腮腺肿瘤患者的护理文库课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,腮腺肿瘤患者的护理文库,腮腺肿瘤患者的护理文库腮腺肿瘤患者的护理文库腮腺肿瘤患者的护理,教学查房,制作:王芳,大,内容导览 Catalog,病例介绍,2、术前护理,3、术后护理5、护理措施,4、护理诊断6、并发症,7、出院小结￥,随着素质教育的全面深入，美育越来越受到人们的重视。美育与他教育不同，它是通过“寓教于乐”的方法以实现“随风潜入夜，润物细无声”的美化自身的教育目的。美术这门课程的开设不是培养画家为目的的，而在于培养孩子从小有一个好的审美观和审美能力，懂得和增强美育学，学会欣赏美、学会实现美和创造美。过本人的教学实践与探索，谈一点自己的肤浅的体会，应从以下方面来进行。,一、沟通感情，建立融洽的师生关系,师生关系的融洽是=与否决定了教育的教学质量。和谐的师生关系能促进教学质量的高，反之就会阻碍教学质量的提高。随着教育改革的不断深入和新课程改革的不断发展，新型的教育价值观已打破了传统的教育时空观，一种平等的、相互作用的新型师生关系正在建立。这种新型的师生关系可以促进老师和同学之间的交流和沟通，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。建立新型的这种师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施和教学改革的内容和任务。如在前进入教室和同学唠唠家常，问问同学在上美术课有什么困难和看，拉进老师和同学之间的距离，让学生喜欢老师，老师和同学象朋友一样。由于特殊的地理环境，有的孩子的家庭条件较差，他们需要更多的关爱，只有深入了解他们的家庭背景，个性差异，兴趣爱好，发展特点，我们才有与学生和谐相处的基础，教师应该始终明确自己的身份是学生的服务者、学习到引领者和兴趣的激发者。学生的主人翁意识一旦被激发，他们就会自觉地要求学习，自然地要求上进。,二、激发兴趣，培养创新能力,农村教师更要充分利用现有设备，通过直观教学，培养学生的学习兴趣提高其创新能力，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生的美术知识水平，培养学生的创新能力。“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动学习，就会直接影响教学效果，因此，运用现有的教学设备就非常有必要。教师可通过找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、影碟等，让学生观看和欣赏；通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生的兴趣；通过生动丰富的素材，将学生从课堂枯燥的教中解脱出来。只有通过大量的作品欣赏和教学示范，才能使学生增强感性认识，激发学生的学习兴趣，学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。另外，在课堂教学中，教师应用所学的剪、拼、撕、粘、折等制作方式，加强对学生动手能力和技能的培养。改变以单纯传授知识和模仿为主的教学方法；教学中采用富有时代特色的新颖有趣、逻辑性强的内容来调动学生的创新兴趣；使学生在动手动脑实践中进行观察、思考、想象，鼓励学生努力美、欣赏美、创造美，逐渐形成相应的技能，学生只有在实践活动中逐渐形成了爱好，培养了兴趣，将课堂知识变成独立的操作技能，才能培养其美术的创造的意识。,三、培养学生美术技能,美术是一门艺术，它与技术有着必然的联系，可以说没有造型技能就没有美术。因此可以说，美术又是一种技术活动。技能训练、技巧的形成是美术活动中的重要过程。技能又是创造力中“行为能力”要素的主要成分，也就是说创造力是整体，技能也是整体的一部分。我们在强调创造力养成的同时，又不能排斥技能训练。要培养学生的创造力，首先应培养学生基本的美术技能。就像英语中的字母，语文中的拼音、偏旁一样，要小学生掌握使用最初级的艺术语汇的技能，为更复杂的美术创造提供能量储备。这方面的学习可以通过欣赏和实践两个途径来实施，如向学生介绍和传授优秀美术作品的技术特征；通过作品风格对照，揭示形成风格的要素；通过形式与内容关系的分析，使学生对各种艺术语汇运用有所了解，如形状、色调、材料的肌理等形式元素的语言性把握这一目标向教学提出较高的要求，即基本技能的学习应与对美术作品的欣?p结合，不能为技能而技能，其目的就是对学生进行视觉感受性的培养，促使其审美经验不断积累，为进一步创造储入能量。,四、因地制宜搞好美术教学,上美术课要准备很多材料，如橡皮泥、积木等，这些材料对于农村的孩子来说是一笔不小的花费；如果没有这些材料，美术课便难以开展。为了改变现状，激发学生的想象力和美术的创造力，我提倡学生将农村随处可见的材料引入课堂。在教学中我是这样做的：在绘画时，可以选择节约材料的形式，教学用线条为主，不仅能提高学生的构图技巧，还能培养学生的写生能力和丰富的在创造力。以农村中所见为题材进行写生或创作，不仅形成特色，还对学生进行了爱家乡的教育。在上工艺课时，做到灵活多样，除了简单的剪纸外，还可以让学生在这样的基础上进行想象、创意，剪出与众不同花样来。对泥塑，没有橡皮泥，可以利用田间的泥土，泥土的多少不受限制，这样更能培养学生的造型能力和创造力。树叶也是农村到处可见的，用各种各样的树叶制作树叶画，学生特别感兴趣。还可以利用家里的蔬菜和水果制作果塑雕看，可让学生真正体验生活带来的乐趣，体验艺术的魅力，同时使课堂更加有活力。在欣赏课时，除了欣赏书本上的作品外，还可以走出户外，欣赏家乡的新楼房，欣赏大自然的美丽景色，培养其立志为家乡作贡献的思想教育。设计十年后家乡的面貌，如楼房、马路、学校的样子等，可使学生的思维得到无限延伸。,总之，在农村小学搞好美术教育是一件不容易的事，更不是一朝一日就能完成的，但只要我们每一位教师有极大的爱心毅力，在农村这片广阔的土地里辛勤地耕耘，那么农村小学的美术教育的明天一定会换发出无限的生机和活力。,虽然有着近十年小学语文教师的从教经验，但学生作文能力如何提升仍然是长期困扰我的一大难题，相信众多同行也都有此困惑。尤其是在我们这样的山区农村学校，信息和交通相对闭塞，学生的活动范围和眼界远远小于大城市的同龄孩子山区孩子们的思维是闭塞的、狭窄的。有幸的是前不久参加的安庆市开展的作文研讨会，使我茅塞顿开，更让我感受到了原来作文教学也可以很精彩。那么，在我们农村山区学校该怎样来提高学生的习作能力呢？通过这次学习，再结合语文新课程的理念和自己平时的教学摸索，我从以下几方面进行了尝试，也取得了一些进展。,一、积极示范，培养学生主动积累素材的能力,小学生作文的基本要求是要“具有真实的内容”，且内容具体。在我们山区学校，学生能够见识到的事物很少，视野是那么狭窄，在这样的环境中，培养学生搜集、积累素材的能力显得极为重要，那么，学生的写作素材该怎样获得呢？我尝试了教给学生这些方法：（1）在阅读中积累。阅读分为课内阅读和课外阅读，让学生在学习课内知识的同时，积累课本中觉得写得好的词句，并把它背诵下来。同时，在课余时间经常带领同学们去学校图书室，让学生选择自己感兴趣的书本阅读，记录一些好词佳句。所谓熟能生巧，考场上知识的灵活运用来自于平时的勤奋积累与灵活应用。因此，在摘抄之余，我还不断培养学生总结、归纳的能力，把精心挑选的摘抄按照规则进行分类，不断强化，以求把“拿来”的东西更好地穿插在自己的作文之中，避免生搬硬套。（2）在生活中积累。写作素材最重要的来源就是生活，许多学生并不会懂得，这就要求教师给予学生更多的引导，教会学生怎样去体验生活，怎样把生活融入写作中去，从现实生活中去感受情感。对于山区的地理位置特殊，虽然比较闭塞，但是这里还是有值得学生留心观察的人和事物，所以我经常带领学生去大自然中感受自然界的气息，感受我们这里的人情物理。（3）在活动中积累。鼓励学生积极参加丰富多样的课余活动，例如参加校园运动会、义务劳动等等，以不同形式充实学生的精神文化生活。,二、妥善引导，激发学生的写作兴趣,兴趣是学习之师，兴趣是成功之母。只有在兴趣的推动下，学生才会更乐观、更积极地去学习。对作文越有兴趣，作文的完成度就越好。针对低年级小学生的心理特点，教师要避免枯燥、一成不变的教学形式，去寻找、探索更有效率提高学生接受能力的教学方法。比如，在一次市里的作文交流研讨会议上，周宓宓老师分享了她的一次习作指导看动画 写故事。周老师在课堂上为激发学生写作兴趣花费了很多功夫，教学开始阶段先让学生欣赏一段动画片，再给学生分析动画片里的情节，然后让学生动脑筋想一想，举一反三。这样，既避开了学生对作文的排斥心理，又在悄无声息中让学生开始了快乐的写作。在周老师的整个教学过程中，都一直以动画为线索，让学生围绕他们喜欢的动画片来展开表达，由于动画内容很有趣，学生们愿意说出自己的真实想法。从总体上看，周老师的辛苦没有白费，收到了很好效果。,三、转变观念，培养学生的周记习惯,去年我教四年级时做了一个试验，在开学的第一个月里，我让学生坚持写日记，也提出一些要求，每天坚持批改。第二月，我要求他们改为写周记。之后将两者对比，差别竟然不小。日记这一组，内容空洞，言之无物；而周记这一组就要好得多，不少学生在用词用句方面减少了以前敷衍之态，内容上也变得丰满充实。通过尝试，我发现学生的各项能力都在不断增强，也让学生在周记训练中把内容写得更具体更真实了。看到学生在不断地进步，令我深感欣慰。因此，周记取代日记的做法是可行的，且更合乎小学生的学习习惯。,四、用心交流，培养学生修改作文的能力,我在平时的作文教学中，一直重视修改作文的教学，主要采取了这样的一些方法：（1）交流法。在学生写完草稿，先将自己的草稿检查三次，自我修改掉一些错误后采用同学间互助的方式，交换各自的草稿为对方检查，提出需要进一步改进的地方。这样虽然在一定程度上增加了时间的付出，但经过这样的方式，为增进学生的交流提供了机会和平台。（2）讲评法。在之前交流的基础上，老师先课余时间批改，罗列出学生存在的问题，再从班级中选择典型作文进行集中讲评。在讲评课堂上，我要求学生们积极说出自己的想法，并解释这样修改的用意和好处。这样做的好处是可以从教师与学生的两个环节去纠正一篇作文存在的问题，强化学生对普遍性存在的一些失误点的认识。（3）鼓励法。教师要培养学生对某一学科的兴趣，要注意不能打压他们的积极性。对于优秀的论文，及时的鼓励可以激发学生的上进心，不断激发他们超越自己的信心。但是，对于较差的作文，教师要更有耐心地去辅导学生，不能一味地批评，打击学生的积极性。对于待作文成绩比较差的学生，这个方法收到了极好的效果。综上所述，只有充分运用好这几个方法，才能培养出学生好的修改作文的习惯。而这种习惯一旦养成，随着年龄的增长，就可使他们的作文水平逐步提升，甚至受益终身。,农村小学生受地理因素、年龄因素、学校师资配备因素等限制，作文能力相对不高，因此，更需要我们农村小学教师不断学习进取，转变教学方式和教学思想。这是个长期而任重道远的工作，需要我们广大同行不断钻研，努力探索，人性化地进行引导和教育。,腮腺肿瘤患者的护理,教学查房,制作:王芳,大,内容导览 Catalog,病例介绍,2、术前护理,3、术后护理5、护理措施,4、护理诊断6、并发症,7、出院小结￥,病例介绍,大x,般情况,姓名:戈圆圆,性别:女,年龄:21,婚否:否,入院日期:2013年1月24日,手术日期:2013年1月29日,大x,临床资料,主诉:左耳下渐大无痛性肿块3年,诊断:左腮腺肿瘤(混合瘤?恶性待排),现病史:3年前患者无意中摸到左耳下一黄豆大小肿块,无局部疼痛、麻木。无局部红肿热痛,不伴有畏寒发热,等全身症状,当时未予重视。近三年来,肿块缓慢增大,无时大时小,期间曾于平阳县人民医院就诊,建议手术。,周前査B超示:左腮腺内低回声结节(混合瘤可能性,大)。现肿块约核桃大小,患者为求彻底治疗就诊我院,问诊拟“左腮腺肿瘤”收住入院,既往史:既往体建,过敏史:无,大x,与本文无关,专科检查,神志清,精神佳,无面瘫,左腮腺下级肿瘤,向外膨出,卵圆形,大小约2.5cm*2cm,质地,中等偏硬,表面光滑,无压痛,似有包膜,活