振动诊断技术1资料课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,振动诊断技术(1)资料,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,振动诊断技术(1)资料振动诊断技术(1)资料11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克振动和振动测试,的,基础知识,x向信号:AC20,A sin(2n:t-+o),简谐振动的三要素,ImZ,Asin(ot+p),oat+o,T=1/f=2m/,振幅A(Amplitude,偏离平衡位置的最大值。描述振动的规模,频率f(Fr,描述振动的快慢。单位为次/秒(Hz)或次/分(c/min)。,周期T=1/f为每振动一次所需的时间,单位为秒。,频率O=2f为每秒钟转过的角度,单位为弧度/秒,初相角q(nitial phase,描述振动在起始瞬间的状态。,一、民办院校成人教育现状,1.教学模式。,由于成人教育学生的特殊性，决定了其有区分于普通高等教育，最重要的一点体现在教学模式上。“填鸭式”教学1固执、呆板、硬套的教学模式根本不能满足这些特殊群体叛逆、活跃性格的要求。长期以来，积累了众多问题的同学根本不会去理睬老师的谆谆教导和唠叨2，厌学情绪愈发严重。,2.育人模式。,我国高校有三方面的功能，即培养人、科研开发和社会服务，高等职业学校更应该把培养学生的实践和创新能力作为首要任务。民办院校中接受成人教育的学生一般基础差，底子薄。不论在课堂上还是业余，学生的专业技术水平和综合素质都不能通过有效的途径进行解决，导致学校和社会的枢纽趋于断裂。,3.就业模式。,民办院校中接受成人教育的学生一般就业主要集中在大城市或回到自己家乡进行创业，很多同学抱怨现在大学生求职供大于求，事实上并非如此。虽然当前大学毕业生就业难的情况比较严重，但这并不意味着中国大学毕业生总量已经过剩。,二、民办院校成人教育模式的创新,民办院校自身特点决定了其成人教育也具有自身特点。所以，应该实事求是，因地制宜，创新民办院校成人教育模式。,1.教育教学工作。,接受成人教育的学生思想活跃，因此应该寓教于乐，把相应的实践或科研带到课堂，带到教室中。高等职业院校主要培养的是高素质技能型专门人才，强调技术技能性，强调生产、建设、管理一线的实践性，强调应用性。这就决定了学校必须重视通过生产实践、通过技术开发项目、通过为行业企业以及为社区群众服务来优化学生的职业素质，培养学生为人民服务的精神，提高学生胜任职业岗位的能力。所以应把更多时间和精力分配在技术开发项目、服务经济社会上。,成人教育的模式转型，就是要把工学结合作为人才培养模式改革的切入点 3，由此带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。目前，已有一批高职院校在积极推行工学结合，例如宁波职业技术学院就是从培养考核教师职业能力入手，强化教师必须从任务引领和项目导向出发改革教学方法，要求将实习实训贯穿于整个专业教学中，同时让学生毕业前有机会顶岗实习半年以上，这些做法在人才培养模式改革中具有根本性和方向性意义，将会极大地提高学生职业能力，有利于提高就业质量；青岛职业技术学院提出了“教学外置，社区偶合”的人才培养模式，取得了良好育人效果。,全面提高教育教学质量，学校必须树立以学生为本，以知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念。构建以学生能力培养为核心，旨在加强学生实践能力和创新能力的工程实践，促进学生的知识、能力、素质综合协调发展的实验实寻训教学体系。,2.就业工作。,（1）专业设置。现在高校在专业设置上有一定盲从性和随意性，不考虑学校实际，一味开设所谓“热门专业”，致使专业趋同现象十分严重，专业人才产出与岗位需求不成比例，供给严重大于需求。,高校在专业设置上要依据社会需求，不同地区高校应结合当地实际开设一些符合本地需要的专业，避免重复建设和盲目建设，只有完全按照市场的需求培养人才，才能使社会和人才获得“双赢”局面。,（2）就业理念。造成毕业生毕业难的原因在于，经济发展所提供的就业岗位有限，就业市场达到饱和状态，大学毕业生就业目标长期集中在经济发达的大中城市或国有大型企业、外企和政府机关，致使这些地方在某些领域人才饱和，供需失衡。再则，中国许多高校没有找好与市场结合点，在开办专业、培养人才等方面闭门造车，缺乏与市场的沟通。因此毕业生需要在国家政策的引导下，需要社会帮扶，需要改变自身的就业观念。,（3）创业园与安居园。民办院校的特殊性和成人教育的特殊性共同决定了学校在创造良好的育人环境同时，必须要高起点，高规格，高标准的规划和建设校园。,创业园是指加强校企联合，引进战略投资伙伴资金和设备，最终使企业获得效益，学校学生毕业前获得足够锻炼和适应。建立以学校名牌和主打专业为带头的制造和加工中心，逐步扩大学校知名度和学生信誉度。设想把教学、科研、生产有机结合起来，按照社会的需求开展科技研发，为社会培养第一线的生产、建设、管理、服务的应用型专业技能人才。,接受成人教育的学生在学习上可能显得消极，但是毕业后依靠自己的人际关系或自己的交际，会有一些成功人士。安居园就是要解决他们的生活问题和后顾之忧。应为他们提供优越的生活环境、良好教育、医疗设施、优惠的住房，鼓励他们继续创业，继续投资，达到双赢。,一、研究背景,创新人才培养作为教育界公认的新世纪教育目标，已经逐步上升到国家未来发展保障的高度，并成为当今世界教育业发展的总趋势。从我国教育资源的情况看，改革开放以来，我国的教育事业逐步步入了一个新的发展阶段，尤其是1999年，党中央、国务院做出了大幅度扩大高等院校招生规模的重要决策。这促使我国高等教育取得了跨越式的发展，其规模获得了空前的扩大，高等教育的各项重大改革均取得了重大的突破，并逐步得到深入。,但是，我国在创新人才培养道路上还存在着众多瓶颈。随着社会经济的飞速发展和全民素质的日益提高，我国高等教育已经从精英化逐渐过渡到大众化阶段，人才培养在数量增长的同时，更重要的是要在质量上有所提高，创新人才培养已经成为众多高校不约而同的目标，但受到传统思想束缚以及不健全的激励创新培养制度的制约，我国的创新型人才培养距离发达国家还有一定差距。,二、国内外创新型人才培养的比较及启示,由于历史文化传统的差异和高等教育体制的不同，中西方在人才培养的理念、模式和方法等方面都有较大的差别，国外在创新素质教育以及创新人才培养方面有其明显的特色，有些做法值得借鉴。,（一）教学方式与教育特色,国外大学崇尚个性和创造性，在教学方法上提倡启发和诱导。相比而言，我国的高校招生基本上是以高考为依据，这一选拔方式能够快速、方便地选择出成绩优异者，但从科学的人才评价角度看，这种单一考试成绩指标不可能对人的全面素质和能力做出评价，而且不利于对学生入学前的教育进行良好的引导。从人才评价的角度看，缺乏科学性，在某种程度上遮蔽了对学生其它综合能力和素质的关注。,（二）以学生为中心,以美国为例，美国大学以学生为中心，注重以人为本。我国的教育过分强化专业教育，强调专才培养，而忽视通识教育。学生很少了解其他专业的知识，视野窄，学科知识孤立，学科界限明显，横向知识尤为欠缺。,（三）师资队伍建设与教育国际化,美国的研究型大学无一例外都十分重视建设一支高质量的教师队伍，这是其成功的基石。此外，欧美国家的高等教育十分重视国际化，注重大学教学、科研的国际合作与交流，为创新型人才的培养提供了广泛的视野空间。近些年来，我国开始重视教师的聘任选拔工作，但大学师资队伍整体水平不高，大学在人才的引进和教师的选拔、聘任上还没有形成制度化。另外，我国高等院校的教育虽然已开始了国际化的合作，但是高等院校的国际化方面还比较薄弱，无论是师资构成、国际间的交流与合作，还是在经费来源上，和国外相比还有较大差距。,（四）注重教学、科研与实践的结合,科研的目的是为社会服务。美国教育非常重视教学、科研和实践的结合，鼓励学生将课堂知识的学习与实践相结合，参与社会各种实践活动。而我国在这方面虽然也有很清晰的认识，但学校与企业社会合作的科研模式尚处于探索和发展阶段，科学研究与社会的需求结合还没有形成良性机制。,三、探究创新创业背景下创新型人才培养的创新,创新型人才培养模式是以满足社会对创新型人才的需求为目标而建立的人才培养模式，构建人才培养模式，就是要不断探索新形式下高校教育的特点和规律，培养具有创新能力的符合社会发展需要的高层次人才。,（一）培养目标的确立,创建创新型人才培养模式，应借鉴国外高校的先进经验，顺应国际潮流，重新确定我国高校人才培养目标，按照知识、智能、素质协调发展的要求，为社会主义市场经济和知识经济发展培养大批具有创新精神和创新能力的现代高级专门人才。创新型人才培养就是要使学生接受高等教育的过程，不仅掌握必要的科学知识和人文知识，具有较强的创新能力和适应能力，而且是一个和谐发展、人格完整的人。,（二）课程体系的建设,创新能力人才的形成和发挥需要良好的知识结构，而学生知识结构的形成主要是由一系列课程来完成的，为实现创新型人才能力培养的目标，在课程体系建设过程中要建立适合不同教育层次的课程体系，加强课程的连贯性和层次性；在课程设置中打破学科壁垒，加大选修课所占比例；同时要精选课程内容，强化专业知识的实用性和前沿性；不断改进教学方法，将传统的“教师讲，学生听”的教学方法逐渐转变为更加多样的教学形式，激发学生的创新意识和创新能力。,（三）师资队伍建设,师资队伍的建设对于学生在做人和做学问方面的成长与发展有着决定性的影响。创新型人才的培养对导师也提出了相应的要求。首先，导师必须具备创新教育理念，将培养学生的创新意识和创新能力作为教育活动的出发点；其次，导师要注重自身创新素质的提高，以其自身的创新意识、创新思维和能力等因素去感染和带动学生创新能力的形成；第三，导师必须具备深厚的专业知识和较强的科研能力；最后，导师还要具备高度的责任心和优良的师德师风。,（四）实践教学体系,国外的高校教育在坚持正规课堂教学的同时，都十分重视把科学研究作为培养学生创新能力的主要手段。首先，要重视和鼓励学生参与科研实践，参与科研实践对于学生创新能力的培养是十分必要的，但是许多学生由于家庭、经济和就业等压力往往不愿意将精力投入到科研实践中，对此学校应该采取相应措施鼓励学生多参与科研实践。同时，要加强校内外创新实践基地建设，创新基地是学生进行科研实践创新的重要场所，如何进一步加强校企合作，建设高校校内外创新实践基地成为促进学生创新能力培养的重要因素。,综上所述，当前社会对创新性人才的需求十分迫切，培养大批基础扎实、善于思考、勇于挑战、富有创新精神和创新能力的创新型人才是应对当前竞争与机遇的必然选择。为此，高校应树立创新型人才教育观，积极吸收和借鉴先进的人才培养理念和经验，不断探索和发展创新型人才的培养模式，进一步提高我国高等教育的教学质量和人才培养质量。,振动和振动测试,的,基础知识,x向信号:AC20,A sin(2n:t-+o),简谐振动的三要素,ImZ,Asin(ot+p),oat+o,T=1/f=2m/,振幅A(Amplitude,偏离平衡位置的最大值。描述振动的规模,频率f(Fr,描述振动的快慢。单位为次/秒(Hz)或次/分(c/min)。,周期T=1/f为每振动一次所需的时间,单位为秒。