二、《一面》资料课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一 面,阿 累,横眉冷对千夫指，,俯首甘为孺子牛。,鲁迅,鲁迅：,浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家，思想家，革命家。代表作品有小说集,呐喊,彷徨,散文集,朝花夕拾,散文诗集,野草,等。,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,有一位青年，他叫阿累。他与鲁迅有过一面之交，鲁迅先生给他留下了终生不忘的记忆。让我们来看看是这是一个怎样的故事。,学习目标,1,、能正确读写“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。,2,、能正确、流利、有感情地朗读课文。,3,、能深入读课文，进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁关怀进步青年的高尚品格。,阿累，生于,1909,年，原名朱一苇，现名朱凡，江苏涟水人。阿累毕业于上海艺术大学。,一面,是作者,1936,年为纪念鲁迅逝世而作，最初发表于黎烈文主编的,中流,半月刊。,题目解说,“,一面”即见一面，一面之缘。本文写的是在悼念鲁迅先生的日子里，一位电车工人回忆起了四年前和鲁迅先生的一面之缘，但这“一面”之缘，却表现了作为伟大的文学家、教育家、革命家的鲁迅先生的伟大人格和战斗精神。题目简明而寓意深刻。“一面”概括了文章的内容，又暗示了鲁迅先生对作者产生了深远的影响。,给下列,红色,的字注音,。,踱,地,窖,赫,然,窘,境,捻,摩,挲,颓,唐,抖擞,憎,恶,揩,油,恣,情,不能自,已,（,du,）,（,ji,o,）,（,h,）,（,jing,),（,su,）,（,du su,）,（,w,）,（,ki,）,（,z,）,（,y,）,（,nin,）,（,tu,）,提纲,1、能归纳课文主要内容。,2、与鲁迅的见一面，作者对鲁迅先生进行了哪几次外貌描写？,3、在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀？你从中体会到什么？,4、,“,我,”,为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情况下咬紧牙、昂起头呢？,找六要素,地点,时间,人物,原因,经过,结果,1932,年秋天的一个中午,内山书店,我 鲁迅,内山老板,接班还要等半个钟头 天冷阴雨 买书钱不够,鲁迅先生低价卖我书,我买到了书，从一面中受到很大鼓舞,1932,年秋天，因为我到内山书店避雨，有幸与鲁迅先生见了一面，先生热情地向我推荐书并赠书给我，使我从中受到巨大鼓舞。,理清课文层次,全文可以分为两个部分。,第一部分：,按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。,第二部分：,写这“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。,这是一篇以写人为主的记叙文：作者主要通过什么描写来写鲁迅的？,外貌描写,与鲁迅的见一面，作者对鲁迅先生进行了哪几次外貌描写？,问题探究,跳读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，细心体会。,（,1,）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个,瘦瘦,的、五十上下的中国人。,（,2,）他的面孔黄里带白，,瘦,得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。,（,3,）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，,瘦,得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。,三次外貌描写写出鲁迅先生的什么特点？,肖像,描写,描写鲁迅外貌特征的异同点,第一次,坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人。,第二次,他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的,人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约,莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞,地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体,“,一,”,字。,第三次,黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把,长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体,“,一,”,字似的,胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已,经熏黑了。,体形 年龄 国籍,脸色,体貌,精神 头发 胡须,脸色体貌头发 衣着胡须 烟嘴,三次外貌描写都抓住鲁迅,“瘦”,的特点，文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的,“瘦”,呢？,他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。,我又仔细地看他的脸,瘦！,他的手多瘦啊！,鲁迅先生怎么会这么,瘦,呢？,在书上画出关键句子作答,鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。,除了,“,瘦,”,，鲁迅先生还带给你什么印象？,“,精神,抖擞地直竖着”和“好像浓墨写的隶体一字”，这寥寥几笔，既是鲁迅外貌的特征，又显出了,刚毅坚强的性格。,突出了他长期投入艰苦的工作，把整个生命献给革命事业的崇高精神和刚毅顽强的品质。,这样,反复描写,，使鲁迅的外貌特征深印在读者心里。,对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三个字来概括,一是全身的“瘦”，二是头发的“竖”，三是胡须的“一”；说说看这三个字突出表现了他怎样的思想性格？,阴天，光线暗、距离远,因大笑引起的,无意识,一瞥，感到,好奇,。只是看到了大概轮廓。,近距离,关系到我要买书,，,有意观察，,重点描写面部，,较细致,。,面对面,在,惊异、感激、敬仰,，想,认清是谁,的情况下刻意端详，,突出细节，更细致,。,第一次,第二次,第三次,关注渐进,情感变化,鲁迅对青年的关切，温暖着穷苦工人的心，作者的感触越来越多，对鲁迅先生的关注程度越来越高。,模糊,清晰,全面,突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。,这些外貌描写有什么作用？,日本帝国主义继占领东三省后，又进攻上海，而国民党反动派却采取对外妥协投降，对内残酷镇压抗日民众的反革命政策。同时，还进行反革命文化围剿。禁进步书报、封书店、迫害进步作家。,鲁迅先生也遭反动派通缉，但仍然坚持斗争，不屈不挠，翻译和介绍了不少马列主义文艺理论和外国作品。,毁灭,即在那时自费付印。,补充介绍鲁迅先生当时,所处的社会环境,和他的健康状况。,讨论,在这一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀？你从中体会到什么？,提示：复述鲁迅先生廉价卖书一事，在文中画出重点句子，反复读，用心体会。,“,我”羞涩地买书,鲁迅诚恳地推荐别人的书,鲁迅廉价卖书,这些表现了鲁迅先生什么样的高尚品质？,对话：,你要买这本书？,是的。,你买这本书吧,这本比那本好。,先生，我买不起，我的钱不够,一块钱你有没有？一块钱！,有！,我卖给你，两本，一块钱。,什么？哦！您，您就是,这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。,（震惊、激动、狂喜）,（感谢、心酸）,（严肃和慈爱）,重点理解,一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我”那种,激动的心情,简直无法抑制，但又不能不按捺下去。“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，,激动的神态和幸福的心情，,难以用言语来表达。“我向四周望了望”，表现出当时社会,环境的黑暗和险恶,，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时,环境的险恶，不能暴露鲁迅,；二是作者,有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅,。这表现了作者,对鲁迅先生的由衷敬爱之情。,我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。,思考探究,作者用,“,同志,”,、,“,朋友,”,、,“,父亲,”,和,“,师傅,”,这四种称呼来表达他和鲁迅的关系，请你把这四种称呼含义说出来。,“同志”,表示志同道合,鲁迅和广大革命者有着共同的革命志向,;,“,朋友”,表示亲密无间,鲁迅热爱广大革命队伍人民,俯首甘为孺子牛,;,“,父亲”,表示崇敬热爱,;,“,师傅”,表示循循善诱,鲁迅热忱地指导广大革命青年,;,“,战士”,表示顽强战斗,鲁迅横眉冷对千夫指,在战斗中呐喊着前进,.,朗读课文最后一部分,全班交流：,“,我,”,为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情况下咬紧牙、昂起头呢？,重点理解,“,一面”给了“我”极大鼓舞，使“我”获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉。,“,鲁迅先生是同我们一起的！”,谈一谈：学习了,一面,后，你对鲁迅先生又有了哪些新的认识？,鲁迅有着热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。,品味语言,体会词语的感情色彩是本文一大难点，但有利于我们把握形象。例如：,我费力的从里衫的袋里掏出那块,带着体温,的银元，放到他的手里,-,他的手多瘦啊,！,我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来,。我,恭敬地鞠了一躬,，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。,“带着体温的银元”，,表明这是作者艰苦劳动所得，虽少却很珍贵,。,“他的手多瘦啊”，,意在表现鲁迅先生忧国忧民，操劳一生，做出了极大的自我牺牲,。,“鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来“，,是作者被鲁迅的崇高品质和自我牺牲的精神所深深感动,。,”恭敬地鞠了一躬“，是,作者对鲁迅的由衷感谢和崇敬,。,揣摩手法,1,、题材典型,小中见大,.,用一面之缘来体现鲁迅先生的伟大品格,.,2,、抓住特征描写人物外貌,.,三次外貌描写，是由远及近，从粗到细，从略到详、从整体到局部、逐步深入，采用了中景近景、特写相结合的描写方法。人物形象、性格特征一次比一次清晰、鲜明。,总结：,本文以小中见大的手法叙写了“我”偶然见鲁迅先生一面的往事，赞颂了鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质，表达了作者踏着鲁迅足迹继续前进的革命意志。,课堂练习,阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题：,1.,这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ,，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的,景。,2.,这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：,_,。,3.,第二次有两处突出的细节描写：一是；一是,。这些描写突出了鲁迅先生的性格和的精神。,暗,远,轮廓,远,近,亮,清晰,近,（,中,）,瘦但,是精神很好,刚毅,顽强,头发直竖,胡须,打眼,课后练习,一、下面这段话所用的修饰手法是 （）,一杯冒者热气的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿着一身黄卡叽布的工人制服，嵌者,“,conductor XX,”,蓝磁牌的制帽戴字后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受到这样的优遇，简直优点窘了起来。,A,、比喻,B,、对比,C,、拟人,D,、夸张,B,二、用课文词语代替括号部分语句。,A,、他（热情而周到）地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。“（,殷勤,）,B,、看一下书脊，（很鲜明地）印着“鲁迅译”三个字 （,赫然,）,C,、现在，先生死了！我们不愿,(,放纵自己的感情,),，这还不是我,们放纵自己的感情的时候。（,恣情）,小练笔：,1,、当我被老板无辜责骂时，我的眼前就会出现鲁迅先生严肃而慈祥的面容：,我对自己说：“,_,。鲁迅先生是同我们一起的！”,2,、当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，我的耳边就会想起鲁迅亲切的话语：,我对自己说：“,_,。鲁迅先生同我们是一起的！”,3,、当我病得全身无力时，一个人躺在床上时，,我对自己说：“,_,。鲁迅先生同我们是一起的！”,练笔,题目：,我的好朋友,要求：多角度地外貌描写（至少,2,次外貌描写）,