孙权劝学 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2010/04/08,孙权劝学,课件原创：乐中语文组,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,资治通鉴,三维教学目标,1,、知识目标：积累文言词汇，复述课文内容。,2,、,能力目标：培养自主、合作、探究的学习能力。,3,、情感目标：通过分析吕蒙接受劝学建议后的巨大变化，明白学习对成长的重大作用。,学习重难点,1,、了解作者司马光及,资治通鉴,2,、把握本文知识内涵和思想意义。,3,、分析文章塑造人物性格的方法。,一、作者作品简介：,资治通鉴,是司马光主持编纂的一部,编年体通史,，记载了从战国到五代共,1362,年间的史事。神宗以其“,鉴于往事，有资于治道,”，命名为,资治通鉴,，即,为统治阶级提供政治借鉴。,司马光,（,1019,1086,）,字 君实，北宋政治家，史学家。,二,.,多层次朗读,朗读要求：,第一步：,读准字音,第二步：,读出节奏,第三步：,读懂句意,。,第四步：,读出感情,。,第五步：,背诵全文。,初，权谓吕蒙曰：“,卿今当涂掌事，不可不,学！”,蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为,博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若,孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才,略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮,目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别,。,孙权劝学,资治通鉴,（一）操 作 方 法,初，权谓吕蒙,(,mng,),曰：“卿,(,qng,),今当,(,dng,),涂,(,t,),掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪,(,y,),！但当涉,(,sh,),猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即,(,j,),更,(,g,ng,),刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,1.,读准字音,卿（）,岂（）,邪（）,孰（）,遂（）,即更（,）,q,ng,q,y,sh,su,j,g,ng,读准字音,初，权,/,谓吕蒙,(,mn,g,),曰：,“,卿,/,(,qng,),今,/,当,(,dng,),涂,(,t,),掌事，不可,/,不学！,”,蒙,/,辞以军中多务。权,曰,：,“,孤,/,岂欲卿,/,治经,/,为博士邪,(,y,),！但当,/,涉,(,sh,),猎，见,/,往事耳。卿,/,言多务，孰,/,若,/,孤？孤,/,常读书，自以为,/,大有所益。,”,蒙,/,乃始就学。及,/,鲁肃过寻阳，与蒙,/,论议，大惊曰：,“,卿,/,今者才略，非复,/,吴下阿蒙！,”,蒙曰：,“,士别三日，即,(,j,),更,(,g,ng,),/,刮目相待，大兄,/,何见事之晚乎！,”,肃,/,遂,(,su,),拜蒙母，结友,/,而别。,2.,读出节奏,3,疏通文意,初,，权,谓,吕蒙,曰,：“卿,今,当涂,掌,事,，不可不学！”蒙辞,以,军中多,务,。,权曰：“孤,岂,欲,卿治经,为,博士,邪,！,但,当,涉猎，见,往事,耳,。卿,言,多务，,孰 若,孤？孤常读书，自,以为,大有所益。”,当初,对,说,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,成为,通耶，语气词,只,应当,历史,罢了,说,与,相比怎样,以（之）为,蒙,乃,始,就学。及鲁肃过寻阳，,与,蒙,论议,，,大,惊,曰：“卿,今,才略，非,复,吴下阿蒙！”蒙曰：“,士,别三,日，,即,更刮目相待，大兄,何,见事,之,晚,乎！”肃,遂,拜,蒙母，结友,而,别。,于是,开始,和,议事,非常,(,十分,),惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,读书人,再，又,三、翻译,文言翻译五字法：,留：,国号 年号 地名 人名 官名 书名。,替：用现代汉语词替换古代文言词。,调：,调整句子次序，使符合现代汉语说法。,补：补充出句中省略的内容。,删：删去没有实在意义的词。,初，权,谓,吕蒙,曰,(,谓,曰：对,说,),：“卿今,当涂,（当道，当权）,掌,(,掌管,),事，不可不学！”,蒙,辞,（推辞）,以军中多务。,译文：,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务繁多来推辞。,权曰“孤,岂,（难道）,欲卿治经为博士,邪,（“邪”表示反问语气，译为“吗”）,！,但,（只不过）,当,涉猎,（粗略的阅读）,，,见,（了解）,往事,（历史）,耳,（语气词，译为“罢了”）,。,卿言多务，孰,（疑问代词，谁）,若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。,孙权说：,“,我难道想要你钻研经书成为博士吗！只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。,”,吕蒙于是开始读书学习。,及,（,到了,的时候）,鲁肃,过,（到）,寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，,非复,（不在是）,吴下阿蒙！,到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分吃惊地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”,吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。,蒙曰：“士别三日，即,更,(,重新,),刮目相待，大兄何,见,（,认清）,事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,四、再现故事，品析人物,找出文中主要人物？围绕他们发生了什么事？,孙权,吕蒙,鲁肃,劝学,赞学,就学,三国时吴国的建立者,三国时吴国名将,三国时吴国名将、政治家,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,学,当,涂,掌事，不可不学！,但当涉猎，见往事,耳,。,卿言多务，熟若孤？,1,、课文主要内容？,2,、孙权是如何劝学的？,3,、吕蒙是怎样做的？,4,、鲁肃如何“赞学”？,善劝,敬才 爱才,能听取意见,侧面描写,欲卿治经为博士,邪,？,军中多务,乃始就学,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,遂拜蒙母 结友而别,士别三日，即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！,肃,蒙,分析思考,五,.,感悟反思：,学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？,劝人要讲究策略,要善于听取别人的意见,要爱才但不能忌才,开卷有益；多读书、读好书、好读书,不能总拿老眼光看待人和事,不能找借口轻言放弃,明道理谈启发,六、总结全文：,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，,告诉我们：,“,开卷有益,”,的道理,。,写作特点,文章以对话表现人物性格特点，对话言简意丰，生动传神，富于情味。,译文,起初，孙权对吕蒙说道：“你现在掌权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务繁忙推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经典当博士吗？只是应当广泛地浏览，了解以往的事情罢了。你说事务繁忙，谁比得上我繁忙呢？我常常读书，自己感到大有收益。”吕蒙于是开始学习。,到了鲁肃来寻阳的时候，与吕蒙议论天下大事，非常惊奇地说：“如今你的才干谋略，不再是过去的吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就应当擦亮眼睛重新看待，老兄怎么这么晚才知道我的变化呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，告辞而去。,通假字,邪：,涂：,同“耶”表反问语气。,同“途”即道。,古时称谓,卿：,孤：,古代君对臣或朋友之间的爱称。,古代王侯的自称。,词语的古今异义,1,、孤岂欲卿治经为,博士,博士,：,古义,_,今义,_,2,、,见,往事,耳,往事,：,古义,_,今义,_,历史,过去的事情,当时专管经学传授的学官,求学的最高学位,成语积累,吴下阿蒙,特指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才学识的人。,刮目相待,意思是用新的眼光来看待。,也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。,拓展延伸,1,、昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这，我们不禁想起前面学的一篇文章,伤仲永,，读罢这两篇文章你有何感想？,2,、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。请收集关于读书的名言警句。,“书到用时方恨少。”,“书读百遍其义自见。”,“书是人类进步的阶梯。”,“读书破万卷下笔如有神。”,“穷者因书而富，富者因书而贵。”,有关读书的名言,“,读书使人心明眼亮。,”,-,伏尔泰,“,书籍是全世界的营养品,”,-,莎士比亚,“,书犹药也，善读可以医愚。,”,-,刘向,读书好，好读书，读好书。,-,冰心,发愤识遍天下字（上联）,-,苏东坡,立志读尽人间书（下联）,身 居 陋 室（横批）,有关读书的名言,下列加红色的词表示什么语气？,孤岂欲卿治经为博士,邪,！,但当涉猎，见往事,耳,。,大兄何见事之晚,乎,！,表反问语气，可译为“吗”,表限制语气，可译为“罢了”,表感叹语气，可译为“啊”或“呢”,课后作业,以,“,由,孙权劝学,想到的,”,为话题，写一篇,400,字以上的随笔。,努力读书吧！,相信你会成功！,