第六章动机概念(《组织行为学》罗宾斯中文12版)

上传人:ilkj****kghj 文档编号:253035701 上传时间:2024-11-27 格式:PPTX 页数:37 大小:808.87KB
返回 下载 相关 举报
第六章动机概念(《组织行为学》罗宾斯中文12版)_第1页
第1页 / 共37页
第六章动机概念(《组织行为学》罗宾斯中文12版)_第2页
第2页 / 共37页
第六章动机概念(《组织行为学》罗宾斯中文12版)_第3页
第3页 / 共37页
点击查看更多>>
资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2007 Prentice Hall Inc.All rights reserved.,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2007 Prentice Hall Inc.All rights reserved.,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2007 Prentice Hall Inc.All rights reserved.,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2007 Prentice Hall Inc.All rights reserved.,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2007 Prentice Hall Inc.All rights reserved.,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2007 Prentice Hall Inc.All rights reserved.,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2007 Prentice Hall Inc.All rights reserved.,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2007 Prentice Hall Inc.All rights reserved.,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2007 Prentice Hall Inc.All rights reserved.,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2007 Prentice Hall Inc.All rights reserved.,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2007 Prentice Hall Inc.All rights reserved.,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2007 Prentice Hall Inc.All rights reserved.,2007 PrenticeHallInc.All rightsreserved.,动机概念,第,6,章,2007 PrenticeHallInc.All rightsreserved.,什么是动,机,机,?,方向,坚持性,强度,2007 PrenticeHallInc.All rightsreserved.,关键因素,强度:个,体,体试图付,出,出多大的,努,努力,方向:指,向,向有利于,组,组织的目,标,标,坚持性:,个,个体的努,力,力可能维,持,持多长时,间,间,动机,体现了个,体,体为了实,现,现目标而,付,付出的努,力,力强度、,方,方向和坚,持,持性。,什么是动,机,机,?,2007 PrenticeHallInc.All rightsreserved.,需要层次,理,理论,(马斯洛),需要层次,理,理论,每个人内,心,心都存在,五,五种需要,层,层次,生理需要,、,、安全需,要,要、安全,需,需要、尊,重,重需要、,自,自我实现,需,需要。当,任,任何一种,需,需要基本,上,上得到满,足,足后,下,一,一层需要,就,就会成为,主,主导需要,。,。,自我实现,需,需要,使个体成,为,为他可以,成,成为的人,的,的内驱力,。,。,2007 PrenticeHallInc.All rightsreserved.,需要层次,理,理论,E XH IB IT 6,1,较低级的,需,需要,主要通过,外,外部使人,得,得到满足,,,,即生理,需,需要和安,全,全需要。,较高级的,需,需要,通过内部,使,使人得到,满,满足,即,社,社会需要,、,、尊重需,要,要和自我,实,实现需要,。,。,自我实现,需,需要,尊重需要,社会需要,安全需要,生理需要,2007 PrenticeHallInc.All rightsreserved.,马斯洛,需求层次,理,理论的假,设,设,沿金字塔,向,向上移动,只有当前,较,较低层次,的,的所有需,求,求得到满,足,足,个体,才,才会上升,到,到下一个,更,更高层次,需,需求。,马斯洛需,求,求理论的,应,应用:,一个无家,可,可归的人,不,不可能,去沉思!,因此,个,体,体必须按,层,层级顺序,往,往上升。,2007 PrenticeHallInc.All rightsreserved.,X,理论,管理者认为员工,不喜欢工作,逃避责任,没有雄心壮志,Y,理论,管理者认为员工,享受工作,承担责任,自我引导,2007 PrenticeHallInc.All rightsreserved.,赫茨伯格,的双因素,理,理论,基本论点,:,:满意与,不,不满意并,不,不是同一,事,事物的两,个,个极端,!,各自的构,成,成,保健因素,外部因素,&,与不满意,有,有关,激励因素,-,内部因素,,,,与工作,满,满意有关,保健因素,:,薪金水平,工作条件,公司政策,激励因素,:,:,取得的成,就,就,责任大小,获得进步,2007 PrenticeHallInc.All rightsreserved.,满意者与,不,不满意者,比,比较,导致极端,不,不满意的,因,因素,导致极端,满,满意的因,素,素,E XH IB IT 6,2,Source:,Reprinted bypermissionof,HarvardBusinessReview,.Anexhibitfrom,OneMoreTime:How Do You Motivate Employees?,by FrederickHerzberg,September,October1987.Copyright,1987by the PresidentandFellowsofHarvardCollege:Allrightsreserved.,2007 PrenticeHallInc.All rightsreserved.,满意与不,满,满意观点,比,比较,E XH IB IT 6,3,2007 PrenticeHallInc.All rightsreserved.,戴维麦克,莱,莱兰的需,要,要理论,成就需要,追求卓越,、,、达到标,准,准、争取,成,成功的内,驱,驱力。,归属需要,建立友好,的,的和亲密,的,的人际关,系,系的 愿,望,望。,权力需要,控制别人,以,以某种方,式,式行为而,不,不以其他,方,方式行为,的,的需要。,基本论点,:,:个体在,这,这每一个,领,领域里都,有,有着不同,的,的需求层,级,级,这些,需,需求成为,他,他们行为,的,的内驱力,。,。,2007 PrenticeHallInc.All rightsreserved.,高成就者,与,与工作的,匹,匹配,E XH IB IT 6,4,2007 PrenticeHallInc.All rightsreserved.,认知评价,理,理,认知评价理,对工作内容,本,本身的乐趣,,,,使得以前,对,对工作努力,的,的奖励是内,在,在的。随着,对,对工作努力,进,进行外部奖,励,励的推行,,则,则可能会降,低,低个体动机,的,的整体水平,。,。,理论可能只,与,与既不是极,其,其枯燥又不,是,是极其使人,感,感兴趣的工,作,作相关。,提示,:,对于这一理,论,论,想一想在暑,假,假阅读是一,件,件多么有趣,的,的事情,但,是,是一旦给你,分,分配阅读是,为,为了获得一,项,项成绩,你,就,就不想去读,了,了!,2007 PrenticeHallInc.Allrights reserved.,E X HI BI T65,赫茨伯格会,怎,怎么说?马,斯,斯诺会怎么,说,说?,2007 PrenticeHallInc.Allrights reserved.,目标设置理,论,论,(爱德温,洛克,),基本假设,:,明确具体的,、,、困难的目,标,标与自发的,反,反馈能够提,高,高工作绩效,。,。,但是,目标,与,与工作绩效,之,之间的关系,还,还取决于:,目标承诺,“,我想做,&,我能做,”,任务特点,(,简单的、经,过,过仔细研究,的,的,),民族文化,2007 PrenticeHallInc.Allrights reserved.,目标设置实,践,践运用,:目标管理,目标管理,组织的整体,目,目标,目标分配到,组,组织各层级,基于目标设,置,置里理论,2007 PrenticeHallInc.Allrights reserved.,什么是目标,管,管理?,关键要素,目标具体性,参与决策,明确的时间,限,限定,绩效反馈,目标管理,为参与决策,设,设置的一项,方,方案,它包,括,括具体的目,标,标、明确的,时,时间和目标,进,进度反馈。,2007 PrenticeHallInc.Allrights reserved.,目标阶梯,E X HI BI T61,2007 PrenticeHallInc.Allrights reserved.,目标管理与,目,目标设置理,论,论的相似性,目标管理目标设置理,论,论,目标具体性是是,目标难度是是,反馈是是,员工参与是否,(,有效的,),2007 PrenticeHallInc.Allrights reserved.,目标管理为,什,什么失败?,对结果不切,实,实际的期望,缺乏高层管,理,理者的承诺,管理层无力,或,或不愿根据,目,目标的完成,情,情况分配报,酬,酬,文化不适应,2007
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 商业管理 > 营销创新


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!