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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,选自,罗贯中三国演义,第九十五回,“马谡拒谏失街亭,武侯弹琴退仲达”,记一记,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。,白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。,电视连续剧三国演义主题歌,作者简介,罗贯中：（约1330,1400）元末明初小说家，名本，号湖海散人，山西太原人。,“小说”文体的知识,一、什么是小说,二、小说的三要素,小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。,人物形象,（人物形象的核心是人物的思想性格，人物形象的描写方法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。）,故事情节,（是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）开端发展高潮结局（尾声）,环境描写,（是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。）,三国演义，是我国第一部长篇历史小说，中国四大古典文学名著之一。作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。作者罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施耐庵合写了水浒传。,问题1：,三国演义是怎样一部书？你了解它的作者吗？,三 国 演 义 是 中 国 第 一 部 长 篇 历 史 小 说。它 成 书 于 元 末 明 初，是 由 作 家 罗 贯 中 根 据 民 间 传 说 和 说 唱 故 事，吸 取 三 国 志 等 历 史 资 料，编 写 而 成 的。这 部 小 说 最 早 的 刊 本 叫三 国 志 通 俗 演 义，二 十 四 卷，二 百 四 十 则。后 来，明 末 李 卓 吾 和 清 初 毛 宗 岗 又 对 它 进 行 整 理、加 工，才 成 为 今 天 我 们 看 到 的 一 百 二 十 回 本。,三 国 演 义七 十 余 万 字，结 构 宏 伟，人 物 众 多，情 节 错 综 复 杂，生 动 地 反 映 了 从 黄 巾 起 义 到 西 晋 统 一 这 九 十 多 年 中，各 封 建 统 治 集 团 间 的 政 治、军 事 斗 争，再 现 了 三 国 时 期 的 历 史 面 貌。小 说 中 描 绘,的 那 些 大 事 件，都 是 合 乎 历 史 真 实 的。但三 国 演 义 不 是 历 史 书，而 是 一 部 文 学 巨 著。它 是 在对 历 史 事 件 选 择、加 工 的 基 础 上，通 过 想 象 和 虚 构，来 编 织 情 节 和 塑 造 人 物 的。作 品 中 那 些 脍 炙 人 口 的 故 事，,像,桃 园 结 义、古 城 会、三 顾 茅 庐、借 东 风、群 英 会、空 城 计 等 几 乎 是 家 喻 户 晓 的；那 些 闪烁着 艺 术 光 辉 的 典 型 人 物，如 诸 葛 亮、刘 备、关 羽、张 飞、赵 云、曹 操、周 瑜 等，差 不 多 是 老 幼 皆 知 的。在 中 华 文 学 史 上，三 国 演 义、水 浒 传、西 游 记、红 楼 梦 等 长 篇 巨 著 一 样，都 是 长 期 深 受 读 者 喜 爱 的 优 秀 作 品。,三 国 演 义 是 以 战 争 为 主 要 题 材 的 小 说，它 描 写 战 争 的 艺 术 非 常 高 超。全 书 写 上 百 次 各 种 类 型 的 战 争，但 都 不 相 重 复。从 单 刀 匹 马 的 厮 杀，到 千 军 万 马 的 混 战；从 战 场 上 的 斗 智 斗 勇，到 营 帐 里 的 用 计 设 谋，写 得 有 虚 有 实，有 粗 有 细，各 具 特 色。小 说 不 但 写 出 了 战 争 的 壮 烈 紧 张，而 且 在 金 戈 铁 马 的 争 斗 中，又 不 时 穿 插 描 写 大 江 明 月、饮 酒 赋 诗、山 林 贤 士 等 抒 情 场 景，从 而 使 故 事 有 紧 有 弛，跌 宕 起 伏，扣 人 心 弦。能 够 把 战 争 写 得 如 此 有 声 有 色，千 变 万 化，并 通 过 战 争 描 绘 人 物 的 音 容 笑 貌，塑 造 出 一 系 列 栩 栩 如 生 的 典 型 形 象，这 在 世 界 文 学 宝 库 中，也 是 不 多 见 的。,问题2：,在三国演义众多的人物之中，你们最喜欢谁?喜欢他的什么?,诸葛亮,七擒孟获,舌战群儒,草船借箭,借东风,巧布八卦阵,三顾茅庐,白帝城托孤,骂死王郎,空城计,传,奇,智,慧,诸 葛 亮,，字 孔 明，人 称“卧 龙 先 生”，琅 琊 阳 都（今 山 东 沂 南 南）人。他 隐 居 在 隆 中（今 湖 北 襄 阳 西）时，被 刘 备 三 顾 茅 庐 请 出 门，成 为 刘 备 的 军 师。他 提 出 联 合 孙 权，抗 击 曹 操 的 主 张。在 赤 壁 之 战 中，他 联 合 孙 权，大 破 曹 兵。后 帮 助 刘 备 建 立 蜀 汉 政 权。刘 备 称 帝 后，他 担 任 丞 相。刘 禅 集 成 位 后，诸 葛 亮 被 封 为 武 乡 侯。诸 葛 亮 曾 六 出 祈 山 伐 魏。最 后 病 死 在 五 丈 原 军 中。诸 葛 亮 在 三 国 演 义 中 是“鞠 躬 尽 瘁，死 而 后 已”的 贤 相 忠 臣 的 代 表，也 是 智 慧 的 化 身。,五丈原诸葛亮庙,回主页,司马 懿简介,司 马懿,是 魏 国 的名 将，才 智多 变，文 武 双 全。虽然 为 魏 国 立下 不 少汗 马 功 劳，但是 一 心 却 想毁 灭 魏 国，建 立 自 己的 王 国，以便 统 一 三 国，建 立 新 王朝。,故事背景,本文选自,三国演义,第,95,回,此前的故事背景为魏主曹丕新亡,十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献离间计，令曹睿将司马懿削职返乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率,35,万大军伐魏，一路斩将略地，势不可当。曹睿大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲反，遣人密报孔明，愿为内应，但不慎走漏风声被杀。司马懿猜到诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去切断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失去了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率,15,万大军来夺西城。此时诸葛亮只有,2500,军士在西城，形势十分危急。课文描述了诸葛亮面对强敌，处变不惊，设下计谋，终于使司马懿，引兵退却,。,第一课时,检查预习,阅读课文，了解课文内容,从情节入手分析人物,（1）,了解小说的情节，训练概括段落大意,预习检查,一、朗读课文，检查字音。,懿（）,旌,（）旗 隐,匿,（）城铺（）,擅,（）动 鹤氅（）纶（）巾,携,（,）,琴,焚,（）香掬（）,汝,（）辈,岂,（）知抚（）掌,骇,（）然 言讫（）,y,jng,n,p,shn,chng,gun,xi,fn,j,r,q,f,hi,q,二,、,准确解释下面的词语。,引,（）五千兵马,尽皆,（）失色,诸,（）君,吾,（）自有计,凭,（）栏,遂,（）止住三军 看,毕,（）兴、苞二人在,彼,（）等候 远,遁,（）见了丞相，便速退去，,何也,？（）,带领,全都,众；许多,我,依，靠,于是,完,那里,逃跑,为什么呢,回主页,请用一句话 概括这篇课文的主要内容。,方法指点,谁？,干什么？,怎么样？,（一时不能回答，留待课文分析后完成）,从“空城计”看诸葛亮,从,情节,入手分析人物形象,1、分析故事情节,(1)如何去分析小说中的人物形象呢?方法之一是从小说的故事情节入手。,小说的情节,一般可以分为,开端、发展、高潮、结局,四个阶段。本文虽是长篇节选，但是情节依然清晰完整。下面请大家根据情节，把课文分作四个层次。(请学生们说一说自己的划分),（2）学习概括层意。,找出,关键词句,组合,关键词句,再行,提炼压缩,司马懿、,十五万大军,、望西城而来、,孔明,、只剩二千五百人在城中,司马懿,十五万大军兵临西城,兵临西城,方法,例,第一部分,2、课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开。请大家在完成上面题目的基础上，再在,“,计,”,字前面各添加一个动词，以此来概括各层的内容。,1、下面请同学们自行概括余下的三层。,第一部分,司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百人在城中,司马懿十五万大军兵临西城,兵临西城,第二部分,诸葛亮临危巧施空城计,临危施计,第三部分,司马懿中了空城计,司马懿中计,司马中计,第四部分,诸葛亮为众官释计,诸葛亮释计,孔明释计,诸葛亮临危施计,()计,()计,()计,()计,逼,施,中,释,空城计,街亭失守以后，诸葛亮一面命关兴、张苞领人马到武功山埋伏作为疑兵，一面派张翼带兵去修理剑阁，平整回川的道路，有秘密传令，叫全军暗暗收拾行装，准备撤退。诸葛亮调兵遣将，先带领五千兵马去西城运粮送草。忽然飞马送来消息，说司马懿带领大军十五万朝西城这边蜂拥而来。这时诸葛亮身边无大将，只有一班文官，所带的五千兵马，已分了一半去搬粮草，只剩下二千五百兵马留在城中，众文官听到这个消息，都吓得脸色发白。诸葛亮上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛亮知道想走也来不及了，就对手下的人说：你们都可以放心，魏兵不敢进城！于是连忙传令下去，叫藏起所有的旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，却把四面城门大开，每一个城门，用三十个军士装做老百姓，洒扫街道，,倘若魏兵来到，不可乱动。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅，戴了丝织头巾，带领两个童子做在城楼上焚香弹琴。司马懿前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进，连忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进，在马上源源观望。果然看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容，悠闲地弹琴。左面的童子手捧宝剑，右面的童子手拿麈尾。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿看了，心中大疑，回到军中，连忙传下命令，叫后军充当前锋，前军该作后军，想北面山路退去。司马昭说：“莫非诸葛亮没兵，故意作出这样子，父亲为什么要退兵？”司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从不冒险。如今大开城门，必有埋伏。我如果进兵，就要中他的计策。你等怎能知道！”于是，将两路兵马全部退去。诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。众文官无不惊奇，便问诸葛亮：司马懿是魏国名将，如今带了十五万大兵到来，见了丞相，为何退得这样快？诸葛亮说：他料,定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑会有埋伏，所以很快退走。我并非想要冒险，实在是不得已才决定如此。我们只有二千五百兵马，如果放弃城池套走，必不能跑远，岂不被司马懿捉住？现在他们一定从北边的小路退走，我已让关兴、张苞在那里等候迎敌。部下听了，都十分佩服。接着，诸葛亮下令叫西城百姓岁军退往汉中，大队人马立即动身。不久，天水、安定、南安三郡的军民也陆续敢来了。,第二计课时,从情节入手分析人物（2）,透过情节，从正面和侧面看人物，学习总结人物形象,联系实际评价历史人物,练习,1,、,诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？,2,、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？,3,、联系故事情节，试分析诸葛亮、司马懿这两个人物形象。,温馨提示：找出文中描写诸葛亮与司马懿语言的句子认真品读。,温馨提示：从文中找出能表现人物性格的句子，用笔在相应,的地方作批注。,议一议,1,、,诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？,2,、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？,对司马懿了如指掌、知彼知己,对诸葛亮不够了解、刚愎自用,2、通过情节分析人物,(1),逼计,：0000,这一部分写的是诸葛亮施用空城计的背景。文中,哪些地方,可以看出军情紧急?这对表现诸葛亮的智慧有何作用?是从,什么角度,表现的?,(2),施计,：0000,面对如此紧急的军情，诸葛亮是,怎样施计,的?这可见诸葛亮的,什么品质,?是从,什么
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