百家争鸣和儒家思想的形成

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,一,一,课,课,百,百,家,家,争,争,鸣,鸣,和,儒,儒,家,家,思,思,想,想,的,的,形,形,成,成,人,教,教,版,版,高,高,中,中,历,历,史,史,必,必,修,修,三,三,第,第,一,一,单,单,元,元,说,课,课,流,流,程,程,教,材,材,分,分,析,析,学,情,情,分,分,析,析,教,法,法,学,学,法,法,教,学,学,设,设,计,计,优,化,化,反,反,思,思,壹,教,材,材,分,分,析,析,“,“,百,百,家,家,争,争,鸣,鸣,”,”,和,和,儒,儒,家,家,思,思,想,想,的,的,形,形,成,成,是,是,人,人,教,教,版,版,高,高,中,中,历,历,史,史,必,必,修,修,三,三(,思,思,想,想,文,文,化,化,史,史),第,第,一,一,单,单,元,元,“,“,中,中,国,国,传,传,统,统,文,文,化,化,主,主,流,流,思,思,想,想,的,的,演,演,变,变,”,”,的,的,第,第,一,一,课,课,。,。,“,“,百,百,家,家,争,争,鸣,鸣,”,”,是,是,中,中,国,国,历,历,史,史,上,上,第,第,一,一,次,次,思,思,想,想,解,解,放,放,运,运,动,动,，,，,对,对,后,后,世,世,影,响,响,深,深,远,远,。,。,早,早,期,期,儒,儒,学,学,是,是,儒,儒,家,家,思,思,想,想,的,的,开,开,端,端,，,，,在,在,封,封,建,建,社,社,会,会,不,断,断,赋,赋,予,予,新,新,的,的,内,内,容,容,。,。,学,会,会,与,与,掌,掌,握,握,早,期,期,儒,儒,家,家,思,思,想,想,及,及,其,其,主,主,要,要,代,代,表,表,，,，,对,于,于,理,理,解,解,中,国,国,传,传,统,统,文,文,化,化,主,主,流,流,思,思,想,想,的,的,演,演,变,变,具,有,有,重,重,要,要,作,作,用,用,。,壹,教,材,材,分,分,析,析,课,标,标,要,要,求,求,：,：,知,道,道,诸,诸,子,子,百,百,家,家,，,，,认,认,识,识,春,春,秋,秋,战,战,国,国,时,时,期,期,百,百,家,家,争,争,鸣,鸣,局,局,面,面,形,形,成,成,的,的,重,重,要,要,意,意,义,义,；,；,了,了,解,解,孔,孔,子,子,、,、,孟,孟,子,子,和,和,荀,荀,子,子,思,思,想,想,家,家,及,及,儒,儒,家,家,思,思,想,想,的,的,形,形,成,成,。,。,课,标,标,解,解,读,读,：,：,通,过,过,“,“,百,百,家,家,争,争,鸣,鸣,”,”,形,形,成,成,的,的,原,原,因,因,，,，,引,引,导,导,学,学,生,生,知,知,道,道,一,一,定,定,的,的,思,思,想,想,观,观,念,念,是,是,一,一,定,定,的,的,历,历,史,史,时,时,代,代,的,的,产,产,物,物,。,。,掌,掌,握,握,孔,孔,子,子,、,、,孟,孟,子,子,和,和,荀,荀,子,子,的,的,思,思,想,想,，,，,突,突,出,出,其,其,思,思,想,想,至,至,今,今,仍,仍,有,有,一,一,定,定,的,的,现,现,实,实,意,意,义,义,。,。,了,了,解,解,早,早,期,期,儒,儒,家,家,思,思,想,想,的,的,形,形,成,成,有,有,利,利,于,于,增,增,强,强,课,课,程,程,的,的,连,连,贯,贯,性,性,，,，,形,形,成,成,中,中,国,国,传,传,统,统,文,文,化,化,主,主,流,流,思,思,想,想,的,的,演,演,变,变,的,的,思,思,路,路,。,。,壹,教,材,材,分,分,析,析,（1,）,）,识,识,记,记,“,“,百,百,家,家,争,争,鸣,鸣,”,”,主,主,要,要,思,思,想,想,流,流,派,派,及,及,主,主,要,要,代,代,表,表,，,，,孔,孔,子,子,在,在,思,思,想,想,文,文,化,化,教,教,育,育,方,方,面,面,的,的,主,主,要,要,成,成,就,就,，,，,孟,孟,子,子,、,、,荀,荀,子,子,的,的,主,主,要,要,思,思,想,想,主,主,张,张,；,；,（2,）,）,理,理,解,解,“,“,百,百,家,家,争,争,鸣,鸣,”,”,的,的,原,原,因,因,和,和,意,意,义,义,，,，,孔,孔,子,子,“,“,仁,仁,”,”,的,的,思,思,想,想,、,、,孔,孔,子,子,的,的,教,教,育,育,思,思,想,想,，,，,孟,孟,子,子,的,的,“,“,性,性,善,善,论,论,”,”,和,和,荀,荀,子,子,的,的,“,“,性,性,恶,恶,论,论,。,。,（3,）,）,学,学,会,会,运,运,用,用,分,分,析,析,儒,儒,家,家,思,思,想,想,的,的,形,形,成,成,原,原,因,因,，,，,总,总,结,结,儒,儒,家,家,思,思,想,想,的,的,形,形,成,成,过,过,程,程,，,，,探,探,究,究,儒,儒,家,家,思,思,想,想,的,的,深,深,远,远,影,影,响,响,。,。,知识与,能,能力,知识与,能,能力,壹,教材分,析,析,（1）,通,通过实,行,行看图,式,式教学,、,、表格,对,对比、,关,关系连,线,线等形,式,式，最,大,大限度,地,地促进,学,学生思,维,维的活,跃,跃，激,发,发学生,的,的学习,热,热情和,培,培养学,生,生对知,识,识的渴,求,求与兴,趣,趣。,（2）,引,引导学,生,生通过,对,对材料,的,的分析,和,和解读,得,得出结,论,论，做,到,到论从,史,史出，,以,以培养,学,学生阅,读,读、理,解,解、分,析,析材料,的,的能力,。,。,知识与,能,能力,过程与,方,方法,壹,教材分,析,析,通过学,习,习“百,家,家争鸣,”,”局面,形,形成的,重,重要意,义,义，认,识,识到思,想,想解放,的,的重要,意,意义；,通,通过分,析,析孔子,等,等人的,思,思想，,弘,弘扬和,培,培育民,族,族精神,和,和弘扬,传,传统文,化,化。,知识与,能,能力,情感态,度,度与价,值,值观,壹,教材分,析,析,知识与,能,能力,重点,重点,：,“百家,争,争鸣”,局,局面出,现,现的社,会,会原因,和,和历史,意,意义,。,确立依,据,据,：学生,从,从思想,到,到背后,的,的原因,的,的认识,需,需要一,个,个过程,；,；从理,论,论上看,，,，这个,问,问题的,阐,阐述也,为,为学生,深,深入理,解,解“社,会,会存在,决,决定社,会,会意思,”,”这一,哲,哲理，,为,为后面,的,的学习,做,做好铺,垫,垫。,突破方,法,法,：通过,师,师生问,答,答形式,，,，让学,生,生深入,的,的思考,政,政治经,济,济对文,化,化的决,定,定作用,。,壹,教材分,析,析,知识与,能,能力,难点,难点,：了解,孔子、,孟,孟子、,荀,荀子思,想,想,及儒家,思,思想的,形,形成。,确立依,据,据,：谈中,国,国古代,传,传统文,化,化，必,先,先了解,诸,诸子百,家,家及其,思,思想，,它,它将为,了,了解、,辨,辨明这,些,些思想,的,的优秀,和,和糟粕,打,打下基,础,础，也,为,为学以,致,致用打,下,下根基,。,。,突破方,法,法,：通过,图,图片展,示,示，表,格,格对比,，,，连线,等,等方法,多,多面解,析,析。,说课流,程,程,教材分,析,析,学情分,析,析,教法学,法,法,教学设,计,计,优化反,思,思,贰,学情分,析,析,知识背,景,景：,高,二,学生在,初,初中时,已,已学过,中,中国传,统,统思想,的,的有关,知,知识，,对百家,争,争鸣和,儒,儒家思,想,想都有,一,一定的,了,了解。,能力背,景,景：,但大多,数,数学生,的,的历史,知,知识储,备,备和认,知,知水平,还,还很有,限,限，学,生,生仍处,于,于从形,象,象思维,向,向理性,思,思维的,过,过渡时,期,期，因,此,此对这,段,段历史,还,还不能,形,形成理,性,性认识,。,。高中,阶,阶段的,学,学习要,求,求学生,能,能够深,刻,刻理解,传,传统思,想,想的内,容,容，并,进,进而分,析,析、探,讨,讨其对,中,中国思,想,想解放,的,的影响,。,。所以,，,，教师,需,需要根,据,据学生,已,已有的,知,知识和,理,理解能,力,力，采,取,取,表格对,比,比法、,连,连线,法,等,进行教,学,学。,说课流,程,程,教材分,析,析,学情分,析,析,教法学,法,法,教学设,计,计,优化反,思,思,主要通过围绕课标，层层剖析的方法开展教学,教法,自主,探究法,比较,分析法,图示,教学法,教法学,法,法,叁,合作探究法、分析比较法、综合归纳法,学法,提出,问题,思考,问题,解决,问题,教法学,法,法,叁,说课流,程,程,教材分,析,析,学情分,析,析,教法学,法,法,教学设,计,计,优化反,思,思,教学特,色,色,方式多,样,样，调,动,动兴趣,精选材,料,料，突,出,出重点,师生互,动,动，夯,实,实基础,问题探,究,究，深,化,化升华,一、“,百,百家争,鸣,鸣”局,面,面的出,现,现,新课导,入,入,商周时,期,期，官,府,府垄断,了,了学校,教,教育和,一,一切学,术,术文化,。,。那时,，,，只有,贵,贵族才,有,有机会,接,接受教,育,育，平,民,民百姓,不,不能进,入,入校门,。,。这种,官,官学合,一,一的文,化,化现象,，,，被称,为,为“学,在,在官府,”,”。到,了,了春秋,战,战国时,期,期，教,育,育和学,术,术逐渐,下,下移，,从,从“学,在,在官府,”,”发展,为,为“学,在,在民间,”,”，这,就,就为“,百,百家争,鸣,鸣”局,面,面的出,现,现创造,了,了条件,。,。,思考：,何,何谓“,百,百家争,鸣,鸣”,一.“百,家,家争鸣”,局,局面的出,现,现,1.“百,家,家争鸣,概,概念,“百家”,是,是泛指，,意,意为数量,多,多，指春,秋,秋战国时,期,期的儒、,道,道、墨、,法,法,、,名阴阳,、,、纵横、,农,农、杂等,各,各家思想,流,流派。,（此九派,成,成为“九,流,流”，加,上,上小说家,合,合称为“,十,十家”）,“百家争,鸣,鸣”是指,春,春秋战国,时,时期不同,学,学派纷纷,涌,涌现，以,及,及各学派,间,间相互诘,难,难批驳而,争,争相发表,自,自己见解,的,的局面。,2,.形成的,原,原因,经济：,政治：,阶级：,文化：,生产力大,发,发展，井,田,田制崩溃,分封制、,宗,宗法制崩,溃,溃，,周,周王室,衰,衰微，诸,侯,侯争霸战,争,争,“士”阶,层,层活跃和,受,受重用,私学兴起，造就大,批,批文士,学术下移“学在官,府,府”到“,学,学在民间,”,”,根本原因,：社会大变革,学习,重,点,重,点突破,你赞成：,“,“没有春,秋,秋战国，,就,就没有百,家,家争鸣”,吗,吗？用史,实,实说明你,的,的观点。,结论：,一定的思,想,想观念是,一,一定的历,史,史时代的,产,产物，思,想,想文化是,在,在特定历,史,史条件下,人,人类社会经济、政,治,治生活的反,映,映。,3.代表,人,人物,道家学派,的,的老子和,庄,庄子；,儒家,学派,的孔,子、,孟,子和荀子,；,；,墨家,学派,的墨子,；,法家,学派,的,商鞅、,韩非子等,等,。,1.,孔子,孔子,名,名丘，字,仲,仲尼，春,秋,秋时期鲁,国,国人，思,想,想家、政,治,治家和教,育,育家，儒,家,家学派创,始,始人。,尊称“万,世,世师表”,“,“至圣”,。,。,二、孔子,和,和早期儒,学,学,孔子思想,基本内容,思想核,心,心：是“仁”，通过“礼”来实现；,政治主,张,张：“为政以,德,德”，包含了,民,民本思想,；,；,教育思想,：主张“有教无,类,类”，创办私,学,学，,打破了官,府,府垄断。,（,（学在官,府,府学,在,在民间）