3.2.2移项——解一元一次方程(一)

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,3.2.2,移项,3.2,解一元一次方程,(,一,),第三章 一元一次方程,课前,5,分钟,思考探究,问题：,把一些图书分给某班学生阅读，,如果每人分,3,本，则剩余,20,本；,如果每人分,4,本，则还缺,25,本,.,这个班有多少学生？,每人分,3,本，共分出,本，加上剩余的,20,本，,这批书共,本,.,每人分,4,本，需要,本，减去缺少的,25,本，,这批书共,本,.,分析,:,设这个班有,x,名学生,.,这批书的总数有几种表示法？它们之间有什么关系？,思考探究,该方程与上节课的方程,从结构上看有何不同？,怎样才能将它转化为“,x=a,”的形式呢？,思考探究,移 项,合并同类项,系数化为,1,像这样，把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项,.,移项变号,合并同类项，得,-x=-45,系数化为,1,，得,x=45,解：移项，得,3x-4x=-25-20,例题讲解,P87,巩固练习,学导练,P61,【,例,1】,解下列方程：,(1)4x-4=12+2x (2)5x-2=7x+8 (3)2x+3=11-6x.,解,:,(,1,)移项，得,4x-2x=12+4.,合并同类项，得,2x=16.,系数化为,1,，得,x=8.,(,2,)移项，得,5x-7x=8+2.,合并同类项，得,-2x=10.,系数化为,1,，得,x=-5.,(,3,)移项，得,2x+6x=11-3.,合并同类项，得,8x=8.,系数化为,1,，得,x=1.,巩固练习,学导练,P61,1.,解方程：,(1)3x-16=5 (2)5x=8x-36,解,:(1),移项，得,3x=5+16.,合并同类项，得,3x=21.,系数化为,1,，得,x=7.,(2),移项，得,5x-8x=-36.,合并同类项，得,-3x=-36.,系数化为,1,，得,x=12.,巩固练习,学导练,P61,1.,解方程：,(3)3x+3=2x+7 (4)7-2x=3-4x.,(3),移项，得,3x-2x=7-3.,合并同类项，得,x=4.,(4),移项，得,-2x+4x=3-7.,合并同类项，得,2x=-4.,系数化为,1,，得,x=-2.,例题讲解,P87,巩固练习,P88,练习,T2,王芳和李丽同时采摘樱桃，王芳平均每小时采摘,8kg,李丽平均每小时采摘,7kg,采摘结束后王芳从他的采摘的樱桃中取出,0.25kg,给了李丽，这时两人的樱桃一样多，她们采摘用了多少时间？,01.,移项,02.,合并同类项,课堂小结,03.,系数化为,1,作业：,1.,暗线,B,：,P91 T3,2.,学导练,P61-62,3.,课堂,10,分钟,P156-157,内容总结,3.2.2 移项。3.2.2 移项。如果每人分3本，则剩余20本。如果每人分4本，则还缺25本.。每人分3本，共分出 本，加上剩余的20本，。这批书共 本.。每人分4本，需要 本，减去缺少的25本，。这批书共 本.。该方程与上节课的方程。移 项。像这样，把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项.。-x=-45。3x-4x=-25-20。(1)4x-4=12+2x (2)5x-2=7x+8 (3)2x+3=11-6x.。(1)3x-16=5 (2)5x=8x-36。5x-8x=-36.。-3x=-36.。3x-2x=7-3.。-2x+4x=3-7.。巩固练习P88 练习T2。王芳和李丽同时采摘樱桃，王芳平均每小时采摘8kg,。3.课堂10分钟P156-157,