、优美的家庭生活环境，使子女置身于其中，在日常生活中受到潜移默化的影响。,这种教育方法主要是为了培养子女良好的生活习惯和思想品德，形成高尚的道德情操和行为规范，使子女在德、智、体、美诸方面都得到发展。,2024/11/27,2,一、重视环境影响,原因：,1、人们受家庭环境影响时间最长；,2、儿童、青少年可塑性强；,3、家庭环境对人的影响是潜移默化、自然产生的。,2024/11/27,3,二、创造良好的家庭环境,家庭生活的内容十分丰富，可归纳为,物质生活,和,精神生活,两个方面。,物质生活，,是指家庭的物质生活条件和物质生活安排，诸如家庭经济收入的安排、使用，家庭陈设的布置，家庭环境的美化等。,精神生活，,主要指家庭成员的思想品德、行为规范，家庭成员之间的关系、兴趣、爱好和追求等等。,2024/11/27,4,（一）家长要首先安排好家庭的经济生活；,（二）家长要根据家庭条件，注意美化家庭生活环境；,（三）全家人都要严格要求自己，创造和谐的家庭生活；,（四）家长要不断提高自己的文化素养，追求高尚的精神情趣。,二、创造良好的家庭环境,2024/11/27,5,第二节 说服教育 以理服人,说服教育，即晓之以理，是家长对子女进行教育时常用的最基本的教育方法。,说服教育是建立在对子女充分信任和尊重的基础之上的，是以理服人，不是以势压人。,说服教育适合于各种年龄阶段和个性特征的孩子，教育效果好，易于为孩子所接受。,2024/11/27,6,一、谈话,谈话，是结合子女的思想实际，由父母有针对性地摆事实讲道理，进行分析、论述，多用来帮助子女领会某种道德行为标准，掌握正确的思想观念。,2024/11/27,7,使用要求：,1、内容的深浅程度要适合孩子的理解接受能力；,2、态度要温和，气氛应当轻松；,3、要具有针对性；,4、要有灵活性，不可强制灌输；,5、要有启发性，引导孩子自己去思考；,6、要有具体形象性，“寓教于寓”。,2024/11/27,8,注意事项：,和子女谈话，最重要的是家长要有正确的思想观点，通过谈话真正使子女明辨是非。,2024/11/27,9,二、讨论,讨论，是家长和子女以民主、平等的态度共同研究探讨问题，以使子女在和家长的共同研讨中明辨是非善恶，提高思想认识，掌握正确的行为规范。,讨论，充分体现了家长对子女的信任和尊重，可以使子女对问题的实质理解深透，避免填鸭式的硬灌。,2024/11/27,10,使用要求：,1、讨论的题目必须是家长和子女共同关心的问题；,2、家长要放下架子，让子女充分发表意见，阐述观点；,3、子女讲话时，家长要认真倾听，允许子女保留他们自己的看法。,2024/11/27,11,讨论的益处：,1、可以锻炼、培养子女的逻辑思维能力、口头表达能力；,2、可以更加深入、全面地了解孩子，掌握他们的个性特征和思想动向；,3、可以使子女认识自身的价值，培养追求民主的精神，有利于子女适应社会生活。,2024/11/27,12,第三节 树立榜样 形象影响,树立榜样，是以家长或别人的好思想、好行为，教育和影响子女的一种形象、具体、生动的教育方法。,2024/11/27,13,一、榜样的力量是无穷的,1、儿童、青少年的思维特点是具体形象性，具体的形象对他们有巨大的吸引力、感染力和说服力。,2、儿童、青少年缺乏分辨是非、善恶的能力，往往从一时兴趣出发，专爱模仿那些消极的东西。,3、家长应注意创造条件，引导孩子模仿正面的积极的榜样，以便他们从中受到教育。,2024/11/27,14,二、引导子女向榜样学习,1、家长要亲自给子女树立榜样；,2、借助革命领袖、英雄模范、历史上的伟大杰出人物和文艺作品中的正面典型形象，影响教育孩子；,3、引导孩子向周围的同学、老师、亲朋和社会上各行各业的普通劳动者学习。,2024/11/27,15,注意事项:,不能专拣朋友、同学的优点、长处去和自己孩子身上的缺点、短处比，更不能借机去讽刺、挖苦孩子，以发泄自己对孩子的的不满。,正确的做法是循循善诱、启发自觉，从正面激励孩子，增强他们的自尊心、自信心和上进心。,2024/11/27,16,第四节 实际锻炼 切身体验,实际锻炼，系指根据子女自身的发展和社会的需要，让孩子参加各种力所能及的实践活动，从中受到锻炼，以便学会某种技能技巧，增长实际才干，培养良好的行为习惯和思想品德。,2024/11/27,17,一、重视实际锻炼,一个人的技能技巧、实际才干、良好习惯和品德的形成，必须经过亲身实践。,未来社会生活特别需要独立生活能力、适应社会环境的能力、工作劳动的能力和社会交往的能力。,2024/11/27,18,二、指导子女进行实际锻炼,1、家长要鼓励孩子克服困难，不怕挫折和失败，坚持到底；,2、家长要有恒心，舍得让孩子吃苦；,3、要正确对待孩子实际锻炼中出现的失误；,4、要注意孩子的年龄特征、个性特征和性别特征。,2024/11/27,19,第五章 表扬奖励 正面鼓励,表扬奖励，是对孩子的好思想、好行为的积极的肯定的评价。,表扬奖励，是家庭教育中常用的一种重要的教育方法。,表扬奖励对于任何年龄阶段和具有任何个性特征的孩子都适用，都有积极的效果。,2024/11/27,20,一、表扬奖励的方式,1、赞许。对孩子的好思想、好品德、好行为，表示赞同或给予肯定。,2、表扬。对孩子的好思想、好品德、好行为，给予较为正式的好评。,3、奖赏。对孩子较为突出的好思想、好品德、好行为和明显的进步，给予充分的肯定和高度的评价。,2024/11/27,21,二、正确进行表扬奖励,1、要实事求是，恰如其分。,2、表扬奖励要及时，不能事过太久。,3、以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。,4、给予物质奖赏不要事先许诺。,5、给予物质奖赏要结合进行说服教育。,2024/11/27,22,第六节 批评惩罚 严格要求,批评惩罚，是对孩子的不良思想、行为、品德给予否定的评价，使孩子认识自己思想、行为、品德上的错误，促使其克服、纠正和根除不良的思想、行为和品德。,批评，运用在一般性的缺点、错误、过失上。,惩罚，运用于性质和后果较为严重的缺点、错误和过失上。,2024/11/27,23,一、重视批评惩罚,批评惩罚的教育方法运用得好，不仅可以使孩子明辨是非善恶，还可以促使其学会用意志努力去克服自己的缺点、错误，纠正自己行为上的过失，也有利于培养孩子形成有错就改、克制不正确欲望的意志品质。,2024/11/27,24,二、正确进行批评惩罚,1、必须端正批评惩罚孩子的目的；,2、批评惩罚必须公正合理，恰如其分；,3、,批评要讲究方式方法；,4、,惩罚不是体罚；,5、正确对待和运用“自然后果的惩罚”；,6、运用惩罚手段要慎重。,2024/11/27,25,批评的方式方法：,1、指出孩子出错在什么地方，帮助他们分析错误的危害及如何改正；,2、批评的态度应该是严肃的，但不能简单否定、粗暴训斥，也不能用讽刺、挖苦、奚落、谩骂的方法；,3、批评必须体现对孩子的尊重、爱护、期望和信任；,4、批评要注意时间、地点、场合；,5、批评孩子要有始有终，不能没完没了；,6、不能操之过急，要允许孩子有一个改正的过程；,7、在批评孩子时，也应对孩子有一个全面的认识。,2024/11/27,26,体罚的危害：,1、伤害孩子的身体健康；,2、严重伤害孩子的人格和自尊心，造成心理上的创伤；,3、促使孩子学会撒谎；,4、使孩子完全丧失自我教育的主动性；,5、引起孩子的对抗情绪，降低家长在孩子心目中的威信，失去教育的主动权。,2024/11/27,27,第七节 暗示提醒 简便易行,暗示是用含蓄、简洁、简化的方式方法对孩子的心里实施影响，并能迅速产生效用的教育过程。,暗示的条件：教育者和受教育者之间关系比较亲密，双方相互熟悉，形成了双方都很熟悉的传递信息的行为模式。,暗示主要分为直接暗示、间接暗示、反暗示和自我暗示四种类型。,2024/11/27,28,一、直接暗示,直接暗示是把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。,2024/11/27,29,二、间接暗示,间接暗示，是借助于人的行为或其他的媒介，将家长的意图和对子女的要求、期望，间接地提供给子女，使子女迅速而无意识地加以接受。,2024/11/27,30,三、反暗示,反暗示，是利用外界刺激物的暗示引起相反的反映的一种暗示。,反暗示符合孩子争强好胜的心理特点。,2024/11/27,31,四、自我暗示,自我暗示，是起自内心而不是来自外界的暗示。,自我暗示有积极和消极之分。,自我暗示的能力，一般是进入童年期以后才逐渐形成的。,2024/11/27,32,注意事项：,在家庭教育中，运用暗示教育法，最好将几种暗示方式综合运用。,为使暗示的教育方法收到更好的效果，最好和说服教育结合起来运用。,2024/11/27,33,第八节 课外阅读 加强指导,课外阅读，可以增长知识、开阔眼界、活跃思维、发展智力、陶冶情操，提高分析问题的能力，养成勤于学习的好习惯。,多阅读课外读物，可以学到课本上学不到的知识，促进对课业知识的理解，有利于激发对学习文化知识的兴趣，提高学习成绩。,2024/11/27,34,对课外阅读的指导：,1、家长应当帮助、指导孩子选择适合他们年龄特点的有益的课外读物，不可放任自流，任其随意去读。,2、要加强阅读的具体指导，帮助孩子理解书刊的内容，引导他们从中吸取有益的精神营养。,（1）同孩子一起交谈、讨论，以便使孩子掌握其中的科学知识，更深刻地体会、理解思想内容。,（2）指导孩子勤于写读书笔记、读后感。,2024/11/27,35,第九节 收看电视 加以节制,电视是传递知识、信息的重要手段和途径，丰富着人们的精神生活。,电视使用中的误区：,1、买了电视根本不让孩子看，把电视当摆设。,2、无节制地随便让孩子看，想看什么节目就看什么节目，想看多长时间就看多长时间。,2024/11/27,36,1、影响孩子口头表达能力；,2、影响孩子社会交往能力和社会生活能力的发展与提高，使孩子变得性情孤僻、不善交往；,3、容易消磨孩子的意志；,4、使孩子只习惯于娱乐性的生活，而对缺乏娱乐性的活动会感到厌烦，注意力不易长时间集中，很容易疲倦。,对孩子看电视不加节制的危害：,2024/11/27,37,1、要有选择地让孩子看内容适宜的电视节目；,2、要限制孩子看电视的时间、次数；,3、家长要抽时间和孩子一起看电视节目，引导孩子分辨是与非、善与恶、美与丑、真与假，使之受到启迪和教育。,加强对孩子看电视的指导：,2024/11/27,38,第十节 生活秩序 井井有条,指导孩子安排好日常生活，使之通过有条不紊的生活实践，受到教育，养成良好的生活习惯。,2024/11/27,39,指导孩子安排日常生活秩序的要求：,1、对于年龄较小的孩子，家长要尽可能地具体地给予指导和示范；,2、孩子的生活，家长一定不要包办代替，不能一切都替他安排妥当；,3、应当全面考虑，学习、娱乐、休息、体育锻炼、社会交往等都要安排好，不能只考虑学习而不顾其它活动。,2024/11/27,40,注意事项：,1、坚持科学的生活习惯，家长要从孩子年幼时起就严格要求，不能迁就放任；,2、要求孩子有秩序地生活，应逐步提高要求，循序渐进，因人而异，从实际出发，照顾到孩子的个性特征；,3、教育孩子有秩序地生活，要加强锻炼，坚持始终，不可半途而废。,2024/11/27,41,家庭教育方法的选择和运用,讲究科学，讲究艺术。,同时运用几种教育方式方法，注意发挥多种教育方法的综合效益。,从实际出发，既要考虑教育的任务、目的，也要考虑孩子的年龄特征和个性特征，千万不能凭主观意志。,转到,2024/11/27,42,