环境毒理学C1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生 态,毒,毒 理,学,学,环境毒理,学,学,朱琳,主译，,高等教育,出,出版社,，,2007,年,1,月,生态毒理,学,学,周启星,孔,孔繁翔,朱,朱琳 主,编,编，,科学出版,社,社,，,2004,年,9,月,生态毒理,学,学原理,赵园 王,太,太平 译,，,，,化学工业,出,出版社,，,2007,年,1,月,第一章,绪,绪论,一、毒物,与,与毒理学,1.,毒物,“,Everything is apoison itis onlythedosethat makesit not apoison.,”,”,（,Paracelsus,，瑞士，,1493,1541,）,Toxin,：毒素，,生,生物产生,（,（,venom:,毒液）,Poison,：毒药，,人,人工合成,药,药物，有,目,目的性,Toxicant,：有毒物,质,质，广义,，,，不一定,有,有目的性,Xenobiotics,：异生质,，,，外源物,，,，非自然,界,界产生,pollutant,chemicals,contaminant,tainted matter,toxic substance,第一章,绪,绪论,一、毒物与,毒,毒理学,剂量：实际,进,进入到生物,体,体内的量。,单位：,mg/kg,体重，有时,也,也用,mg/L,（体液的体,积,积，如血液,）,）,浓度：暴露,环,环境中的量,。,。,单位：,mg/L,、,mg/m3,（水或空气,的,的体积），,mg/kg,（固体介质,的,的重量，如,土,土壤）,第一章,绪,绪论,一些潜在有,害,害物质的急,性,性半致死剂,量,量（,LD,50,）,化学物质,作,作用目标,/,生物,LD,50,（,mg/kg,体重，口服,）,）,硫酸钠锆,大,大鼠,10000,乙醇人,7000,氯化钠,人,人,3000,硝酸锆,大,大鼠,2500,硫酸铜,人,人,1500,酒石酸锑,大,大鼠,800,钼酸铵,大,大鼠,680,酒石酸锑,兔,兔,115,DDT,人,100,尼古丁,人,人,60,硫酸铊,大,大鼠,25,硒酸钠,兔,兔,3.5,海豚毒素,人,人,0.02,二,噁,英人,0.02,第一章,绪,绪论,毒物分类通,常,常采用的一,些,些方法,分类范,畴,畴,物理状态,气,气体、液体,、,、固体、尘,用途农,药,药、溶剂、,添,添加剂,化学结构,芳,芳香胺类、,脂,脂肪族类、,乙,乙二醇,一般作用,大,大气污染物,、,、慢性毒物,、,、工业毒品,效应致,癌,癌物质、致,突,突变物质、,致,致畸物质,目标器官,神,神经毒素、,肝,肝毒素、肾,毒,毒素,作用机制,刺,刺激剂、抑,制,制剂、阻碍,剂,剂,毒作用潜力,轻,轻度毒性,物,物质、中度,毒,毒性物质、,超,超毒性物质,标签需要,氧,氧化剂、酸,、,、爆炸物质,一般分类,塑,塑料、有机,化,化学品、重,金,金属,第一章,绪,绪论,2.,毒理学及其,发,发展,2.1,古代毒理学,打猎、医药,、,、中毒、解,毒,毒、炼丹术,2.2,现代毒理学,1713,：,BernadinoRamazzini,（意大利医,生,生）的经典,作,作品,工人的疾病,系统阐述了,职,职业暴露风,险,险许多方面,的,的问题。,1815,：,Mattien Orfila,（西班牙医,生,生），他探,讨,讨了许多今,天,天仍然被认,为,为是较为准,确,确无误的毒,理,理学问题，,包,包括体内存,在,在的化学品,与,与观测到的,中,中毒症状之,间,间的关系，,以,以及这些化,学,学品从体内,排,排除的机制,。,。,第一章,绪,绪论,19,世纪上半叶,：,：生理学家,Claude Bernard,开创了利用,动,动物受控实,验,验来探索毒,作,作用过程的,实,实验室研究,方,方法。,1924,年，,Carperter,的几篇论文,第,第一次揭示,了,了酸矿废水,中,中微量金属,对,对鱼的影响,。,。,1944,年，,Anderson,建立了以甲,壳,壳纲动物大,型,型蚤做为标,准,准试验生物,的,的方法。,1951,年，,Doudoroff,和他的同事,建,建立了用鱼,做,做毒性标准,测,测试的方法,。,。,第一章,绪,绪论,二、环境毒,物,物与生态毒,理,理效应,1.,环境污染与,环,环境毒物,1.1,大气污染：,酸,酸性气体、,有,有机毒物、,次,次生污染物,1.2,水体污染：,重,重金属、农,药,药、有机废,物,物、石油、,放,放射性物质,、,、生物性物,质,质、无机毒,物,物（,N,、,P,）,1.3,土壤污染：,重,重金属、石,油,油烃、痕量,有,有机毒物、,化,化工产品、,富,富营养废弃,物,物、放射性,核,核素、致病,生,生物,第一章,绪,绪论,2.,生态毒理效,应,应,2.1,大气污染：,植,植物、陆生,动,动物；土壤,微,微生物、水,生,生生物,2.2,水体污染：,直,直接毒害、,间,间接危害（,富,富营养化、,pH,、缺氧）,2.3,土壤污染：,直,直接、间接,（,（土壤特性,、,、生态结构,）,）,3.,人体健康影,响,响,3.1,呼吸、皮肤,接,接触,3.2,饮水,3.3,饮食、食物,链,链转移,几种污染物,的,的人体健康,效,效应,三、生态毒,理,理学的基本,框,框架,1.,基本框架,生态,毒理学,个体生态毒性为中心,人体健康核心论,生态健康核心论,系统生态毒性为重点,?,?,三、生态毒,理,理学的基本,框,框架,2.,基本内涵,（,1,）认为生态毒,理,理学不仅应,该,该包括人体,健,健康效应的,研,研究，即探,讨,讨各种环境,毒,毒物是如何,影,影响人体健,康,康的，并关,注,注其中机理,的,的探索，并且强调,了,了解环境毒,物,物对植物、,动,动物和微生,物,物的影响和,机,机理，其本,质,质是为了更,好,好地理解环,境,境毒物对人,体,体健康和人,类,类可持续发,展,展的影响，,即,即所谓人体,健,健康核心论,；,；,（,2,）认为生态,毒,毒理学一般,是,是指关于环,境,境毒物对生,态,态受体的影,响,响及其机理,的,的研究，完,全,全反对涉及,人,人体健康效,应,应问题的探,讨,讨，把环境,毒,毒物对人体,作,作用特点的,研,研究以及其,临,临床表现、,病,病变转归、,诊,诊断指标和,治,治疗效果的,观,观察，都归,为,为环境医学,的,的研究内容,；,；,三、生态毒,理,理学的基本,框,框架,（,3,）着重对污,染,染条件下生,物,物个体的不,良,良反应及其,动,动力学进行,观,观察和研究,；,；,（,4,）由于生态,学,学研究的实,质,质是环境与,生,生物相互关,系,系的阐述，,强,强调生态毒,理,理学应该着,重,重研究毒物,对,对生态系统,的,的影响，而,不,不应看重对,单,单个生物个,体,体健康的影,响,响。,三、生态毒,理,理学的基本,框,框架,3.,学科,定,定义,生态,毒,毒理,学,学是,研,研究,有,有毒,、,、有,害,害物,质,质以,及,及各,种,种不,良,良生,态,态因,子,子对,生,生命,系,系统,产,产生,毒,毒性,效,效应,以,以及,生,生命,系,系统,反,反馈,解,解毒,与,与适,应,应进,化,化及,其,其机,理,理与,调,调控,的,的一,门,门综,合,合性,科,科学。,可见,，,，生,态,态毒,理,理学,主,主要,研,研究,已,已知,或,或可,疑,疑有,害,害物,质,质特,别,别是,环,环境,中,中的,污,污染,物,物质,对,对生,态,态系,统,统产,生,生的,影,影响,和,和机,理,理，,包,包括,对,对植,物,物、,动,动物,和,和微,生,生物,个,个体,健,健康,、,、种,群,群或,群,群落,以,以及,生,生态,系,系统,可,可持,续,续发,展,展构,成,成的,危,危害,作,作用,及,及其,微,微观,机,机理,。,。,以上,关,关于,生,生态,毒,毒理,学,学的,学,学科,定,定义,与,与内,涵,涵，,一,一是,强,强调,污,污染,环,环境,与,与生,命,命系,统,统的相互,作,作用关系,，,，二,是,是围,绕,绕生态,系,系统水平,上,上的,毒,毒理,效,效应,开,开展,研,研究,，,，三,是,是重,视,视分子水平,上,上的,生,生态,毒,毒理,过,过程,的,的探,索,索。,三、,生,生态,毒,毒理,学,学的,基,基本,框,框架,4.,生态,毒,毒理,学,学的,形,形成,与,与发,展,展,许多,环,环境,毒,毒理,学,学家,和,和生,态,态毒,理,理学,家,家的,书,书都,认,认为,RachelCarson,的,寂静,的,的春,天,天,（,1962,）是,唤,唤起,公,公众,对,对人,造,造毒,物,物给,人,人类,和,和环,境,境所,造,造成,潜,潜在,危,危害,的,的意,识,识的,里,里程,碑,碑。,Ashby,认为,寂静,的,的春,天,天,成为,了,了“,公,公众,意,意识,的,的发,动,动机,”,”，,这,这不,仅,仅仅,对,对过,去,去，,而,而且,对,对现,在,在仍,然,然有,意,意义,。,。正,如,如,Rodricks,（,1992,）所,说,说的,那,那样,，,，,寂静,的,的春,天,天,“,使现,代,代社,会,会对,环,环境,中,中的,化,化学,物,物与,其,其他,物,物质,的,的综,合,合作,用,用感,到,到害,怕,怕，,同,同时,也,也成,全,全了,毒,毒理,学,学的,新,新发,展,展”,。,。有,一,一点,是,是肯,定,定的,，,，那,就,就是,扎,扎实,的,的学,术,术研,究,究及,相,相关,对,对环,境,境中,毒,毒物,研,研究,和,和,寂静,的,的春,天,天,发表,是,是同,步,步的,。,。,三、,生,生态,毒,毒理,学,学的,基,基本,框,框架,1969,年,Truhaut,开创,了,了生,态,态毒,理,理学,。,。生,态,态毒,理,理学,将,将毒,理,理学,研,研究,从,从个,体,体层,次,次提,升,升到,群,群体,层,层次,，,，着,重,重研,究,究化,学,学品,和,和放,射,射物,对,对生,物,物的,毒,毒效,应,应。,Truhaut,对生,态,态毒,理,理学,的,的定,义,义是,“,“毒,理,理学,的,的分,支,支学,科,科，,着,着重,研,研究,自,自然,的,的和,人,人造,的,的污,染,染物,对,对动,物,物（,包,包括,人,人）,、,、植,物,物、,微,微生,物,物的,整,整个,生,生态,系,系统,的,的毒,效,效应,。,。”,三、,生,生态,毒,毒理,学,学的,基,基本,框,框架,Butler,（,1978,）引,用,用,Truhaut,（,1975,）关,于,于生,态,态毒,理,理学,与,与经,典,典毒,理,理学,区,区别,的,的观,点,点。,认,认为,在,在生,态,态毒,理,理学,领,领域,，,，环,境,境污,染,染物,最,最终,效,效应,的,的评,估,估必,须,须涉,及,及下,列,列,4,个方,面,面：,1.,被释,放,放到,环,环境,中,中；,2.,无论,有,有无,化,化学,形,形态,改,改变,都,都进,入,入生,物,物体,；,；,3.,暴露,于,于一,个,个或,多,多个,靶,靶器,官,官；,4.,发生,个,个体,、,、种,群,群、,群,群落,的,的反,应,应。,三、,生,生态,毒,毒理,学,学的,基,基本,框,框架,5.,生态,毒,毒理,学,学的,分,分支,学,学科,生态,毒理学,植物生态毒理学,动物生态毒理学,微生物生态毒理学,分子生态毒理学,大气生态毒理学,水生生态毒理学,陆生生态毒理学,理论生态毒理学,实验生态毒理学,应用生态毒理学,工业生态毒理学,农业生态毒理学,矿区生态毒理学,城镇生态毒理学,三、,生,生态,毒,毒理,学,学的,基,基本,框,框架,6.,相关,学,学科,环境,毒,毒理,学,学,：利用,毒,毒理,学,学方,法,法，,研,研究,环,环境,污,污染,物,物对,人,