信息熵及其应用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,信息熵及其应用,信息熵及其应用信息熵及其应用平均信息熵及其应用,丁勇,南京医科大学数学教研室,物质、能量和信息是构成客观世界的三大要素。,信息(information)是什么?,至今信息还没有一个公认的定义,一般定义:常常把消息中有意义的内容称为信息。,信息能否度量?,在实施素质教育的今天,良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。体育课程标准五个目标分别为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应取代了以前的发展体育运动增强体质的单一目标。要树立健康第一的指导思想,心理健康作为一个重要的领域必将提出来。学校、教师、家庭都有责任和义务针对新形势下青少年心理发展的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生的非智力因素,增强学生适应社会的能力。农村初中学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等各种条件的限制,特别是学生家长陈旧观念的影响对教育者来说带来了新的课题与挑战,强化初中学生的现代心理健康教育已迫在眉睫。怎样在体育教学中渗透心理健康教育,真正促进学生身心健康,是我们体育工作者的一项必修课题。本文对课题现阶段的一些情况进行了归纳和小结。,一、对农村学生心理健康准确理性认识,随着社会的发展,科技的进步,知识经济日见端倪,社会竞争日益激烈,对人们的知识结构和文化水平不断提出新的要求,学生在学校不仅要掌握科学文化知识,更重要的是培养他们的实践应用能力、创新能力、语言表达能力。心理的健康是以上能力的基础。只有身心健康的学生,才能克制自己的不良欲望,不受有害刺激诱惑,遵纪守法,勇于克服坏习惯,戒除不良嗜好等。农村中学生因年龄14岁至16岁为青春期,情绪波动较大;家庭父母可能知识水平有限或父母常年在外工作,不能很好地关心孩子的心理变化给予引导;学校智重智育轻体育的因素,缺乏在体育教育中的心理健康的渗透;体育教师本身对于心理健康教育的认识不够等等。,二、体育教学中渗透心理健康教育,1.营造良好的教育环境,培养学生的主体地位。心理学家罗杰斯告诉我们:“创造良好的教学气氛是保证进行有效教学的前提,而良好的气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。体育课教学中心理教育的成功与否,关键还在于教师与学生的心理融合程度。因此构建和谐良好的课堂心理教育环境就显得非常重要。,(1)重视学生学习方式的培养。新课程倡导自主、探究和合作的学习方式。在教学中要重视对学生进学习方式指导,创造条件,提供机会。当学生遇到困难时,教师要帮助他们在学习中品尝解决困难的快乐。针对能力强的学生,教师可以诱导其自主设置较高的学习目标,调节情绪,努力完成学习任务,而针对身体素质较差,心理适应能力差的学生,则应恰当的帮助其设置较低的标准,鼓励其树立自信,培养坚强意志,克服困难,循序渐进。,(2)营造和谐的课堂关系。教师和学生相处应该是平等的。课堂要进行合理的预设,充分认识学生的技能水平,并做好学生遇到学习困难时的解决办法。课中,教师应真诚地接纳学生,理解与尊重学生,创设一个健康向上的学习环境。,(3)善于用温馨的言语鼓励学生。在进行体育活动时,教师要多对学生说些表扬、期望之语。贴心的话语增进了师生情感,愉悦的氛围唤起了学生的主体意识,也激发了学生的学习的兴趣,并能很好的有效课堂教学。,(4)采用“换位体验”的教学模式。教师作为引导者或协助者,让学生成为教学的策划者、组织者和评价者,使学生在一种情境中掌握知识,发展能力,充分发挥和发展他们的丰富的、潜在的创造才能。这一方法的使用,能使学生产生亲切感,学习兴趣增强,上课参与积极性提高,对培养学生的能力很有好处。,2.精选教学内容,渗透心理健康教育。教材要适合学生身心特点,考虑他们技能水平和体育兴趣,满足现实的体育身体锻炼的需要。多让他们参加集体竞赛的游戏活动,因为在游戏中,让学生分成几小组。每一组的学生为了在集体比赛中获得好成绩,就会互相督促,互相学习,互相帮助,形成好的团体协作能力,从而促使学生间进行正常的感情交流,克服了一些不良的个性品质,使情感得到升华,促进了学生心理健康水平和个性发展。,3.关注个体差异,引导学生认识自我。学生体能的个别性和气质类型的差异性,使学生在体育活动过程中表现出的学习积极性和课外的开放性等方面也存在着一定的差异。体育教师可以利用课堂和课外的开放性、交流感情的直接性等有利条件,深入学生体育学习环境中去,了解情况,用诚恳的态度、真挚的热情与学生交谈,关心学生,爱护学生,尊重学生,启发学生全面认识自我和对待各种问题。如在进行长跑测验时,对一些个子较矮小或体形较胖和一些确实因身体素质差导致体育成绩不理想的学生,明确指出他们的技术并不比别人差,而是素质和先天条件造成的。引导学生正确面对客观条件、充分正视不足,同时为这些学生制降低要求,利用其他优势项目弥补本项的差距。,4.重视游戏教学,激发学生学习兴趣。游戏是学生喜爱的活动项目。在游戏中学生的思想、智力、意志、体力易得到锻炼提高。特别注意要鼓励部分有自卑感、较孤僻的学生多参加集体合作的游戏活动。游戏给学生提供了一个非常宽松自由的氛围,在游戏中学生之间的关系也更加融合了。为了完成游戏的任务,学生能更加自觉遵守游戏规则;学生之间形成较好的群体力量,同组的学生互相呐喊鼓励。这些都有利于促进学生间的情感交流,有利于帮助部分学生消除心理困惑,促进了学生心理健康水平和个性发展。通过游戏,让体育素质较差、但责任心强的学生在游戏活动中担任裁判,通过他秉公执法,既让同学从另一个侧面认识了他,又让同学养成尊重裁判,遵守规则的习惯。这些游戏活动使学生获得愉快的情感体验,也激发了学生的学习兴趣。,三、心理健康教育在体育教学中渗透应注意的问题,1.加强学习,注重言传身教。教师应积极学习各方面知识,包括心理健康教育的方法等。与学生建立民族、平等、关心、理解、尊重的和谐师生关系。,2.认真备课,精心组织教学。体育教师在把握教材的内容和要求的同时,要积极挖掘教材内容的心理健康教育因素;备课时要针对学生实际,做到因人而异、因材施教,要以学生的兴趣为中心安排教学内容,充分体现体育活动的娱乐性、选择性,最大限度地发挥学生的主体作用;在组织教学过程中,应在培养学生的个性心理品质方面多下功夫,认真总结,分析和研究学生的个性心理,做到“教”与“育”有机地结合起来,将心理健康教育的过程和方法内化在课堂教学中。,总之,心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件,体育活动对于促进人的心理健康发展具有积极的影响。在体育教育工作中,结合教学内容渗透心理健康教育是体育教师的重要工作,客观分析农村学校学生存在的心理困惑,及时地帮助学生走出困境,为学生更好地完成学业,成为现代社会需要的合格人才而服务。,以城市化、工业化、市场化为主导的城镇化快速进程，使越来越多的农村青壮年劳动力涌入城市打工谋生；大规模的人口流动和学龄儿童减少，今天的农村教育正处于前所未有的大变局之中；持续十年之久的“撤点并校”政策，致使乡村教育出现“城挤、乡弱、村空”的局面；大量增加的农村留守儿童无疑成为新的边缘化群体。,家庭教育的缺失、教育因素以及文化生活单一的制约，使得留守儿童在生存、心理、教育方面出现了诸多问题。如何把健全人格培养与农村初中学生的生活需要、心理诉求、个性发展和道德内化相结合，使其自信、博爱，有安全感、喜欢创造，有乐观开朗、积极进取、勇敢坚强的个性心理品质已至衍生为有平稳正常的心理状态、适应社会和新环境的能力；使其转化成学生自己的坚定信念、内心驱动和行为品质，避免德育中“双重人格”现象的形成呢？,一、学校管教是关键细,一是育德和育心相结合。以核心价值观为统领，引导学生学习弘扬优秀传统文化、革命文化、社会文化，奠定人生航标，健康成长、修身养性。二是特色和机制相结合。强化农村初中生健康人格工作的针对性：重视家访、来访工作。以纳入班主任德育工作考核为抓手，以学生成长记录为载体，实行动态监管，形成有效管理机制。三是课内课外相结合。课内强化内容和授课方式改革，重视心理健康教育课。课外要加强养成教育、法制教育、心理健康教育等校园文化建设。四是线上线下相结合，线上运用好网络和信息化手段，线下根据制度安排和关爱活动载体，充分发挥自身创造性。五是贴心知暖，搭建平台，培养学生建立良好的家庭、师生、同学等人际关系。,二、家庭教育是核心活,家庭教育作为现代教育的三大支柱之一，在实施素质教育的今天，更日益凸显其特殊地位、功能和价值。当前农村初中生家庭教育的主要类型有溺爱型、专制型、放任型、民主型。而农村初中生家庭教育中存在父母学历低、教育观念落后、教育方式失当、教育影响不一致等诸多问题亟须化解。,1.提倡农村初中开办家长学校，在农闲时间成立文化补习班和教育专业培训，学习教子理论，提高家长的文化素质。定期聘请有关专家和学者举办家庭教育讲座，有针对性地对家长进行具体辅导，提高家长的教育素质。引导家长身教重于言教，想方设法营造家庭学习的氛围，经常保持与孩子进行有效的交流和沟通。,2.树立正确的发展观、亲子观和教养观是农村初中生家长必备的新理念。一是当今社会要求人才既要有一定的知识技能，更要有完善的人格，因此，家长要树立使孩子全面发展的发展观。二是每个孩子都是一个独立的生命个体，是国家的未来、民族的希望。每一位家长都应树立“为国教子”而不是“为己教子”的亲子观。三是树大并非自然直，孩子要成为栋梁之材，家长必须随时关注成长中的问题，合理地教育和引导。要树立教养结合、自觉承担起教育责任的教养观。,3.注意教育方式的科学与灵活。每一位农村初中生的家长都要了解孩子的身心发展特点，在教育实践中做到：以民主、平等的态度对待孩子，理解、尊重并善于与孩子沟通和交流。引导并帮助孩子解决学习和生活中遇到的问题，满足其合理需要，同时对孩子提出明确要求，从而形成融洽的亲子关系。在求知方面，要鼓励孩子发挥主动性和创新精神，不断探求新知；在品德修养方面，应要求孩子自觉按社会的道德行为规范约束自己，养成良好的行为习惯，从而达到慎独的境界。,三、社会支持是保障准,1.充分发挥政府职能。为未成年人人格健康教育创造良好的环境与机会，切实起到政策扶持、经济支柱、后勤保障的重要作用。,2.从国家战略高度认识乡村教师队伍建设，切实贯彻好乡村教师支持计划。拓展乡村教师补充渠道，提高乡村教师生活待遇，统一城乡编制标准，职称评聘向乡村倾斜等举措全方位、多角度，着力解决乡村教师师资短缺、专业结构失衡甚至职业倦怠等突出问题。,3.借乘教育扶贫契机精准发力。扶贫先扶智，教育扶贫是最根本的精准扶贫。各级各类部门要从战略性高度来认识和实施这一需要长期坚持的重大民生工程。通过贯彻教育脱贫十三五规划，从单纯扶贫转向综合扶志，从大水漫灌转变为精准滴灌等举措切实解决辍学失学过多问题；解决读书无用问题；解决贫困农民和普通农民在教育上差距拉大的趋势问题。,4.整合德育力量，凝聚德育智慧，优化德育资源，建立健全学校、家庭、社会一体化、科学化、规范化、制度化的德育网络。,总之，健全人格的发展是我们每一个人人生当中的一大课题。在农村学校办学环境发生巨大变化的境况下，农村初中学生健康人格的教育工作任重而道远。如何让这些有点边缘化的孩子的人格得到健康、全面的?l展，家长、学校、社会三方面应加强重视，形成合力，全方位、多层次，通过多种方式、途径分不同年龄层次对学生进行坚持不懈的教育和指导，这样才能帮助他们提高心理素质，健全人格，增强挫折承受能力，适应新环境的能力，增强他们的自信心，促进他们健康成长。,注：本论文是2015年度甘肃省教育科学规划“十二五”立项课题城镇化进程中农村初中生健全人格培养途径的实践研究（批准号：GS2015GHB1276）阶段性成果之一。,平均信息熵及其应用,丁勇,南京医科大学数学教研室,信息量函数2D如何体现不确