大学生职业生涯规划书设计

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大学生职,业,业生涯规,划,划书,-,大,大学生职,业,业生涯规,划,划书模,板,板（参赛,模,模板）,封面宋体 4,号,号字,扉页,目录,引言,正文宋体 小4字,结束语,第一部分,自,自身资源,形,形势盘点,（,（自我评,估,估）,1.1基,本,本情况陈,述,述,1.2职,业,业兴趣类,型,型的情况,，,，对应分,析,析结果：,我,我的具体,情,情况是。,。,。,1.3职,业,业能力倾,向,向的情况,，,，对应分,析,析结果：,我,我的具体,情,情况是。,。,。,1.4职,业,业人格分,布,布的情况,，,，对应分,析,析结果：,我,我的具体,情,情况是。,。,。,1.5职,业,业价值观,取,取向情况,，,，对应分,析,析结果：,我,我的具体,情,情况是。,。,。,1.6自,我,我分析小,结,结,第二部分,职,职业生涯,条,条件分析,（,（环境分,析,析）,2.1家,庭,庭环境分,析,析：经济,情,情况、家,人,人期望、,家,家族文化,的,的影响,2.2学,校,校环境分,析,析：学校,特,特色、专,业,业学习、,实,实践经验,等,等等,2.3社,会,会环境分,析,析,2.4职,业,业环境分,析,析,2.4.1行业分,析,析-某行业,现,现状和发,展,展趋势-,人,人业匹配,2.4.2职业分,析,析-某职业,工,工作内容,、,、工作要,求,求、发展,前,前景-,人,人岗匹配,2.4.3单位分,析,析-类型、,文,文化、发,展,展阶段、,工,工作氛围-,人,人企匹配,2.4.4地域分,析,析-城市发,展,展前景、,文,文化特点,、,、人际关,系,系等-,人,人城匹配,职业生涯,条,条件分析,小,小结,第三部分,职,职业发展,目,目标定位,（,（目标确,立,立）,3.1职,业,业目标的,确,确定,综合第一,部,部分和第,二,二部分进,行,行职业定,位,位的,分析,后,后得出结,论,论：,职业目标,从事,某,某某行业,的,的某某职,业,业,发展策略,进入,某,某某类型,的,的组织（,到,到某某地,区,区发展）,发展路径,走专,家,家路线（,走,走管理路,线,线）,3.2.,职,职业目标,的,的分解组,合,合,把职业目,标,标分成三,个,个规划期,：,：即短期,规,规划、中,期,期规划、,远,远期规划,，,，现对各,个,个规划期,的,的要实现,的,的目标进,行,行分解：,计划名称,时,时间,跨,跨度总,目,目标分,目,目标计,划,划内容,策,策略和,措,措施,备,备注,3.3总,结,结分析后,得,得到我的,职,职业发展,具,具体路径,：,：,员,初,初级-中级,-高,级,级,第四部分,具,具体,执,执行计划,（,（策略实,施,施）,4.1短,期,期目标的,实,实施计划,4.2中,期,期目标的,实,实施计划,4.3远,期,期目标的,实,实施计划,第五部分,评,评估,调,调整,5.1评,估,估的内容,5.2评,估,估的时间,5.3调,整,整的原则,5.4调,整,整的办法,-,探,探究大学,生,生职业生,涯,涯规划书,的,的问题所,在,在,问题一：,华,华而不实,缺,缺,乏,乏内涵,问题二：,模,模板单一,大,大,同,同小异,问题三：,依,依赖测评,直,直,接,接定向,问题四：,角,角度单一,探,探索,路,路径不够,充,充分,问题五：,依,依据陈列,没,没有,对,对应思考,分,分析,问题六：,内,内外生涯,没,没有兼顾,知,知己,知,知彼不相,匹,匹配-,问题七：,目,目标分析,缺,缺乏,分,分解与组,合,合,问题八：,通,通路模糊,没,没有,明,明确描述,问题九：,计,计划泛泛,没,没有,点,点线面措,施,施,问题十：,评,评估调整,停,停留,于,于本本规,划,划,问题一：,华,华(花),而,而不实,缺,缺乏,内,内涵-应,该,该：悦目,赏,赏心、见,书,书知人,制作问题,语言问题,j把测试,前,前自己心,目,目中最理,想,想的职业,来,来跟测评,结,结果作对,比,比，基本,上,上一致（,管,管理型和,社,社会型基,本,本上跟心,目,目中的营,销,销管理方,向,向一致）,，,，从职业,规,规划测评,结,结果中还,看,看出，本,人,人适合从,事,事营销管,理,理类的职,业,业，富冒,险,险和挑战,精,精神，对,于,于一成不,变,变的工作,或,或职业缺,乏,乏兴趣。,本,本人深知,兴,兴趣对于,选,选择职业,是,是两大重,要,要决定因,素,素之一（,另,另外一个,因,因素是个,人,人的特长,所,所在），,所,所以本人,更,更喜欢在,电,电信、网,络,络、IT,企,企业、影,视,视娱乐行,业,业从事营,销,销管理工,作,作，因为,上,上述行业,比,比较多变,和,和灵活（,尤,尤其在营,销,销的手段,上,上，如前,一,一段时间,湖,湖南卫视,“,“超级女,声,声”的营,销,销和管理,）,）。再者,，,，在适合,的,的职业概,述,述中所列,举,举的职业,也,也符合上,述,述情况,图表问题,规划书作,品,品Java软件,工,工程师-魏聪.doc,问题二：,模,模板单一,大,大,同,同小异,-应,该,该：程序,完,完备，小,同,同大异。,1、基本,因,因素不可,缺,缺，步骤,必,必须要有,先,先有后,2、具体,细,细分分成,几,几个步骤,以,以行为流,程,程来定,3、板块,内,内部顺序,不,不固定，,体,体现其操,作,作过程,问题三：,依,依赖测评,直,直,接,接定向,-应,该,该：运用,工,工具，帮,助,助认知。,工具的使,用,用帮助大,学,学生可以,依,依托科学,理,理论，在,较,较短的时,间,间内对自,我,我进行探,索,索和认知,，,，但是任,何,何工具只,能,能是辅助,，,，结果准,确,确程度决,不,不是百分,百,百。,在进行测,评,评问题回,答,答或选择,时,时个人的,主,主观因素,和,和当时的,环,环境干扰,都,都在产生,影,影响，因,此,此，对测,评,评要客观,对,对待。,正确的方,法,法是，使,用,用经过验,证,证的科学,的,的测评工,具,具、按照,操,操作规程,严,严格开展,测,测评，对,测,测评的描,述,述要考虑,自,自己的实,际,际表现，,对,对测评的,建,建议要重,点,点分析优,势,势和劣势,，,，测评后,要,要通过其,他,他途径通,过,过进一步,搜,搜集信息,获,获得补充,。,。,举例：我,的,的测评结,果,果显示我,在,在人力资,源,源经理上,的,的得分是9.2在,营,营销经理,上,上的得分,是,是8.9,在,在项目研,发,发上的得,分,分是2.6.,所,所以，我,的,的职业目,标,标倾向于,进,进入企业,；,；,分析：得,分,分是表象,，,，内在显,示,示的是他,是,是一个在,和,和人打交,道,道的职业,中,中占优势,的,的人，所,以,以不如分,别,别通过兴,趣,趣倾向测,评,评、职业,能,能力倾向,评,评估、个,性,性测评等,几,几个方面,的,的结果分,析,析，附加,随,随后的其,他,他信息来,共,共同说明,问,问题.,问题四：,角度单一,探,探索,路,路径不够,充,充分-应该,：,：全面探,究,究 360评估,终身学习,：平时自学管理、经济、历史类书籍，善于学习他人长处，使自己的学习终身化、日常化。,价值倾向,：,我渴望展示自己的才华，受到他人的肯定。有正确的世界观、人生观、价值观。,身体条件,：我的身体非常健康，经常打篮球，跑步，以使自己精力充沛,人际关系,：待人真诚，并乐于助人。、与同学们建立了良好的人际关系,兴趣爱好,：我喜爱篮球，电脑和收藏。通过这些活动调节了精神状态，陶冶了情操,个性特征,：,不怕吃苦，谦虚谨慎，乐观向上，说服力强有较强的组织协调能力,自我盘点,问题五：,依据陈列,没,没有,对,对应思考,分,分析-应该,：,：从因看,果,果 从果,探,探因,性格认定,：,：,一个合群,、,、共事型,、,、富有想,象,象力的人,。,。有经营,能,能力，情,绪,绪比较稳,定,定，管理,能,能力较强,。,。但是消,极,极被动，,喜,喜欢跟着,感,感觉走。,职业能力,：,：,空间判断,能,能力（9,分,分）、社,会,会交往能,力,力（8分,）,）、学习,能,能力（8,分,分）,职业兴趣,：,：,商人、管,理,理顾问、,人,人力资源,部,部主任、,销,销售部经,理,理、广,告,告设计人,员,员。,适,合,合,职,职,业,业,：,：,艺,术,术,型,型,、,、,研,研,究,究,型,型,、,、,管,管,理,理,型,型,我,进,进,行,行,了,了,什,什,么,么,样,样,的,的,项,项,目,目,测,测,评,评,，,，,分,分,数,数,是,是,。,。,。,。,。,。,说,说,明,明,我,我,的,的,在,在,。,。,。,。,。,。,方,方,面,面,。,。,。,。,。,。,。,。,我,参,参,加,加,了,了,什,什,么,么,样,样,的,的,小,小,组,组,活,活,动,动,，,，,评,评,价,价,是,是,我,我,在,在,哪,哪,些,些,方,方,面,面,的,的,倾,倾,向,向,显,显,示,示,第,第,一,一,第,第,二,二,第,第,三,三,我,走,走,访,访,了,了,那,那,些,些,群,群,体,体,，,，,反,反,馈,馈,是,是,我,我,认,认,为,为,和,和,我,我,和,和,别,别,人,人,认,认,为,为,的,的,我,我,有,有,着,着,共,共,同,同,点,点,和,和,不,不,同,同,点,点,综,合,合,以,以,上,上,，,，,我,我,的,的,自,自,我,我,评,评,估,估,列,列,表,表,如,如,下,下,：,：,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,问,题,题,六,六,：,：,内,外,外,生,生,涯,涯,没,没,有,有,兼,兼,顾,顾,知,知,己,己,知,知,彼,彼,不,不,相,相,匹,匹,配,配-,应,应,该,该,：,：,抛,抛,弃,弃,固,固,执,执,遵,遵,循,循,现,现,实,实,工作,内容,在职,条件,应备,素质,自身,因素,性格相符,兴趣相投,专业对口,自身因素（内）,外界因素（外）,优势,1、有从事营销事业的热诚,2、具备从事该职业的基本素质如：沟通能力、交际能力等,3、在校期间的实践活动增长一些经验。,4、所选专业与该职业对口。,1、行业发展迅速，人员需求大,2、郑州是正在发起的中原城市，就业几率大,3 新行业的发展需要营销人员的加入,4、河南大学良好的社会认可度,5、父母的支持,劣势,1、学习成绩不优秀,2、应变能力较差,3、容易浮躁,4、知识面窄,1、单一性营销人才不好就业,2、营销业内竞争激烈。,机会,3、有充足的时间学习专业知识和拓宽知识面,3、不断在培养自己良好的性格,1、学校、学院内有资深的就业指导老师做指导,2、就业灵活,制约,1、专业学习与课余实践的冲突,1营销人员刚参加工作工资较低,职,业,业,生,生,涯,涯,？,？,内,内,？,？,外,外,？,？,外,职,职,业,业,生,生,涯,涯是,指,指,从,从,事,事,职,职,业,业,时,时,的,的,工,工,作,作,单,单,位,位,、,、,工,工,作,作,地,地,点,点,、,、,工,工,作,作,内,内,容,容,、,、,工,工,作,作,职,职,务,务,、,、,工,工,作,作,环,环,境,境,、,、,工,工,资,资,待,待,遇,遇,等,等,因,因,素,素,的,的,组,组,合,合,及,及,其,其,变,变,化,化,过,过,程,程,，,，,比,比,如,如,职,职,务,务,目,目,标,标,是,是,销,销,售,售,部,部,经,经,理,理,，,，,经,经,济,济,目,目,标,标,是,是20,岁,岁,前,前,赚,赚,到,到20,万,万,元,元,。,。,外,外,职,职,业,业,生,生,涯,涯,的,的,构,构,成,成,因,因,素,素,通,通,常,常,是,是,别,别,人,人,给,给,