人教版语文八年级上册第六单元复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,八年级上册第六单元复习,三峡, ,短文两篇,观潮,湖心亭看雪,诗四首,快速识记本单元中的重要作家作品及相关文学常识。,例如：郦道元、苏轼等,复习指导（一）,一、文学常识：,.,本文选自, ,，作者是，他是我国,杰出的,家、家，他所著的,是我国古代,最全面最系统的综合性,地理著作，文笔绚烂，语言清丽。,.,三峡包括、,。,3,、,记承天寺夜游选自_，作者_，字_，号_。北宋_家。和父亲_、弟弟_同列于“唐宋八大家”，合称“_”。,郦道元,北魏,地理学,散文学,水经注,瞿塘峡 巫 峡 西陵峡,苏轼,文学,苏洵,苏辙,三苏,子瞻,东坡居士,复习,三峡,相关知识,（重点实词、虚词；一词多义；）,复习指导（二）,一词多义：,自,三峡七百里中 ： 沿溯阻,绝,：,自,自,非亭午夜分：,绝,绝,巘多生怪柏：,有朋,自,远方来 ： 哀转久,绝,：,回,清,倒影：,清,清,荣峻茂：,词类活用：,虽乘,奔,御风：,回,清,倒影：,空谷,传响,通假字：,略无,阙,处：,“,阙” 同”缺”,意思是”中断”,在,如果,从,隔绝，断绝,极,消失,清波,清澈,动词用作名词，飞奔的马,形容词用作名词，清波,名词用作状语，在空旷的山谷,当堂训练：,1,、句子中加点的实词解释,有错误,的一项是（ ）,A,、两岸连山，略无阙处 阙：通“缺”，中断,B,、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。,嶂：屏障 曦：阳光,C,、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 襄：漫上。,沿：顺流而下。溯：逆流而上。,D,、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。,奔：这里指飞奔的马。御：驾。,、句子中加点的虚词解释,有错误,的一项是（ ）,A,、自三峡七百里中：在,B,、自非亭午夜分不见曦月：如果,C,、虽乘奔御风不以疾也：虽然,D,、清荣峻茂，良多趣味。良：很，实在,B,C,屏障似的山峰,即使,三峡,重点句子的翻译,复习指导（三）,2,自非,亭午夜分，不见曦月。,3,其间千二百里，,虽,乘奔御风，不以疾也。,如果不是,正午和半夜，就看不到太阳和月亮。,这中间一千二百里，,即使,是骑着飞奔的快马，驾着疾风，也不比它快。,水清、树荣、山高、草茂，,实在,有无限趣味。,4,春冬之时，则,素湍绿潭，回清倒影,。,5,清荣峻茂,，,良,多趣味。,在春冬两个季节，,雪白的急流，碧绿的水潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。,1,自,三峡七百里中，两岸连山，,略,无,阙,处。,在,三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，,几乎,没有,中断,的地方。,5.,每至晴出霜旦，林寒涧,肃,。,（在秋天）每到天刚晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧一片,清凉寂静,。,6.,常有高猿长啸，,属引,凄异，空谷传响，哀转久,绝,。,时常听到高处的猿猴放声长叫，声音,接连不断,，异常凄凉，在空旷的山谷回响，悲哀婉转，很久才,消失,。,7.,绝巘,多生怪柏，悬泉瀑布，飞,漱,其间。,极高的山峰,上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布，在山间飞流,冲荡,。,当堂训练：,1,、对文章赏析有误的一项是（ ）,A,、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。,B,、文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。,C,、文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。,D,、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。,A,（夏、春冬、秋）,2,、引用渔歌有什么作用？,一方面突出猿鸣凄凉悲哀，,侧面渲染,三峡秋天的萧瑟肃杀的气氛，,另一方面又,暗示,三峡山高岭连峡窄的特点，,照应前文,；,同时也,暗含,作者对劳动人民的同情。,3,、,昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用,简洁生动,的语言写一段,导游词,，向前来观光的游客介绍三峡的,风景特点和时代变化,。,导游词：,开放性试题；,三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出稳中印证理由的原句。,理由：水流急,原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）,理由：落差大,原句：悬泉瀑布，飞漱其间,复习,答谢中书书,相关知识,复习指导（四）,答谢中书,书,山川之美,古来,共谈,。,高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色,交辉,。,青林翠竹，,四时,俱备。,晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣。,夕日欲,颓,，沉鳞竞跃。,实是,欲界,之仙都,，自康乐以来，,未复有能,与,其奇者,。,总领全文,描绘景色,感慨抒情总括全文,交相辉映,四季,清晨的薄雾将要,消散,的时候,坠落,实在是,人间,的仙境,就没有人能够,欣赏,这种奇丽的景色了,书，书信，一种应用性文体，古代书信多,记事陈情,共同赞叹,品味探究,1,、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？,语句：,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者,。,思想感情：,表达了作者沉醉于山水的,愉悦之情,并能够和古代山水知音比肩的,得意之感,。,2,、,作者是怎样描绘“山川之美”的？,先,仰视,“高峰入云 ”，再,俯视,“清流见底 ”，又,平看,“两岸石壁 ”“青林翠竹 ”，最后又按,时间,分“晓”“夕”来写，一句一景，次第井然。,同时注意了,色彩的配合,、,晨夕的变化,、,动静的结合,。（找出相对应的语句）,答谢中书书是如何体现动静相衬之美的？,答案,作者写景括古今，含四时，兼顾晨昏，给人以不同的审美感受，尤其以动静的变换与搭配最具匠心。,一是形体的动与静,，高峰为静，流水为动。,二是光与色的动与静,，青林翠竹为静，五色交辉为动。,三是声响的动与静,，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡情悦性的生动画卷。,27,短文两篇,答谢中书书,总领全文：山川之美，古来共谈,27,短文两篇,具体描绘,仰视：高峰入云,俯视：清流见底,平视：两岸石壁、青林翠竹,早晨：猿鸟乱鸣,傍晚：沉鳞竞跃,静,动,沉,醉,山,水,愉,悦,得,意,第二课时,复习,记承天寺夜游,相关知识,（重点实词、虚词；一词多义；句子的翻译）,复习指导（一）,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入,户,，,欣然起行。,念,无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。,怀民亦未寝，,相与,步,于中庭,。,庭下,如积水,空明,，水中藻、荇,交横,，,盖,竹柏影也,。,何夜无月？何处无竹柏？,但,少,闲人,如,吾两人者耳。,想到,(,身边,),没有和我一起同乐的人,我们两人就,一起,在院子中,散步,如水一般,清明澄澈,相互交错,原来是竹柏的影子,哪一晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？,只是,缺少,像,我们俩这样,(,赏月,),的闲人罢了。,清闲的人,一词多义：,遂,寻,遂至承天寺,寻,张怀民,寻找,未果，,寻,病终,不久,遂,至承天寺寻张怀民,于是,寻向所志，,遂,迷,终于,但,但,少闲人如吾两人者耳,但,当涉猎，见往事耳,只是,学会根据表达方式来给文章进行分层分段,复习指导（二）,“,元丰六年,相与步于中庭,“,盖竹柏影也,”,“,但少闲人如吾两人者耳,”,交待夜游的时间和原因（记叙）,写庭中月景（描写）,抒发内心感受，表现旷达胸襟（抒情）,将短文分三层，概括层意，并指出运用了哪几种表达方式。,品（文中相关描写的句子）细节，悟真情,苏轼怀民因月起行，但文中除“月色入户”以外，再无写月。你同意这个说法吗？,“,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”,表达方式：描写,这句话运用了,比喻,的修辞，把月色比作“积水”，突出了月光,清澈透明,的特点；（,从侧面反映月光,清亮）。,从文章内容分析作者复杂的感情思想,复习指导（三）,用简洁的语言概括作者的复杂感情。,（,1,）贬谪的悲凉。,（,2,）人生的感慨。,（,3,）赏月的欣喜。,（,4,）漫步的悠闲。,（,5,）虽屡遭贬谪，却能自我排遣的乐观豁达。,如何理解文中“闲人”的含义,指具有,闲情雅致,的人。,包含了作者,郁郁不得志的悲凉,心境。,记承天寺夜游,叙事：赏月缘由,27,短文两篇,豁达乐观,悲凉苦闷,写景：庭下月景,抒情：悲凉苦闷,甲,水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把洒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,乙,记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,当堂训练：,比较阅读，拓展延伸,1.,解释句中加点的词语。,(1),把酒问青天 把：,(2),念无与为乐者 念：,2.,红颜色词语的意思和用法完全相同的一组是,( ),A,念无,与,乐者 所识穷乏者得我,与,B,欣,然,起行,然,后知生于忧患,C,相与步,于,中庭 所恶有甚,于,死者,D,但,少闲人如吾两人者耳,但,愿人长久,3.,下列句中的,“,/,”,表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是,( ),A.,不知天上宫阙,B.,今,/,夕是何年,C.,遂至承天寺寻张怀民,D.,怀民,/,亦未寝,端起,考虑、想到,D,B,4,、按要求回答下列问题。,(1),请写出与,“,月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间,”,对应的作品原句。,(2),用现代汉语写出下面句子的意思。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳,起舞弄清影，何似在人间,。,那个夜晚没有月亮？那个地方没有竹柏？只是少了像,我们两个这样清闲的人罢了,。,5.,“,但少闲人如吾两人者耳,“,一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说,为什么作者称自己为,“,闲人,”,，,这体现了作者当时怎样的心境。,6 .,仔细体会以上两篇作品的诗情文意，谈谈你对,“,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全,”,一句的认识。,苏轼有才华有大志，但不被朝廷重用，这句话表现了作者,英雄无用武之地的感慨,。同时也表达了他能悠闲赏月自我排遣的,旷达,心境。,例：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别为；,正与月亮有圆时，也总有缺时一样，原本是自然的规律。,复习,湖心亭看雪,相关知识,（着重掌握文中的表现手法和通过关键词语把握文章的作者的思想感情）,复习指导（四）,湖心亭看雪,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日，更（,gng,）定矣，余拏一小舟，拥毳,(cu),衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇,(sng),沆砀,(hng dng),，天与云与山与水，上下一白。,湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。,及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,白描原是中国画的一种技法，指,不加色采,只用墨线在白底上勾勒物象的画法。,白描,作为一种写作手法：,它是指抓住事物的特征，文字简练朴素，不加渲染的写作手法。,结尾借“舟子”的话言“痴”，有何用意？,借舟子的话表明深夜赏雪，,非常人可理解，,作者痴迷于,天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致,。,借舟子的话称赞“痴”，天涯遇知音融化了心中,淡淡的愁绪,。,能背诵,诗歌四首,，重点把握,归园田居,的主题。,复习指导（五）,主 题：,诗篇生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他,对田园生活的热爱,表现出劳动者的喜悦。,同时又隐含了对,官场黑暗腐败的生活的厌恶之感,。表现了作者,不愿同流合污,，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛。作者陶渊明其实写的归园田居是自己,理想的故居,。,