网络时代的中学教育

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,*,*,网络时代的中学教育,教育部中央电化教育馆电教技术开发应用研究所 所长,中国电子学会现代教育技术分会 副主任兼秘书长,刘学达,研究员 副编审,2005年10月29日,网络时代的特点,网络时代人才特点,教育环境的发展趋势,校园网群建设的必要性,一、网络时代对中学教育的影响,1.网络时代的特点,把信息作为资源来使用,迄今为止，人类所利用的资源共有三种：物质（,有形状、有大小，人们可以切切实实地感觉到物质的存在。石刀、石斧、弓箭、犁、耙、镐、锨皆属此类。最早被人类利用，使人类进入了农业社会）,、能量（,与物质不同，它没有一定的形状、大小，但是人们却可以切切实实地感觉到它的存在-“热能”可通过温度变化感觉出来，“电能”可使人触电，水位落差所具有的势能可以使水车或水轮机转动，发明了蒸气机、发电机和电动机，使人类进入了工业社会）,和信息（,信息,完全不同于具体的物质，也不同于能量，虽然也没有形状、大小，但，它不像能源那样可感觉，它看不见、摸不着，只有通过信息的载体如文字、图形、声音、视像和动画等，信息才能表现出来。发明了计算机等工具，使人类进入了信息社会）,“信息爆炸”,人类知识在19世纪是每50年翻一番，20世纪初是每10年翻一番，70年代是每5年翻一番，而近10年大约每3年翻一番,经济的发展依靠信息产业,信息产业竞争依靠信息的有效的获取和利用。,具有信息基本知识与能力,信息的获取、分析、加工有关的知识可以简称之为“信息基本知识”，相应的能力可以简称之为“信息能力”。信息获取包括信息发现、信息检索、信息选择；信息分析包括信息分类、信息综合、信息查错和信息评价；信息加工包括信息的组织与表达、信息的存储与变换和信息的控制与传输;要掌握信息的采集、编辑、传输、呈现以及信息环境各项参数的检测。这方面的知识结构与能力素质就是信息社会经济发展对新型人材提出的最基本要求。,会共同生活,就是要会设身处地去理解他人，要与周围人群友好相处，并从小培养为实现共同目标而团结合作的精神,会做事,(能在不同环境下胜任、愉快地工作),会生存,(具有适应社会变化、发展的应变能力),会认知能富有创新能力,强调的是让学生掌握认知的手段、方法。由于信息时代知识急剧增长，“知识爆炸”，若是象传统学校教育那样只强调对系统知识本身的学习与掌握，那么学到的知识大部分会很快过时，无法适应社会发展的需要，只有让学生学会认知，即学会学习的方法，才能在进入社会以后，通过自学继续学到工作中所需的各种新知识、新技能，才有所创新。概括来说要具备专业能力、方法能力和社会能力的人才。,2.网络时代人才特点,网络时代中学教育环境的发展趋势：,(1)个性化,(2)多媒体,(3)网络化,(4)虚拟化,(5)智能化,(6)综合化,3.教育环境的发展趋势,为适应网络时代的中学教育环境的发展趋势，教育部中央电化教育馆电教育技术专家组提出了在全国建设校园网群，使全国中小学成为全国校园网群上的一个信息点，以实现：,(1)教育信息收集、处理、存储和传输,(2)教育信息共享,(3)教育教学的交流和协同工作,(4)开展教育评估标准和体系的研究,(5)教育改革,4.全国校园网群建设的必要性,二、校园网群的概念、特点和功能,那么,什么叫校园网群？什么叫校园网群信息点，它有什么特点和功能？建设内容包括哪些？,1.校园网群概念,以校园网络或网络计算机系统为基本单元，在一定的教育思想和理论的指导下，符合一定的规范要求，能在更大的范围内为实现学校间的信息发布、资源共享、信息交流、协同研究和远程维护等功能的网络群体称为校园网群。,2.校园网群信息点的概念,我们把组成校园网群的具有上述特定功能的基本单元称为信息点。信息点建设可以基于学校一台计算机建设，也可以基于学校一个网络教室建设，还可以基于校园网来建设。因此，具有较好的灵活性，符合我国教育发展不平衡的实际。,3.校园网群信息点基本特点,(1)校园网群信息点是实现“信息通”工程快速、经济、实用和具有推广意义的独特解决方案，特别适合我国教育和经济发展不平衡的实际。,(2)充分利用发达地区特有信息、资源和技术优势，让边远地区共享教育资源和成果。同时，也能借鉴边远地区教育教学的经验。,(3)校园网群“智能、实时、主动和个性”地实现各信息点之间的“信息通”,使每一个信息点既是校园网群上的信息共享者，也是信息的提供者。改变了集中服务的访问模式。,(4)信息点分层管理、分布式存放的丰富的教育教学信息资源，交互性和个性化的特点，为教育教学提供了探究性和协同工作的教与学的环境。,(5)引入了先进的教育理论和模式。,(6)校园网群信息点建点、用点、管点、养点和具有增值意义的建设方式为“心心通”提供了一个多方共赢的合作模式。,4.功能,校园网群信息点基于“创星伟业校园网群信息服务平台”运行，为学校和学校之间的教育教学提供了网络环境，实现了如下的基本功能：,(1)信息发布；(2)资源共享；(3)信息交流；(4)协同研究；(5)远程教学和维护等多种功能。,校园网群信息点系统包括：信息点环境配置（学校独立域名申请、空间和邮件系统等）、个性化和专业化的学校信息点网站设计和制作、基于Internet的信息点应用平台、远程维护和信息（含优秀课件、教案、论文、试题和素材等资源）服务等。,1.网络系统(“路”),(1)网络协议,(2)网络主干,(3)结构化综合布线,(4)连接设备的选择(如交换机、路由器等),(5)服务器和客户机的选择,(6)系统软件（如操作系统、数据库和网管软件等）,(7)外设的选择（如打印机、扫描仪、光盘库等）,三、建设内容,2.应用系统(“车”),个性化的设计和包装的应用系统。它包括对外宣传的学校门户网站的设计和建设，也包括学校内部和全国其他学校信息共享和交流的应用系统：如基于全国校园网群的如下应用系统,(1),资源库;(2)教法学法;(3)升学考试;(4)短信平台;(5)校友录;(6)电子图书系统;(7)视像点播系统;(8)收发文系统;(9)协作研究系统(10)网群网校.,短信平台：,是为学校授课、辅导、答疑、作业、考试、评价和思想教育等各个教育环节中，配套提供的短信服务系统，他为学校、家长和社会多渠道的沟通和交流，使家长能在第一时间准确方便的了解自己孩子和学校的情况，以便能更好的系统配合学校指导孩子的学习和生活提供了整体教育环境。,协作研究系统：,在校园网群中提供了一个对国家、省市、地县和学校等不同层次课题进行课题管理和协作研究的环境，老师通过本校的校园网群信息点的协作研究平台就可以参与其它信息点或各个信息中心的课题研究。其主要包括基本信息管理、课题子课题管理、课题研究进度管理、课题研究成果管理、课题成员管理、课题研究问题库、课题研究参考资料库、课题在线咨询、课题论坛、课题动态、课题公告和在线帮助等功能。,网群网校：,是基于全国校园网群，是由学校、本地教育教育机构和创星伟业等多层联合构建的网络教学系统，它以“校园网群优质资源和教育专家指导地方特色资源和骨干教师讲解学校本地资源和一线老师个性化服务”教育服务体制构建特色，达到了一般教育网校，特别是单个网校无法比拟的的优势，实现了真正同步教育、个性化辅导的教学目的。,3.基础数据(“货”),基础数据,就是应用系统上装载的基础数,据，包括学生的信息、教师的信息、图形、声音、视像、动画素材、多媒体课件、优秀教案、优秀论文和试题等教育教学信息；,4.使用人员(“驾驶员”),(1)领导培训,(2)系统维护人员培训,(3)使用人员培训,(4)课件制作人员培训,5.教育模式(“交通规则”),我们所说的校园网群信息点中包含的教育模式是在一定的教育观念和理论指导下，在学校范围内，为实现教育目标，基于计算机、多媒体和通信技术的网络环境中，教育各基本要素（教师、学生、内容和媒体）之间稳定关系和活动进程结构。因此，构成系统的教育模式可由如下几部分：(1)教育理论；(2)网络环境；(3)教育目标；(4)教育基本要素；(5)活动进程结构。,教育教育思想和理论,教育思想、理论和模式,（占总投入2%内）,使用人员（占总投入5%上）,应用系统（占总投入20%上）,基础数据（占总投入8%上）,网络系统（占总投入65%内）,教育思想、理论和模式,（占总投入2%内）,基本内容之间的关系,使用人员（占总投入5%上）,基础数据（占总投入18%上）,应用系统（占总投入25%上）,网络系统（占总投入50%内）,四、典型范例,全国中小学校园网群在教育部和专家组的关心和支持下，已在发达地区、一般地区、海岛地区和西部地区等如下地区建立设了示范工程：,北京西城,广东湛江,山东长岛,重庆万州,谢 谢,