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,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/8/12,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/8/12,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/8/12,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/8/12,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/8/12,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/8/12,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/8/12,#,3,走遍,天下书为,侣,主讲人：赵佳丽,第二课时,复习字词,伴侣 环绕 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种 感叹 周游 品味 思考 片段,出示学习目标,作者,为什么要走遍天下书为侣？,怎样与书做伴侣？,与书为侣有什么感受？,学习指导一,、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？,、作者对书有深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？,（学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。）,自由读，想象着你就是著名作家尤安,艾肯，你怎样向大家介绍你的读书方法。相机理解“新东西”的意思。梳理写作顺序：请用最简洁的语言介绍你的读书方法,首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历,师生共探：,（,1,）、谈谈“一遍又一遍地读一本书”对我们的启示：,（,2,）、挑战读，比一比谁的朗读最富有感染力：试着背一背这一自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。,（,3,）、你看，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说，读书，“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”,（,4,）、理解“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”这句话的含义。,布置,作业,：,、根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。,、推荐阅读,书比人长寿,。,
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