1511《从分数到分式》教案

学科：数学 授课教师：张辉贤 年级：八 总第 课时课 题15.1.1从分数到分式课时教学目标知识与技能1 了解分式、有理式的概念.2理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.过程与方法利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，研究出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数的联系与区别.情感价值观培养学生分析解决问题的能力，使学生养成良好学习习惯教学重点理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.教学难点能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.教学方法创设情境主体探究合作交流应用提高媒体资源多媒体投影教 学 过 程教学流程教 学 活 动学生活动设计意图分式概念1、思考：P127页：思考填空题（，。）2、引例的结果：，。3、观察归纳：，。有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？4、分式的概念：A、B都是整式，并且B中都含有字母，式子 （即AB）的形式叫做分式；A叫分子，B叫分母。注意：分母B中一定含有字母。5、练习：P128页：1、2题。6有理式：整式和分式统称有理式。思考回答观察对比归纳得出分式概念巩固分式概念了解分式有理式的概 念分式有意义的条件1、分式的分母应满足什么条件，分式才有意义？为什么?分式的分母不能为零，.即当B0时分式才有意义，分式 才有意义。2、例题：下来分式中的字母满足什么条件时分式有意义？ 变式：当x为何值时，分式无意义？3、练习：P129页：第3题。4.、当x取何值时，下列分式有意义？ （1） （2） （3）类比思 考板演解答掌握分式有意义的条件注意格式分式的值为0的条件1、在什么条件下，分式的值为0？2、当m为何值时，分式的值为0？（1） （2） (3) 3、 当x为何值时，分式的值为0？（1） （2） (3) 4、当x为何值时，分式 的值为0？探究思考解 答掌握分式的值为0的条件课堂小结1、分式、有理式的概念.2、分式有意义的条件3、分式的值为0的条件注意解题格式。作业布置1、P133页：习题15.1：第1、2、3题。2、课课练。教学反思注意分式的值为0的条件：必须先分母不为0、再分子等于0。 3