作文指导细节描写公开

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我们身边的普通人,细节描写指导,他是谁？,找一找,（,1,）他在大街上走着。（,2,）,身穿黑衣服,的他,慢慢地,在大街上走着。（,3,）身穿黑衣服、,戴着墨镜,的他慢慢地在大街上走着，,不时地左右观看,。,（,4,）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，,贼眉鼠眼地向四周张望,，目光始终,瞄着,行人的口袋和背包。,（,5,）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。,突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。,大家能成功找到此人得益于什么？,细节描写,什么是细节描写？,细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。,说一说,常见的几种细节描写：,肖像细节描写,语言细节描写,行动细节描写,服饰细节描写,表情变化细节描写,心理活动细节描写,对事物进行细节描写,下列语段包括哪几种细节描写？,她的对手现在是,Q,同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！ “可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。,辨 一辨,我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。,但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！,父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,朱自清在,背影,中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。,“老王直僵僵地镶嵌在门框里”,“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳”,“他简直就像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。,老王，一个善良的普通人,我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。,著名女作家 池莉,细节描写，让普通的人也留在我们心里！,感悟细节,女孩的眼里突然盈满了泪水：“那天，我想最后看一眼妈妈，就来到妈妈的修车点儿。妈妈从工厂下岗后，就给人修车维持生计。在那些修车的师傅当中，仅有两位是女人，妈妈就是其中的一个。,我看到妈妈旁边的柱子上比别人多挂着两样东西，一副羽毛球拍和一只饭盒。,”,“,那饭盒呢？是妈妈的午饭吗？”,“不是，,那是一盒黄瓜头儿,吃黄瓜时掰下来的黄瓜尾巴，妈妈都留了下来,。”,“做什么用的？”,“妈妈说用来美容，没事的时候她就用黄瓜头儿擦自己的脸，”女孩的泪水一下子流了出来，“我突然发现妈妈一直都是很爱美的，虽然我们很穷，可我从未见她愁过，她一直都是很乐观的。”女孩有些哽咽了，“我想如果我死了，就太对不起她了,我在她那里坐了一会儿，就回到了学校，从此再没有产生过这样的念头。”,我的妈妈是怎样一个不平常的女人！一个被生计所迫，过着最底层生活的，,用黄瓜头儿美容的女人！,关键处驻足,细微处,说,、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，,父亲浮在雾里踏黄泥。,额头上,一会儿,就滚满了黄豆大的露珠。,、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。,父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。,方法一：放大镜观察,、,我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。,、我眼盯着,半空呼啸而来的,羽毛球，,手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起,，用力一挥，,只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头,，朝妈妈飞过去。,方法二：慢镜头分解,可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。,眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。,（,细化动作、延长过程）,临渊羡鱼,小结：将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达得淋漓尽致，这种方法就是（出示方法二：细化动作，延长过程）同学们妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。,、,绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。,、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬,，有的打在雨伞上发出,“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶，,还有的飘在脸上,，感觉湿润润、冰凉凉,方法三：多角度渲染,初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。,当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，,临渊羡鱼,、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。,、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个,大胖娃娃一样的面团,已经变成了几排小面仔，,队伍一样整装待发,。,一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾,，一圈，又一圈，一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。,方法四：多种类修辞,可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。,眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！,方法五：多 动用感官：绘出情趣,（,1,）“她骂他懦夫。”（这句话我们就可以从动作、神态、语言、心理等方面把它变得更具体。）,A,她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）,B,她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）,C,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）,D,其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）,师小结：害怕、高兴、伤心等情绪都是不可具体感知的，在描写这些抽象的东西时我们不妨调动感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言、心理等的描写，写准写活人、景、物。这种方法我们称之为：动用感官，绘出情趣。,初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。,当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的,从百草园到三味书屋,里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的,最后一课,里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在,时间简史,的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。,方法六：类比联想法：添其内涵,临渊羡鱼,三、多角度渲染,二、慢镜头分解,一、放大镜观察,四、多种类修辞,“慢”说的方法,细节描写：,就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”、“如闻其声”、“如临其景”。,五、多动用感官,六：类比联想法,从 处入手,关注细节,从,处入手,细致观察,从,处入手,精选典型,小,细,精,身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。,“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。” （托尔斯泰）,捕捉细节，彰显细节，让细节使我们的文章熠熠生辉！,试一试,好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。,一个印象深刻的人,一、读（参照例文）,二、说（畅所欲言的说）,三、写（书面表达）,四、改（反观修正）,五、诵（分享成功）,六、评（总结反馈）,我来写,人物特点,助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责,性格：,倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑,兴趣爱好,：,品质：,爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花,总结写作思路：,选定人物：,(,特点鲜明、印象深刻,),确定特点：,(,品质、性格、兴趣爱好,),选准事例：,(,典型事例,),用准方法：,(,抓住人物的语言、动作、心理、神态等,),表达真情实感，不同的人用不同的方法。,习作内容：,一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写一个这样的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。,明确要求,A,、习作对象,B,、选人范围,C,、写作方法,D,、修改方法,身边熟悉的人，偶然见到的陌生人,让人物的特点更突出,不同的人用不同的方法,一个特点鲜明、印象深刻的人,一个印象深刻的人,我们家对面有个修车铺，修车师傅是个聋哑人，虽然我每天上学总要经过这个修车铺，可我却从来没有正眼看过这个修车师傅。,一个冬天的晚上，我做完了作业在看电视，只听“咚咚”的敲门声。我打开门，只见门外站着一位穿着又脏又破的衣服的人，脸上沾满了油灰，正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出“啊啊”的声音。我不明白他的意思，我越听越不懂，他越急叫的声音也越高，我见他是个聋哑人，天又那么晚，心里还真有点害怕，赶紧对他摇摇手，关上了门。隔着门，我听见他又敲了邻居家的大门。,晚上，爸爸妈妈回来了，饭桌上，爸爸突然想起，中午自行车坏了，他把自行车推到修车辅去修理，到现在还没取回来。我突然想起修车师傅来敲门的情景，原来他是在寻找车主呀,!,我和爸爸立刻丢下饭碗，穿上外衣，跑到修车铺，只见那位修车师傅正站在刺骨的寒风中，旁边放着的正是我们家的那辆自行车，看着这个情景，我们什么都明白了。爸爸连忙走上前，修车师傅拉着爸爸的手来到路灯下，仔细看了看，认出爸爸就是车主，不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸的手中。爸爸握着修车师傅的双手，连嚷嚷带比画着对修车师傅说：“真是太谢谢您啦，您把车往这一锁就可以回家了。”修车师傅仿佛看懂了爸爸的意思，用冻僵的双手从口袋里摸出纸和笔，在上面写了几个字：“我怕您晚上用车。”,我的眼睛当时就湿润了，想到他挨家挨户地寻找车主的情景，想到他在刺骨的寒风中，久久地等待着车主的到来。他只不过是个普通人，但他的执著却给了我深刻印象，令我永不忘怀,习作思路展示,:,选定人物：,(,特点鲜明、印象深刻,),确定特点：,(,品质、性格、兴趣爱好,),选准事例：,(,典型事例,),用准方法：,(,抓住人物的语言、动作、心理、神态等,),体现真情实感，不同的人用不同的方法。,列提纲即兴练说：,你准备写谁？（注意开篇点题）,他（她）有什么特点？,你想选择哪些事来突出他（她）的特点。,你打算运用哪些方法把人物的特点写得鲜明、生动。,结尾：抒情赞美人物，与开头相呼应。,评改要求,1,、文章是否是以写人为主的记叙文？,2,、文章是否采用了多种人物描写的方法？,（最好指出用了哪些方法）,3,、人物描写是否准确地展示出了人物的性格特征？,4,、描写内容是否有条理？,5,、文章的主题是否深刻？（参考,),普通的人,平凡的事,仔细观察,细致描写,感动和温暖就在身边,