小学英语教学反思 (5)

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牛津英语5A U 6 Family life教学反思本月我校进行了青年教师教学大比武活动,我与同组老师进行了四磨课,以及无数次的试讲与空讲,在比赛那天无论结果与表现如何,我认为这对我来我说,是一次成长,一次历练,收获颇多,尤其是对教材的理解与把握,又有了更进一步的理解与思考,以下总结一下本次大赛我的一些反思与想法。一、 课前3分钟自由谈(Free Talk),增强师生情感,训炼学生听说能力。每节课开课以前,我就上节课所说内容,采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习,这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容,而且为新授内容做了铺垫,起到了承上启下的作用。 二、尽量用英语组织教学,创设各种情景,鼓励学生大胆对话。 用英语组织教学,可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。这一环节非常重要,是学生练习听力的良好机会,也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课,刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始,然后逐步加深。当学生听得不太懂时,我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明,使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中,通过英语交流,提高了学生听说能力,也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力,培养了他们灵活运用英语的习惯。 三、用直观教具,为学生创造良好的听说环境。实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练,而且也能促使学生动脑动手,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,教学效果非常好。 四、扮演角色,进行会话,发挥学生的表演才能,在真实的情景中灵活的运用英语。英语作为一门语言,应体现它的交际功能;我一贯认为学生会应用英语是关键,所以充分给学生自由发挥的空间,通过小组合作、师生合作,让他们充分的发挥想象,运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语,同时也培养了学生的表演才能。我也有不足之处,首先我应该在领读时声音、语调都带有感情色彩,把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来,同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具,并模仿原声带中的语音、语调,带有逼真表情和贴切的动作,使学生有身临其境之感,从而加深他们对知识的记忆。另外我以后要经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧,让学生表演,把讲台变成舞台,学生是演员,教师是导演,或师生共同表演。尽量让学生把所学内容,按设定的情景结构演出来,做到声情结合,使学生得到大量的听说机会。 其次,课堂上积极建立英语景象,引发学生学习英语的兴趣。 引发学习动机,培养学习兴趣,是英语教学的原则之一。因此,运用直观的教具或生动的媒体建立景象,营造气氛,尽快把学生带入图画中的“景象”后举行教学,可以引起门生的学习兴趣,有利于教学活动的睁开与深入,拓展学生的头脑。最后,在课堂教学中我应该注意激励学生,关注学生学习过程。在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。
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