第三节中国可持续发展之路

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三节,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自主学习,区,区,国际社会,最多,人口、资,源,源、环境,控制人口,保护环境,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自主学习,区,区,人口结构,人口数量,自然资源,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自主学习,区,区,科技进步,资源节约型,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自主学习,区,区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自主学习,区,区,生态破坏,环境污染,环境保护体,制,制,核心和前提,发展经济,社会和经济,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自主学习,区,区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探究,区,区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探究,区,区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探究,区,区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,绝,对数量,严格,控制,人口,数量,提高人口,素,素质,占有量少,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,资源利,用率低,科技,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,答案(1)C,(2)B,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,水体,大气,经济建设,环保,水土流失,荒漠化,生态建设,环境污染,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,生态,环境,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,互动探,究,究区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自我检,测,测区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自我检,测,测区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自我检,测,测区,答案1.B,2.C,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自我检,测,测区,D,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自我检,测,测区,B,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自我检,测,测区,A,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自我检,测,测区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自我检,测,测区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自我检,测,测区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,第三节,自我检,测,测区,本专题栏目开关,自主,学习区,互动,探究区,自我,检测区,演讲完毕,，,，谢谢观,看,看！,