资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,注意事项,语文科复习：拼音和成语一定要过关（晋江四张练习卷里出现的要重点记）；古诗文10分，背诵部分不仅要会背，还需再手写一遍看字是否写正确三道阅读题，按照往年三道题是一道课内古文16分，两道课外现代文44分，现代文出题形式参考这四张里的题型，答题思路已讲，需要word或PPT再细看的可私信；课内古文则是诵读书本、之前小测两单张和此次整理的两大张结合；名著部分，名著助读习题本P45简答题开始1-11，助读本P66主要人物及相关情节。作文，辅导书籍看看其写作构思。,阅读理解答题技巧,关键词：阅读理解 新课标,典型题型 答题技巧,考试大纲规定,1在通读课文的基础上，理清,思路（文章结构框架）,，理解,主要内容,，体味和推敲,重要词句在语言环境中的意义和作用,。,2对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。,3在阅读中了解,叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式,。,4能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。,5欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得,对自然、社会、人生的有益启示,。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。,一、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。,第一段：,结构上,来说，,是落笔点题，点明文章的中心，总领全文；,内容上,来说，,是开门见山，为下文作铺垫和衬托，为描写埋下伏笔,。,中间某段,：,结构上是起到承上启下、过渡的作用,；,内容上，呼应前文，启示下文；,最后一段：,结构上：,总结全文，篇末点题；内容上：深化文章主旨，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应,。,二、常用修辞手法及答题套路如下：,1、比喻：把A比作B，,形象地写出了,（事物）的特点（情态），,表达了（人物）,的情感。,2、拟人：,生动形象,地表现了（事物）情状，,表现了,（人物）对（事物）的,感情,。,3、排比：,使句式更加整齐，气势更强烈，强调,（了事物）的（,特点,），突出了（人物）情感。,4、夸张：,夸大（或缩小）了事物,的大小（或长度、速度、性能等），,突出了（事物）的特点,，表达了（人物）的情感。,5、反问：,这个反问句的意思是,，,以强烈的语气表达,了（人物）的态度（观点、情感）,6、设问：,开头,出现，其作用通常为“,设置悬念，吸引读者,”。文中或结尾出现，其作用通常为“,引起了读者对问题的关注,”（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨；,7、引用：,引用古诗文诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美,”（或引用诗句是为了说明）；,引用故事、神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者,”。,8、对偶：,使文章节奏分明，增强文章的节奏感和韵律美,。,三、概括全文的主要内容（中心事件,谁+为了（因为）什么+做了什么+结果怎样；,四、本文的标题有何作用？,全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容，点名主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读者；反映人物情感的变化。,（答题时根据需要，不必四个方面全写）,五、分析文章标题的深层含义,找出标题中的关键词语，先,回答它字面上的意思,，即其本意。联系文章的主旨，说出,这个词语的寓意，,便可得出其深层含义。,六、概括文章主旨。,可用关键词来进行回答,：“,通过 故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理,。”,也可以从文中去找，,在,文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。,七、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？,五种表达方式：,叙述、描写、说明、议论、抒情。,描写中又分为,人物描写、环境描写、场面描写，,而人物描写还可细分为,语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,，描写的作用是使,文章生动、形象、感人,。,抒情,的运用，能,增强文章的感染力，突出文章的中心,。如果文中有一些,神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象,的描述，它的作用是,增加了,所写内容的,神秘色彩,引起读者的兴趣,。,八、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?,动词:不行。因为该词,准确生动具体地写出了,形容词:不行。因为该词,生动形象地描写,了,副词(如都，大都，非常，只有):不行。因为,该词准确地说明了的情况,(表程度，表限制，表时间，表范围等)，,换了后就变成，与事实不符。,九、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?,不能。因为：,与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致,；该词,与上文是一一对应的关系,；这些词,是递进关系，环环相扣,，不能互换。,十（1）理解下列词语在语境中的含义（2）请体会下列加点词语的表达效果,（1）词语活用：,的原意是，这里指，写出了（人/物）的特点，表现了人物的心情,；,（2）体会加点词语的表达效果要结合不同词性在句中的作用分析。如：动词,生动表现了（人/物）的特点，（或传神刻画了事物的情状），表现了人物的心情；,（,若词语在该句中有运用到何种表现手法或修辞手法，应现在分析意义前点明,。）,十一、表现手法,表现手法,：象征、对比、烘托、设置悬念（伏笔）、前后呼应（照应）、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬),对比,：A和B形成鲜明的对比，,突出了的特点，也突出了文章的中心,；,象征,：使所要表达的意思更为,含蓄、深刻,；,伏笔,：对将要出现的事件作暗示，,为情节发展作铺垫,；,照应：使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明,。,十二、记叙顺序,常见的记叙顺序有三种：,顺叙、倒叙、插叙,；,顺叙,(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻；,倒叙,（先写结果，再交代前面发生的事）作用：,造成悬念，吸引读者,，避免叙述的平板单调，,增强文章的生动性；,插叙,（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：,对情节起补充、衬托作用，丰富形象,，突出中心。,十三、记叙线索,线索：核心,人物,；核心,事物,；,时间,；,地点,；作者的,情感,；,作用：,是,贯穿全文的脉络,，把文中的题目和事件有机地联系在一起，,使文章,条理清楚,，层次清晰、,主旨鲜明,；,线索在语言上往往是有标志的。有的题目本身就是线索，有的是采用,某个词语从头到尾反复出现,的方法来显示，有的是通过,议论、抒情,等方式来显示。,段意的归纳,1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式,:(时间+地点)+人+事,。,2.说明文:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。,格式:,说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点),3.议论文:回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，,格式:,用什么论证方法证明了(论证了)+论点,描写景物的,角度,：,视觉、听觉、味觉、触觉,描写景物的,方法,：,动静结合(以动写静)、由远到近(或由近到远)、虚实相生,描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接),
展开阅读全文