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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,轻叩诗歌的大门,与诗同行,和诗歌亲密接触，,畅游在诗歌的海洋里，,感受诗歌的灵秀与清雅。,我们的祖国，,是一个诗歌的国度。,作者灿若群星，,作品浩如烟海。,从,诗经,到,离骚,，,从唐诗到宋词。,优美的诗歌，,使我们这个几千年的文明古国，,厚重而富有诗意,。,轻叩诗歌的大门，,与诗同行,走进五彩斑斓的世界。,走啊，一起走,我们去看海,海风已吹进我们的心中,耳边已响起潮声澎湃,走啊，去看海,海是我们的梦,海的胸怀如此的宽大,海的家园如此的富足,海的（）如此的（）,海的（）如此的（）,海是我们的另一个家,看见海，就像走进了宝库,我们去看海,我们在海的怀抱里跳跃,歌声笑声溅起鲜亮的花朵,海在我们的怀抱里跳跃,潮起潮落都有动听的歌,去看海，一路唱着热情的歌,去看海，有读不完的生命启迪,去看海，有（）不（）的,(),去看海，有（）不（）的,(),我们去看海,走啊，一起走,我们去看海,海风已吹进我们的心中,耳边已响起潮声澎湃,走啊，去看海,海是我们的梦。,海的胸怀如此的宽大,海的家园如此的富足,海是我们的另一个家,看见海，就像走进了宝库,我们在海的怀抱里跳跃,歌声笑声溅起鲜亮的花朵,海在我们的怀抱里跳跃,潮起潮落都有动听的歌,去看海，一路唱着热情的歌,去看海，有读不完的生命启迪,去看雨,去看花,这首诗的作者是金波，这首诗表达出了作者对大海的,之情，对大自然的,_,之情，同时也对大海的,。,从这首诗中我们可以看出大海有许多告示：,1,、,。,2,、,。,3,、,。,4,、,。,喜爱,热爱,向往追求,海江百川，胸怀宽大。,海里蕴藏着丰富的资源和财富。,海跳跃着鲜活的生命。,海永远不会停止呼吸。,致老鼠,我喜欢你们,一双机灵的眼睛，,粉红的耳朵。,虽然爱做坏事，,可我还是喜欢你们。,如果我到了你们的王国，,一定要你们,洗脸、洗手、洗澡、刷牙。,还要教你们,自己劳动，,做事不要偷偷摸摸。,我还要给你们,介绍个朋友,它的名字叫猫。,小兔子,小鸟儿,从这首诗中可以看出作者和一般人眼里的老鼠是不一样的。,作者希望眼前的老鼠可以：擅长改正缺点、爱清洁、爱劳动、光明正大做人、对有缺点的朋友不要歧视。,爸爸的鼾声,就像是山上的小火车,它使我想起,美丽的森林,爸爸的鼾声,总是断断续续的,使我担心火车会出了轨,咦,爸爸的鼾声停了,是不是火车到站了,1,、本文作者采用了什么修辞方法？,2,、本文把爸爸的鼾声比作什么？,本文作者采用了一个比喻手法。,把爸爸的鼾声比作出了轨的火车。,给诗加“腰”,自由朗读课文。,轻风细柳，淡月梅花,轻风摇细柳，淡月映梅花。,轻风舞细柳，淡月隐梅花。,轻风扶细柳，淡月失梅花。,（,1,）这个“腰”还不够美。,（,2,）没用上理想的字。,（,3,）写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态。,苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更准确，写出了风的轻微，柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态，所以比黄山谷的“舞”更生动具体。“失”字，也比”隐“字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。,诗中的“秋”,自由朗读课文。,读完之后，我们可以明白,，第一部分我们知道了读诗的时候要,。第二部分我们知道了读诗的时候要,。第三部分我们知道了读诗的时候要,。第四部分我们知道了读诗的时候要,。,读诗的方法,联系生活实际，容易读懂。,头脑描绘出一幅幅画面，容易进入入境。,把不同的诗比较着读，可以更好体会作者的感情。,了解诗人的身世际遇。,生活处处有诗歌,雨后娇艳的彩虹是一首诗,晴空展翅的雄鹰是一首诗,草地 野花,生活诗,一棵树,辽阔的苍穹下 静静地 挺立着 一棵树 它枝繁叶茂 生机蓬勃 在春风絮絮的低语中 有叶片的欢歌 在阳光缕缕的深情里 有枝桠的梦呓 就这样 它深深地扎根在这碧绿的原野直到很久 很久,生活处处有诗歌,明丽的阳光是一首诗,静默的大树是一首诗,白胡子的老爷爷是一首诗,叫喳喳的小鸟儿是一首诗,美好的憧憬是一首诗,难忘的记忆是一首诗,诗意的生活是一首诗,有诗歌的生活 真好,
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