第24课　音乐与影视艺术

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,温故知新,1.,浪漫主义美术产生的背景是什么？代表人物有哪些？代表作品有哪些？,2.,现实主义美术产生的背景是什么？代表人物有哪些？代表作品有哪些？,3.,印象画派产生的背景是什么？代表人物有哪些？代表作品有哪些？,第,24,课 音乐与影视艺术,学习目标：,1.,列举,19,世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的多样性、时代性和民族性。,2.,了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。,一,.19,世纪的音乐流派与杰作,1,浪漫主义音乐,(1),概况：,19,世纪在欧洲兴起，到,19,世纪中叶走向鼎盛时期。,(2),特点：它注重抒情性、,和个人心理刻画的形式，突出个人感受。,(3),代表,德意志音乐家,的晚期作品，是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。,奥地利的,，被誉为,“,圆舞曲之王,”,，作品以,最为著名。,意大利音乐家,创作了歌剧,茶花女,等。,法国歌剧家比才的作品,。,卡门,剧照,2,民族乐派,19,世纪中后期，俄国的民族乐派音乐兴起。如柴可夫斯基的芭蕾舞剧,等。,合作探究：,结合课本和学案，,浪漫主义音乐有哪些特征？,(1),表现个人的感性和主观的意念，即突出个人的感受。浪漫乐派写自己，形成了自传式的音乐。,(2),音乐作品风格多样化,音乐家自传式的音乐作品本身就是个性化的，音乐能表现一切各不相同的特殊情感。,音乐内容的表现手段也是多样的，如交响曲、圆舞曲、歌剧等，采用自由的形式，表现浪漫主义精神。,二,.20,世纪世界音乐的发展变化,1,现代主义音乐兴起,(1),特点：轻松活泼，,，在世界各地广为流传。,(2),代表：起源于,19,世纪末的美国,，在一战后受到空前欢迎。,2,通俗音乐,(1),代表：摇滚、,和爵士等。,(2),主流：,20,世纪,50,年代初，,成为流行音乐的主流。如,、时代在改变和英国的,乐队。,3,音乐交流,(1),条件：传播技术的革命和,的日益便捷。,(2),意义：加深了对不同民族音乐的理解和尊重；推动着,的繁荣。,三,.,影视艺术的产生与发展,1,电影,(1),条件：,19,世纪晚期，人类社会进入,，科学技术的长足进步为电影的出现提供了技术和物质基础。,(2),诞生：,1895,年底，法国,兄弟首次向公众放映自己拍摄的电影短片，这标志着电影的诞生,(3),发展,“,默片,”,：,20,世纪初，电影是黑白无声片，称为,“,默片,”,。如美国人,的,一个国家的诞生,、苏联的,等。,有声影片：,1927,年，美国首次拍摄成功有声音、有对白、有音乐和,的有声影片，电影进入有声片时期。,彩色电影：,年，世界上第一部彩色电影,拍摄成功。,宽银幕和立体声电影：二次大战后，电影发展日新月异。,2,电视,(1),产生：,20,世纪,20,年代中期，电视出现。,(2),发展,年，英国伦敦首次播送了电视节目。,30,年代播出世界上第一部电视剧，首次开办 电视广播,30,年代末，英国拥有电视机的家庭已达两万户。,40,年代初，美国开始试播,节目。,二战后，电视进入大规模的普及运用阶段。电视节目从直播发展到,转播，从多路传播发展到,传播。电视节目的内容极为丰富，电视传播覆盖范围十分广泛。有人把电视艺术称为艺术大家庭的,“,”,。,当堂巩固,1,“,要是没有听过这部壮丽的作品的话，那么你这一生可以说是什么作品也没听过。,”,这是恩格斯对,命运交响曲,的评价，这部伟大音乐作品的作者是,(,),A,海顿,B,莫扎特,C,德彪西,D,贝多芬,D,2,有一种对大众心理、经济生活和种族问题都产生了重大影响的音乐，它产生于反对种族歧视和白人的商业剥削中。这种音乐被称为,(,),A,浪漫主义音乐,B,古典主义音乐,C,爵士音乐,D,摇滚音乐,C,3,20,世纪,50,年代初，对美国青少年造成巨大震撼的音乐是,(,),A,现代主义音乐,B,蓝调,C,摇滚乐,D,爵士乐,C,4,国际电影界将每年的,12,月,28,日确定为,“,世界电影发明日,”,，而把爱迪生的科技成就真正转化为电影形式的是,(,),A,卢米埃尔兄弟,B,格里菲斯,C,卓别林,D,贝尔德,A,本课小结,同学们一起来回忆一下我们这节课学了什么内容？掌握了吗,?,谢谢各,位老师指导！,同学们继续加油,