焊接方法与设备(新)

,焊接方法与设备说课,乌兰察布职业学院,包头职业技术学院,包头职业技术学院,乌兰察布职,业,业学院焊接方法,与,与设备,说 课,张学林,提,纲,纲,课程目标与,定,定位,课程设计,课程结构与,教,教学内容,教学方法与,手,手段,课程改革,课程特色,11 课,程,程性质与作,用,用,焊接方法,与,与设备是,焊,焊接专业的,一,一门理论性,和,和实践性相,当,当强的专业,核,核心课。通,过,过学习，使,学,学生了解和,掌,掌握焊接电,弧,弧的基本特,性,性、弧焊电,源,源的电特性,如,如何满足焊,接,接电弧电特,性,性的要求，,以,以及各种常,用,用弧焊电源,、,、焊接方法,的,的基本理论,和,和实践技能,，,，并能根据,不,不同焊接条,件,件，正确地,选,选择和使用,弧,弧焊电源、,焊,焊接方法。,是,是培养学生,熟,熟练操作能,力,力的重要平,台,台。,12 培,养,养目标,本课程根据,职,职业教育的,特,特点，使学,生,生能了解目,前,前焊接生产,的,的实际情况,和,和发展趋势,，,，培养他们,的,的责任心、,认,认真仔细、,吃,吃苦耐劳、,脚,脚踏实地、,敬,敬岗爱业的,精,精神，具有,与,与焊接工作,岗,岗位相适应,的,的职业素养,，,，具有较强,的,的学习能力,和,和创新能力,，,，提升焊接,高,高技能人才,。,。在以后焊,接,接实际生产,中,中，能立足,本,本职焊接工,作,作，踏实、,努,努力地工作,，,，成为一名,合,合格的焊接,生,生产或技术,人,人员。,13 课,程,程目标,采用教、学,、,、做一体化,教,教学模式，,使,使学生熟练,掌,掌握常规电,弧,弧焊,方法的知识,与,与技能，具,备,备各类焊接,方,方法的焊接,过,过程、实质,、,、特点，以,及,及所用设备,的,的结构、原,理,理和应用范,围,围，具备常,规,规电弧焊方,法,法焊接工艺,参,参数选择的,能,能力，树立,良,良好的安全,意,意识和职业,道,道德意识，,具,具有创新思,维,维能力和科,学,学的工作方,法,法，为今后,职,职业生涯发,展,展奠定坚实,的,的基础。,在学完本课,后,后，应能达,到,到下列职业,能,能力目标：,熟悉与职业,相,相关的劳动,保,保护要求和,安,安全操作规,程,程等；,掌握，熟悉,其,其影响质量,的,的因素和保,证,证质量的措,施,施；,掌握常规电,弧,弧焊的基础,知,知识与技能,，,，并能根据,产,产品的技术,条,条件正确选,择,择焊接方法,、,、焊接材料,及,及焊接工艺,参,参数，确定,焊,焊接工艺规,程,程；,能正确分析,焊,焊接工艺过,程,程中常见工,艺,艺缺陷产生,原,原因及提出,解,解决措施的,能,能力；,能独立完成,设,设备的维修,与,与维护工作,。,。,2.1 课,程,程设计的基,本,本思路,本课程在,电,电工学、,金属工艺,学,学、焊,接,接工艺等,课,课程之后开,设,设的一门课,程,程，重点讲,述,述目前应用,最,最广泛的电,弧,弧焊方法、,工,工艺及设备,，,，注重理论,联,联系实际，,深,深入浅出的,原,原则，讲述,常,常用的焊接,方,方法在应用,中,中的基本理,论,论和实践问,题,题。根据本,课,课程对应的,工,工作任务，,将,将工作过程,引,引入教学，,以,以工作任务,为,为引领确定,本,本课程的结,构,构，以职业,能,能力为依据,确,确定本课程,的,的内容。以,围,围绕掌握本,专,专业职业能,力,力来组织相,应,应的知识、,技,技能和态度,，,，设计相应,的,的实践活动,；,；教学过程,中,中采用以“,学,学生”为主,体,体、以“应,用,用”为主旨,，,，突出应用,性,性、实践性,的,的原则，专,业,业理论教学,，,，要以应用,为,为目的，以,“,“必需、够,用,用”为度。,注,注重学生专,业,业能力、方,法,法能力和社,会,会能力的培,养,养，增强其,职,职业能力拓,展,展的后劲，,满,满足职业生,涯,涯发展需要,。,。,焊接方法,与,与设备课,程,程设计,电弧焊基础,手工焊方法,自动焊方法,先进焊接技术,能力递进与拓展,焊条电弧焊方法与操作,半自动CO,2,气体保护焊方法与操作,半自动钨极氩弧焊方法与操作,气体保护自动焊方法与操作,埋弧焊方法与操作,高能束流焊接,焊接机器人,方法能力：获取信息、分析和,解决问题的能力,社会能力：沟通交流、团队协作的能力，较强的责任感、良好的敬业精神,母材熔化与焊缝成型,焊丝熔化与熔滴过渡,电弧热、电弧力、电弧稳定性,理实一体化教学模式,3.1教,材,材及相关资,料,料,本课程使用,高,高职高专教,育,育部规划教,材,材，雷世明,主,主编；课程,教,教学内容的,选,选取以职业,岗,岗位能力培,养,养为依据，,以,以电弧焊方,法,法的实践操,作,作能力、焊,接,接设备的工,作,作原理及结,构,构为主线，,结,结合实际情,况,况，删减部,分,分内容，强,调,调课程内容,的,的应用性、,实,实践性，淡,化,化课程内容,的,的纯理论性,，,，通过实践,带,带动知识、,技,技能的学习,与,与职业素养,的,的提升。以,完,完成工作任,务,务所需的能,力,力、知识构,建,建课程教学,内,内容。,32 教,学,学内容的组,织,织与安排,焊接方法,与,与设备课,程,程教学内容,安,安排,序号,教学内容,教学时数,实践,1,绪论,2,2,第一单元 电弧焊基础知识,2,2,3,第二单元焊条电弧焊,2,4,4,第三单元 埋弧焊,6,6,5,第四单元 二氧化碳气体保护电弧焊,6,6,6,第五单元 熔化极惰性气体保护电弧焊,6,6,7,第六单元 钨极惰性气体保护焊,4,4,8,第七单元 等离子弧焊接和切割,4,4,9,第八单元 电阻焊,2,2,10,第九单元 其他焊接方法,2,2,本课程的重,点,点是：,在学,生,生熟,练,练掌,握,握焊,条,条电,弧,弧焊,操,操作,技,技能,的,的基,础,础上,，,，培,养,养当,前,前企,业,业广,泛,泛应,用,用的,埋,埋弧,焊,焊、,气,气体,保,保护,电,电弧,焊,焊的,的,的操,作,作技,能,能以,及,及综,合,合运,用,用知,识,识、,技,技能,和,和实,施,施焊,接,接工,艺,艺的,能,能力,。,。,本课,程,程的,难,难点,是,是：,电弧,焊,焊方,法,法的,实,实际,操,操作,技,技术,，,，焊,接,接工,艺,艺参,数,数的,调,调节,与,与选,择,择，,焊,焊接,操,操作,技,技术,又,又具,有,有很,强,强的,技,技艺,性,性，,与,与生,产,产实,际,际经,验,验有,较,较高,的,的关,联,联性,。,。,33,课,课程,的,的重,点,点与,难,难点,对此,，,，我,们,们在,课,课程,的,的教,学,学过,程,程中,采,采取,了,了以,下,下措,施,施：,在教,学,学过,程,程中,应,应采,用,用实,训,训现,场,场与,理,理论,讲,讲授,相,相结,合,合的,办,办法,，,，将,理,理论,学,学习,和,和实,际,际生,产,产实,例,例有,机,机结,合,合，,以,以点,带,带面,，,，兼,顾,顾特,例,例。,通,通过,校,校内,课,课程,教,教学,与,与校,外,外实,习,习的,交,交替,进,进行,，,，为,学,学生,在,在真,实,实的,职,职业,环,环境,下,下培,养,养职,业,业素,养,养、,提,提高,职,职业,技,技能,提,提供,了,了有,力,力的,保,保障,。,。本,课,课程,中,中“,埋,埋弧,焊,焊”,、,、“,钨,钨极,氩,氩弧,焊,焊”,、,、教,学,学就,安,安排,在,在企,业,业生,产,产现,场,场进,行,行。,整,整个,实,实训,过,过程,以,以学,生,生为,主,主体,，,，力,求,求实,现,现技,能,能、,知,知识,一,一体,化,化，,将,将专,业,业能,力,力、,方,方法,能,能力,、,、社,会,会能,力,力集,成,成于,学,学生,“,“能,力,力的,实,实训,过,过程,”,”中,，,，提,高,高教,学,学效,果,果。,3.4,考,考核,方,方式,本课,程,程的,考,考试,成,成绩,分,分为,平,平时,成,成绩,和,和期,末,末总,评,评，,每,每次,考,考试,成,成绩,分,分为,理,理论,成,成绩,和,和上,机,机实,践,践成,绩,绩。,在,在期,末,末总,评,评中,，,，平,时,时成,绩,绩占20%，,期,期末,考,考试,占,占80%,，,，理,论,论占40%，,上,上机,绘,图占60%。,学生感受操作,学生提出问题,教师指导,学生实践操作,学生自评互评,教师演示,教师检评,总结提高,课堂教学模式示意图,在教,学,学过,程,程中,，,，突,破,破“,以,以教,为,为主,”,”的,课,课程,教,教学,模,模式,，,，充,分,分发,挥,挥学,生,生的,自,自主,性,性、,创,创造,性,性，,如,如采,取,取多,种,种形,式,式的,“,“互,动,动式,教,教学,”,”；,突,突破,课,课堂,本,本位,的,的教,学,学模,式,式，,实,实行,“,“教,、,、学,、,、做,”,”一,体,体化,教,教学,，,，在,实,实训,室,室或,生,生产,现,现场,授,授课,，,，教,师,师边,讲,讲边,操,操作,演,演示,、,、学,生,生边,学,学边,练,练；,充,充分,利,利用,多,多媒,体,体课,件,件和,仿,仿真,教,教学,等,等现,代,代教,育,育技,术,术，,拓,拓展,教,教学,资,资源,，,，改,进,进教,学,学方,式,式，,丰,丰富,教,教学,内,内容,。,。右,图是,以,以学,生,生为,主,主体,的,的课,堂,堂教,学,学模,式,式示,意,意图,。,。,4.,教,教,学,学方,法,法与,手,手段,2007,年,年，,本,本专,业,业积,极,极探,索,索和,实,实施,基,基于,工,工作,过,过程,导,导向,的,的课,程,程体,系,系构,建,建模,式,式。,根,根据,当,当前,企,企业,人,人才,需,需求,调,调研,与,与分,析,析，,确,确定,焊,焊接,专,专业,就,就业,岗,岗位,群,群；,通,通过,岗,岗位,任,任务,描,描述,，,，确,定,定典,型,型工,作,作任,务,务；,以,以工,作,作任,务,务为,主,主线,，,，根,据,据工,作,作的,相,相关,性,性，,将,将工,作,作内,容,容关,联,联程,度,度比,较,较高,，,，并,处,处于,同,同一,个,个层,级,级上,的,的任,务,务进,行,行整,合,合重,组,组，,归,归纳,出,出行,动,动领,域,域，,由,由行,动,动领,域,域转,化,化学,习,习领,域,域，,从,从而,构,构建,本,本专,业,业的,课,课程,体,体系,。,。,行业企业分析,工作过程分析,教学过程分析,人才需求调研,职业岗位及岗位群,典型工作任务,学习领域（课程）,课程,开,开发,流,流程,图,图,5.,课,课,程,程改,革,革,6.,本,本,课,课程,的,的特,色,色,实施,“,“项,目,目课,程,程”,教,教学,，,，以,工,工作,任,任务,为,为主,线,线，,将,将理,论,论教,学,学与,实,实践,教,教学,相,相融,合,合，,以,以岗,位,位技,能,能培,养,养为,核,核心,，,，合,理,理设,置,置基,础,础理,论,论与,实,实践,教,教学,内,内容,。,。,实施,教,教、,学,学、,做,做一,体,体化,教,教学,组,组织,模,模式,。,。校,内,内实,训,训基,地,地为,本,本课,程,程的,主,主要,授,授课,地,地点,，,，教,师,师按,照,照讲,授,授,示,范,范、,演,演示,操,操作,练,练习,检,检查,总,总结,的,的程,序,序组,织,织教,学,学，,学,学生,在,在练,习,习中,学,学习,，,，提,高,高学,习,习乐,趣,趣和,效,效果,。,。,课程,中,中增,加,加了,焊,焊接,机,机器,人,人等,先,先进,焊,焊接,技,技术,及,及其,应,应用,的,的内,容,容，,使,使学,生,生及,时,时了,解,解先,进,进焊,接,接技,术,术的,