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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,63,/60,主题一 项目定义,试点项目类型,网络辅助教学课程,网络课程,多媒体课件,专题学习网站,学生学习创新网站,网络辅助教学课程与网络课程,网络教学的应用主要有两个方面：,A 是网络远程教育，B 是网络辅助教育。,A 应用于纯网络教学，B 应用于校园网，作为课堂的延伸，提高教学质量，促进教学改革。,两者的基本理念都是一样的。,A,B,网络课程,网络辅助教学课程,适用于,适用于,网络辅助教学课程,是指借助网络平台辅助教师实施教学活动的网络课程。通过该类课程的建设，要实现各专业核心课程的教学资源和作业批改、辅导答疑、师生交流等主要教学活动网上运行。,一个网络辅助教学课程的例子,网络辅助教学课程,网络课程,是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。,网络课程的例子,宏观经济学,W,房地产法学,W,网络课程,多媒体课件,是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。,几个多媒体课件的例子,多媒体课件,专题学习网站,是指围绕特定知识主题由学者专家开发建设的主要供学生学习的知识网站。开发专题学习网站旨在为学生拓展知识面与完善自身的知识体系提供良好的条件。,一个专题学习网站的例子,专题学习网站,学生学习创新网站,是由学生学习小组自行开发的反映学生围绕某一专业学科的热点专题进行学习的过程和学习成果的网站。,一个学生学习创新网站的例子,学生学习创新网站,主题二 建设规范,基本要求,功能要求,必须项/可选项,技术要求,网络辅助教学课程,1,网,网络,辅,辅助,教,教学,课,课程,的,的建,设,设要,将,将专,业,业课,程,程与,网,网络,信,信息,技,技术,进,进行,有,有机,的,的整,合,合，,以,以其,达,达到,激,激发,学,学生,自,自主,学,学习,兴,兴趣,和,和教,师,师辅,助,助教,学,学,通,过,过网,络,络进,行,行讲,授,授和,从,从事,相,相关,的,的教,学,学活,动,动的,双,双重,作,作用,。,。,网络辅助教学课程,一.,基,基本要,求,求,2网,络,络辅助,教,教学课,程,程与课,本,本文字,教,教材的,本,本质区,别,别，在,于,于其媒,体,体表现,形,形式的,多,多样性,、,、媒体,间,间的互,补,补性以,及,及教学,活,活动中,授,授受主,体,体间的,交,交互性,。,。因此,，,，在研,制,制过程,中,中应特,别,别注意,充,充分发,挥,挥多媒,体,体的优,越,越性，,大,大量搜,集,集和利,用,用各种,静,静态图,像,像、实,物,物录像,、,、声音,、,、动画,等,等素材,，,，采用,超,超媒体,结,结构，,强,强化软,件,件内容,结,结构的,交,交互功,能,能。,网络辅助教学课程,一.,基,基本要,求,求,3网,络,络辅助,教,教学课,程,程必须,注,注重教,学,学设计,，,，包括,教,教学内,容,容的设,计,计、网,络,络教学,环,环境的,设,设计以,及,及在网,络,络教学,环,环境下,实,实施教,学,学活动,的,的设计,。,。,网络辅助教学课程,一.,基,基本要,求,求,4在,网,网络辅,助,助教学,课,课程中,引,引用他,人,人著作,中,中的文,稿,稿、图,像,像、动,画,画、视,频,频等素,材,材，需,特,特别注,意,意版权,问,问题。,由,由此引,发,发的侵,权,权责任,由,由作者,自,自行负,责,责。,网络辅助教学课程,一.,基,基本要,求,求,1课,程,程教师,介,介绍,本部分,内,内容要,求,求提供,课,课程任,课,课教师,的,的相关,信,信息，,包,包括教,师,师介绍,，,，教师,联,联系方,式,式等内,容,容。,网络辅助教学课程,二、,功,功能要,求,求,（一）,必,必须完,成,成的主,要,要内容,和,和功能,2课,程,程信息,本部分,内,内容要,求,求提供,明,明确的,课,课程学,习,习目标,，,，要求,和,和方法,。,。包括,教,教学大,纲,纲、课,程,程简介,、,、学习,指,指导、,学,学习进,度,度、功,能,能介绍,、,、操作,说,说明等,。,。,网络辅助教学课程,二、,功,功能要,求,求,（一）,必,必须完,成,成的主,要,要内容,和,和功能,。,。,3教,学,学内容,本部分,内,内容主,要,要包括,教,教师的,电,电子教,案,案，课,堂,堂PPT等，,可,可以章,、,、节、,目,目三级,结,结构的,网,网页形,式,式设置,。,。每一,个,个教学,单,单元的,内,内容都,要,要有学,习,习目标,、,、课时,安,安排、,学,学习进,度,度和学,习,习方法,说,说明等,。,。内容,的,的覆盖,应,应能满,足,足学生,系,系统学,习,习本课,程,程所有,知,知识点,的,的要求,。,。教学,内,内容展,示,示要正,确,确，优,先,先选择,名,名著或,名,名校、,名,名师所,出,出版的,教,教材，,特,特别是,高,高等教,育,育出版,社,社出版,的,的面向21世,纪,纪课程,教,教材。,网络辅助教学课程,二、,功,功能要,求,求,（一）,必,必须完,成,成的主,要,要内容,和,和功能,。,。,4师,生,生互动,本部分,内,内容主,要,要是将,作,作业，,答,答疑库,，,，学习,讨,讨论等,完,完全实,现,现网络,化,化，以,实,实现师-师互,动,动，师-生互,动,动，生-生互,动,动。,网络辅助教学课程,二、,功,功能要,求,求,（一）,必,必须完,成,成的主,要,要内容,和,和功能,。,。,5测,试,试辅导,本部分,内,内容主,要,要提供,历,历年的,试,试卷以,及,及考试,分,分析，,以,以方便,学,学生随,时,时检测,自,自己掌,握,握知识,的,的程度,。,。,网络辅助教学课程,二、,功,功能要,求,求,（一）,必,必须完,成,成的主,要,要内容,和,和功能,。,。,1课,程,程拓展,知,知识。,该部分,内,内容要,求,求有利,于,于激发,学,学生对,本,本课程,的,的学习,兴,兴趣和,扩,扩大视,野,野。,网络辅助教学课程,二、,功,功能要,求,求,（二）,特,特色内,容,容和功,能,能。,2课,程,程的学,习,习组织,，,，学习,过,过程与,学,学习成,果,果的体,现,现符合,现,现代教,育,育教学,理,理念。,网络辅助教学课程,二、,功,功能要,求,求,（二）,特,特色内,容,容和功,能,能。,课,程,程的教,学,学理念,，,，教学,方,方法，,教,教学模,式,式，教,学,学成果,的,的组织,及,及体现,具,具有创,新,新点。,网络辅助教学课程,二、,功,功能要,求,求,（二）,特,特色内,容,容和功,能,能。,结,合,合网络,辅,辅助教,学,学课程,的,的建设,，,，本课,程,程进行,了,了如实,证,证研究,，,，测量,，,，比较,研,研究等,教,教学改,革,革试验,，,，并形,成,成了相,关,关的成,果,果。,其,他,他具有,本,本课程,特,特点的,特,特色内,容,容和功,能,能。,网络辅助教学课程,二、,功,功能要,求,求,（二）,特,特色内,容,容和功,能,能。,1网,页,页要求,主页设,计,计要求,美,美观大,方,方、具,有,有课程,特,特色。,包,包括课,程,程的中,英,英文名,称,称、标,志,志性图,象,象、各,种,种功能,按,按钮、,创,创作组,、,、版权,所,所有者,。,。主页,与,与下级,各,各页面,应,应保持,色,色彩、,结,结构、,风,风格的,一,一致性,。,。,在网页,设,设计时,，,，避免,出,出现一,章,章或一,大,大类为,一,一个网,页,页文件,。,。要求,网,网页设,计,计以知,识,识点为,单,单位。,每,每个页,面,面的长,度,度不超,过,过三屏,为,为宜，,每,每页文,字,字不超,过,过400字，,在,在800600屏,幕,幕分辨,率,率下不,应,应横向,滚,滚屏。,对文字,较,较多的,知,知识点,，,，在页,面,面设计,时,时可采,用,用折叠,方,方法，,使,使页面,更,更加整,洁,洁，尽,力,力减轻,读,读者在,阅,阅读时,的,的疲劳,。,。,网络辅助教学课程,三、,技,技术要,求,求,2字,体,体要求,注意描,述,述性文,字,字要精,炼,炼、准,确,确。文,本,本素材,中,中汉字,采,采用GB2312码,编,编码和,存,存储，,英,英文字,母,母和符,号,号使用ASCII编,码,码和存,储,储；中,文,文字体,要,要采用,的,的宋体,、,、仿宋,体,体、黑,体,体和楷,体,体等四,种,种中文Windows提供,的,的常用,字,字体，,英,英文字,体,体也限,于,于中文Windows提供,的,的字体,，,，不要,使,使用各,种,种商业,字,字库中,的,的字体,，,，以免,引,引起显,示,示混乱,。,。,字号大,小,小为10磅，,行,行距大,小,小为1.5倍,行,行距（,例,例如在FrontPage,中,中）。,重,重点难,点,点讲解,的,的文字,可,可配颜,色,色。文,字,字可以,做,做成图,像,像（不,依,依赖中,文,文平台,可,可以阅,读,读），,也,也可以,不,不做成,图,图像（,需,需中文,平,平台支,持,持阅读,）,）。,网络辅助教学课程,三、,技,技术要,求,求,3颜,色,色要求,同一页,面,面内的,颜,颜色数,不,不要过,多,多。但,要,要求通,过,过增加,字,字体的,颜,颜色来,突,突出重,点,点。同,时,时要求,尽,尽量拉,大,大文字,与,与背景,的,的色彩,反,反差，,以,以减少,阅,阅读困,难,难。,网络辅助教学课程,三、,技,技术要,求,求,4图,片,片要求,图形、,图,图像素,材,材应采,用,用目前,通,通用的,格,格式处,理,理和存,储,储即GIF、JPG,和,和PNG格式,；,；彩色,图,图像的,颜,颜色数,不,不低于256,色,色，对,色,色彩要,求,求较高,的,的图像,建,建议使,用,用全真,彩,彩，灰,度,度图像,的,的灰度,级,级不低,于,于128级，,线,线条图,可,可以为,单,单色；,图,图像尺,寸,寸以能,够,够清晰,显,显示图,像,像细节,为,为宜；,所,所有静,态,态图像,扫,扫描入,计,计算机,后,后，请,使,使用Photoshop或,其,其它图,像,像处理,软,软件对,其,其进行,必,必要的,裁,裁剪、,校,校色、,去,去掉杂,乱,乱的背,景,景等处,理,理，以,使,使图像,清,清晰、,逼,逼真、,美,美观、,层,层次分,明,明；装,饰,饰用的,图,图片应,简,简洁、,美,美观，,与,与内容,相,相适应,。,。,图片文,件,件不宜,过,过大，,一,一般控,制,制在30k以,内,内。,网络辅助教学课程,三、,技,技术要,求,求,5配,音,音要求,对重点,难,难点和,重,重要的,例,例题应,有,有配音,。,。音频,文,文件要,采,采用流,式,式（RM）格,式,式。流,式,式格式,可,可用RealProducer来,转,转换；,课,课件使,用,用的语,音,音采用,标,标准的,普,普通话,或,或英语,配,配音，,要,要求解,说,说准确,、,、生动,、,、清晰,；,；采集,声,声音时,，,，要注,意,意避免,杂,杂音；,原,原始声,音,音的采,集,集，尽,量,量在录,音,音间内,进,进行，,并,并选用,较,较好的,声,声卡采,集,集。要,求,求随课,程,程软件,一,一起提,供,供所用,声,声音的WAV,文,文件。,网络辅助教学课程,三、,技,技术要,求,求,6动,画,画要求,一门网,络,络辅助,教,教学课,程,程要根,据,据需要,配,配有适,量,量的动,画,画。动,画,画要做,到,到科学,、,、准确,、,、形象,，,，有较,强,强的表,现,现力，,并,并配以,必,必要的,文,文字或,声,声音讲,解,解。动,画,画素材,使,使用的,格,格式为GIF,格,格式和SWF,格,格式。,同一个,页,页面内,不,不宜出,现,现过多,的,的动态,区,区域，,不,不要设,置,置与教,学,学无关,的,的动画,内,内容。,网络辅助教学课程,三、,技,技术要,求,求,7视,频,频要求,视频文,件,件要求,采,采用流,式,式（ASF、WMV,、,、RM,）,）格式,。,。流式,格,格式可,用,用RealProducer来转,换,换,每,每帧图,像,像颜色,数,数不低,于,于256色或,灰,灰度级,不,不低于128,级,级，以AVI,文,文件保,存,存；视,频,频文件,中,中的音,频,频与视,频,频图像,需,需做到,同,同步；,视,视频窗,口,口尺寸,以,以能够,清,清晰显,示,示图像,细,细节为,宜,宜。要,求,求随课,程,程软件,一,一起提,供,供所用,视,视频的MPEG或AVI文,件,件。,网络辅助教学课程,三、,技,技术要,求,求,8链,接,接要求,程序响,应,应链接,准,准确、,及,及时有,效,效、无,死,死链。,画,画面切,换,换时间,应,应不超,过,过3秒,，,，若超,过,过3秒,，,，应有,信,信息提,示,示。声,音,音、动,画,画、视,频,频要设,置,置播放,控,控制按,钮,钮。,提供学,习,习过程,跟,跟踪记,录,录的机,制,制，令,学,学习者,可,可从前,一,一次退,出,出的地,方,方开始,新,新的学,习,习。,各种媒,体,体的选,择,择要与,学,学科专,业,业内容,的,的表现,特,特点为,依,依据。,各,各种媒,体,体使用,要,要有良,好,好的交,互,互性，,可,可以及,时,时对学,生,生的学,习,习活动,作,作出相,应,应的反,馈,馈。表,现,现的知,识,识应该,是,是可操,纵,纵且跳,转,转顺畅,的,的。各,种,种热字,、,、按钮,等,等交互,因,因素的,设,设置要,合,合理、,标,标示一,致,致、清,晰,晰易辨,。,。,网络辅助教学课程,三、,技,技术要,求,求,9整,体,体布局,软件界,面,面的设,计,计要简,单,单明了,，,，布局,美,美观悦,目,目，符,合,合学生,的,的视觉,心,心理；,界,界面色,彩,彩设计,要,要协调,，,，操作,要,要简单,，,，不需,要,要大量,的,的预备,技,技能；,提,提示信,息,息要详,细,细、准,确,确和恰,当,当。努,力,力减少,读,读者阅,读,读的困,难,难、增,加,加阅读,的,的兴趣,。,。,网络辅助教学课程,三、,技,技术要,求,求,10,导,导航设,计,计,网络辅,助,助教学,课,课程的,框,框架可,视,视内容,情,情况而,定,定，导,航,航方式,以,以方便,阅,阅读为,原,原则，,导,导航的,设,设计要,清,清晰、,明,明确、,简,简单，,符,符合学,生,生认知,心,心理。,网络辅助教学课程,三、,技,技术要,求,求,网络课程,网络课程,一.,基,基本要,求,求,整个课,程,程的结,构,构要清,晰,晰。根,据,据课程,所,所用教,材,材的章,节,节及结,构,构进行,编,编制，,按,按照教,材,材及课,程,程的篇,、,、章、,节,节、小,节,节的层,次,次进行,制,制作。,概念清,晰,晰完整,，,，突出,说,说明知,识,识点、,重,重点、,难,难点和,考,考试点,，,，同时,避,避免大,量,量的文,字,字重复,与,与堆积,。,。,每章节,的,的小结,中,中，对,重,重点、,难,难点、,考,考试点,进,进行归,纳,纳总结,。,。,提供每,章,章节的,知,知识网,络,络框图,。,。,每章都,配,配备相,应,应的练,习,习题、,测,测试题,、,、作业,与,与题库,。,。,图形说,明,明要制,作,作精美,，,，图像,清,清晰。,动画表,达,达准确,、,、实用,，,，注意,色,色彩搭,配,配与和,谐,谐；避,免,免过分,的,的强调,夸,夸张，,避,避免夸,张,张的声,音,音与过,分,分的色,彩,彩而影,响,响教学,效,效果。,声音解,说,说与文,字,字说明,要,要相辅,相,相成，,避,避免大,量,量重复,或,或完全,抄,抄书。,提供相,应,应的电,子,子文档,。,。,网络课程,教,师,师介绍,要求对,本,本课程,主,主讲教,师,师做一,个,个不少,于,于1000字,的,的介绍,，,，讲明,教,教师的,基,基本简,历,历、获,得,得的职,业,业荣誉,、,、头衔,、,、职称,、,、研究,方,方向、,研,研究特,色,色、教,学,学成果,、,、教学,特,特色等,。,。,课,程,程介绍,要求对,本,本课程,做,做一个,不,不少于1000字的,介,介绍，,讲,讲明课,程,程的教,学,学内容,、,、教学,特,特点、,学,学习方,式,式等基,本,本信息,。,。,二、,功,功能要,求,求,（一）,课,课程基,本,本信息,网络课程,指,定,定教材,要求有,配,配套的,网,网络电,子,子教材,或,或者指,定,定教材,书,书目，,包,包括书,名,名、作,者,者、出,版,版社、,出,出版日,期,期等内,容,容。,考,核,核办法,每门课,程,程应该,准,准备相,应,应的考,核,核办法,：,：,阶段测,试,试：数,量,量为2,3次,。,。,期末考,试,试：两,套,套试卷,与,与相应,的,的标准,答,答案与,评,评分办,法,法。,课程论,文,文：题,目,目数套,以,以及相,应,应的评,分,分标准,。,。,二、,功,功能要,求,求,（一）,课,课程基,本,本信息,网络课程,二、,功,功能要,求,求,（二）,课,课程学,习,习信息,1.,学,学习方,法,法,要求对,本,本课程,做,做一个,不,不少于800,字,字的学,习,习方法,介,介绍，,讲,讲明本,课,课程学,习,习要求,、,、学习,难,难点、,学,学习特,点,点，并,对,对如何,学,学习本,课,课程给,出,出指导,性,性意见,。,。,2.,教,教学大,纲,纲,以知识,点,点为单,位,位的学,习,习要求,和,和学习,重,重点、,难,难点。,3.,教,教学计,划,划,以时间,为,为单位,的,的学习,进,进度。,（,（建议,以,以“周,”,”为单,位,位提出,学,学习进,度,度要求,）,）。,4.,授,授课实,况,况,全课程,的,的教师,课,课堂授,课,课实况,录,录像。,网络课程,二、,功,功能要,求,求,（二）,课,课程学,习,习信息,5.,授,授课教,案,案,要求以,课,课时为,单,单位（50分,钟,钟讲解,）,），提,供,供教师,讲,讲稿或,者,者与讲,课,课配套,的,的黑板,板,板书内,容,容（或,者,者投影,内,内容）,。,。,6.,实,实验指,导,导,对于有,实,实验要,求,求的课,程,程，应,该,该以教,学,学大纲,规,规定的,实,实验为,基,基础，,为,为每一,个,个实验,配,配套相,应,应的实,验,验指导,。,。或者,提,提供电,子,子版实,验,验指导,书,书。,7.,课,课外习,题,题：课,外,外习题,分,分为作,业,业习题,、,、讨论,习,习题以,及,及思考,题,题。,作业习,题,题要求,以,以章为,单,单位配,套,套，每,章,章应该,有,有不少,于,于一套,，,，或者,以,以周为,单,单位，,每,每周应,该,该配套,一,一套习,题,题。,讨论习,题,题要求,以,以章为,单,单位或,者,者以周,为,为单位,配,配套，,每,每章或,者,者每周,应,应该有,一,一个讨,论,论习题,。,。,思考题,要,要求以,章,章节为,单,单位配,套,套，每,章,章至少,布,布置一,道,道思考,题,题。,网络课程,二、,功,功能要,求,求,（二）,课,课程学,习,习信息,8.,参,参考文,献,献,以章为,单,单位配,套,套相应,的,的参考,文,文献目,录,录以及,相,相关网,站,站，每,章,章应该,配,配套不,少,少于5,篇,篇文章,的,的目录,或,或者相,关,关的网,站,站。课,程,程参考,书,书籍，,不,不少于,五,五本。,9.,教,教学资,源,源,提供和,本,本课程,有,有关的,，,，有利,于,于学生,素,素质提,高,高和知,识,识拓展,的,的相关,网,网络素,材,材。具,体,体包括,相,相关论,文,文链接,、,、相关,网,网站链,接,接、相,关,关新闻,链,链接、,相,相关背,景,景知识,链,链接、,相,相关前,沿,沿问题,和,和热点,问,问题讨,论,论的链,接,接等。,10.,特,特殊,功,功能,对某些,网,网络课,程,程，可,根,根据课,程,程特点,和,和学习,需,需要设,计,计一些,特,特殊功,能,能，如,：,：案例,分,分析、,模,模拟实,验,验、教,学,学活动,等,等。同,时,时，对,网,网络课,程,程中已,使,使用的,素,素材，,要,要求形,成,成媒体,素,素材库,。,。,多媒体课件,1常,用,用的多,媒,媒体课,件,件制作,工,工具有Authorware，ToolBook，Director，Flash，PowerPoint,等,等，本,次,次试点,主,主要对,以,以PowerPoint为,主,主平台,开,开发的,多,多媒体,课,课件进,行,行规范,。,。,2PowerPoint,多,多媒体,课,课件要,求,求覆盖,整,整门课,程,程的教,学,学内容,，,，每门,课,课程的,内,内容年,度,度更新,（,（或新,增,增）比,率,率比例,不,不得低,于,于10%年,。,。,3PowerPoint,多,多媒体,课,课件要,求,求从教,学,学适当,性,性、装,饰,饰适当,性,性和课,程,程适当,性,性来进,行,行规范,。,。,教学适,当,当性是,指,指课件,是,是否经,过,过教学,设,设计，,符,符合有,效,效的教,学,学条件,；,；,装饰适,当,当性是,指,指课件,对,对文字,、,、图形,、,、动画,和,和声响,的,的应用,是,是否适,当,当；,课程适,当,当性则,是,是指课,件,件是否,适,适于实,际,际的教,学,学课程,。,。,多媒体课件,一、基,本,本要求,PowerPoint多媒,体,体课件,分,分自学,型,型和示,教,教型两,种,种。自,学,学型内,容,容宽泛,、,、文字,信,信息量,大,大，其,演,演示内,容,容具有,可,可选择,性,性和跳,跃,跃性，,一,一般不,借,借助其,他,他教学,手,手段即,可,可满足,使,使用者,的,的需要,。,。示教,型,型主要,用,用于教,学,学，内,容,容精炼,，,，与课,堂,堂讲授,存,存在紧,密,密的联,系,系和互,动,动。,（一）,教,教学内,容,容要求,目,标,标明确,、,、体系,完,完整，,符,符合课,程,程教学,要,要求，,与,与教材,和,和教学,大,大纲保,持,持良好,的,的统一,性,性；教,学,学内容,取,取材合,适,适，重,点,点突出,，,，具有,启,启发性,和,和实用,性,性，内,容,容表现,科,科学、,规,规范、,准,准确。,完整,的,的体系包,括,括课程绪,论,论（导学,）,）、课程,内,内容、总,复,复习和习,题,题讲评。,习,习题部分,包,包括每章,后,后的习题,课,课或期末,模,模拟考题,讲,讲解。,多媒体课件,二、技术,要,要求,（二）具,体,体要求,1文字,通,通畅，图,表,表正确、,清,清晰，图,文,文密切配,合,合。课件,应,应提纲挈,领,领，但页,数,数不得过,少,少。,2公式,、,、名词、,术,术语、符,号,号（如序,码,码、代码,、,、上下标,符,符号）等,符,符合国家,电,电子出版,的,的统一规,定,定，若沿,用,用习惯用,法,法须全文,一,一致并与,印,印刷文本,的,的教材保,持,持一致，,计,计量单位,、,、标点符,号,号、文字,等,等符合国,家,家标准。,层,层级标题,和,和项目符,号,号不能混,用,用。,3一门,课,课程的PowerPoint多媒体,课,课件应采,用,用统一模,板,板，保持,整,整体风格,的,的一致性,。,。模板可,以,以采用PowerPoint自带的,模,模板，也,可,可以采用,自,自己制作,的,的模板。,模,模板的选,择,择应考虑,教,教学目的,，,，有较大,的,的反差对,比,比且美观,大,大方为宜,。,。,多媒体课件,二、技术,要,要求,（二）具,体,体要求,4一门,课,课程的PowerPoint多媒体,课,课件的标,题,题及子标,题,题的字体,、,、字号和,颜,颜色等宜,全,全部保持,一,一致；字,体,体建议使,用,用黑体和,幼,幼圆加黑,；,；正文号,不,不宜小于18，如,果,果使用深,色,色模板，,文,文字颜色,不,不使用红,色,色和绿色,，,，标题字,号,号不小于,正,正文字号,。,。,5图片,、,、视频、,音,音频等素,材,材要满足,课,课堂教学,活,活动的需,要,要，应达,到,到“视图,合,合理，图,像,像清晰，,色,色彩鲜明,，,，音色优,美,美，动画,流,流畅”的,需,需求。同,时,时，图像,、,、视频、,音,音频等素,材,材不宜过,多,多地在一,个,个页面中,同,同时出现,；,；除非必,要,要的拟音,和,和教学本,身,身需求外,，,，课件中,应,应尽量不,使,使用音响,效,效果或背,景,景音乐，,必,必要的配,音,音应使用,规,规范语言,。,。,6课件,的,的内容出,现,现应该与,授,授课同步,，,，有一定,的,的指示标,记,记，不得,整,整页托出,，,，但动画,设,设置时一,般,般不宜使,用,用耗时过,长,长的动画,效,效果，如,回,回旋等。,多媒体课件,二、技术,要,要求,专题学习网站,专题学习网站,一. 基,本,本要求,1专题,学,学习网站,至,至少应包,括,括专题知,识,识、专题,资,资源库、,专,专题学习,应,应用工具,和,和专题学,习,习评价四,部,部分：,（1）专,题,题知识指,的,的是通过,收,收集整理,与,与建设与,本,本专题相,关,关的文本,、,、图片、,动,动画、音,频,频、视频,等,等教学媒,体,体，按一,定,定的教学,策,策略进行,分,分类、组,织,织，以网,页,页形式制,作,作的具有,较,较强交互,性,性的专题,网,网络教学,课,课件；,（2）专,题,题资源库,指,指的是按,有,有关的资,源,源建设规,范,范分类、,整,整理与本,专,专题相关,的,的资源入,库,库，并提,供,供良好的,资,资源上传,、,、下载、,资,资源维护,、,、资源检,索,索、资源,应,应用等资,源,源管理与,应,应用功能,；,；,（3）专,题,题学习应,用,用工具指,为,为学习者,提,提供能应,用,用专题知,识,识和专题,资,资源进行,网,网络学习,的,的工具。,（4）专,题,题学习评,价,价是指为,学,学习者提,供,供自我学,习,习评测的,手,手段。,专题学习网站,一. 基,本,本要求,2专题,学,学习网站,的,的内容要,符,符合学科,的,的教学要,求,求，具有,实,实际应用,价,价值。其,创,创意与设,计,计要做到,主,主题突出,、,、立意明,确,确、内容,新,新颖、形,式,式活泼、,富,富有创造,力,力，在知,识,识点覆盖,面,面上，不,能,能过窄。,3专题,学,学习网站,要,要重视教,学,学设计，,注,注重学习,者,者特征分,析,析、教学,目,目标分析,和,和有效的,学,学习策略,运,运用。,4专题,学,学习网站,的,的界面设,计,计要符合,学,学生的学,习,习心理，,界,界面友好,、,、操作简,便,便，具有,良,良好的交,互,互性。,5专题,学,学习网站,要,要具备多,样,样化的教,学,学资源，,教,教学资源,的,的类型不,能,能过于单,一,一。其中,原,原创资源,不,不低于50，其,它,它非原创,资,资源不存,在,在版权争,议,议问题，,专,专题资源,库,库中的所,有,有资源描,述,述要符合,广,广东省高,校,校教育技,术,术“151工程”,建,建设规范,要,要求。,专题学习网站,二、功能,要,要求,1专题,学,学习网站,应,应具有为,学,学习者提,供,供基于资,源,源的自主,学,学习、协,作,作学习、,探,探究学习,等,等在线学,习,习功能，,尽,尽可能实,现,现保存学,习,习者的学,习,习过程和,学,学习结果,的,的功能。,2专题,知,知识部分,要,要具有能,对,对专题知,识,识定期更,新,新的功能,。,。,3专题,资,资源库部,分,分要具有,资,资源增加,、,、更新、,删,删除等资,源,源的基本,维,维护功能,，,，并至少,具,具有目录,检,检索、关,键,键字检索,的,的资源搜,索,索功能。,4专题,学,学习网站,应,应提供良,好,好的学习,交,交流工具,，,，让学习,者,者可以按,主,主题分组,进,进行讨论,、,、发问、,回,回答等。,5专题,学,学习评价,部,部分对学,生,生的自我,评,评测能作,出,出反馈。,学生学习创新网站,学生学习创新网站,一. 基,本,本要求,学,生,生学习网,站,站是由,学,学生学习,小,小组创建,的,的，以类,似,似科学研,究,究的方式,，,，在信息,技,技术的帮,助,助下，获,取,取信息、,交,交流信息,，,，并最终,以,以可持续,发,发展的主,题,题学习网,站,站的形式,完,完成的研,究,究任务。,学,生,生学习网,站,站超越,了,了传统的,单,单一学科,学,学习的框,架,架，它按,照,照学生认,知,知水平的,不,不同，将,专,专业学习,中,中学生感,兴,兴趣的问,题,题，以主,题,题的形式,来,来完成网,站,站目标。,学,学生通过,主,主体性、,探,探索性、,创,创造性的,解,解决问题,过,过程，将,多,多个学科,的,的知识、,学,学问性知,识,识和体验,性,性知识、,课,课内与课,外,外、学校,与,与社会有,机,机地结合,在,在一起，,最,最大限度,地,地促进学,生,生身心和,谐,谐统一地,发,发展。,学生学习创新网站,一. 基,本,本要求,学,生,生学习网,站,站更加,突,突出了学,生,生的主体,性,性和参与,的,的过程性,。,。在整个,研,研究的过,程,程，从研,究,究方案的,形,形成、方,案,案的实施,，,，到最后,任,任务的完,成,成都由学,生,生自主完,成,成，而教,师,师仅对学,生,生选题、,收,收集和分,析,析资料的,方,方法等进,行,行一般性,指,指导。,每个,学生学,习,习网站,的,的信息量,以,以不少于400MB为宜。,在学,生,生学习网,站,站中引用,他,他人著作,中,中的文稿,、,、图像、,动,动画、视,频,频等素材,，,，需特别,注,注意版权,问,问题。在,制,制作过程,中,中涉及的,版,版权侵权,行,行为，由,课,课题负责,人,人负责。,学生学习创新网站,二.功能,要,要求,（一）必,须,须完成的,部,部分,1关于,本,本站,学生学,习,习网站,的,的建设是,一,一个持续,发,发展的过,程,程，本部,分,分内容主,要,要包括：,对,对网站建,设,设小组成,员,员的介绍,；,；网站主,题,题的描述,；,；网站建,设,设目标的,描,描述。,2主题,知,知识,本部分内,容,容是学,生,生学习网,站,站的核,心,心部分，,学,学生通过,项,项目调研,论,论证后确,定,定网站的,主,主题，该,主,主题既可,以,以是一门,课,课程的重,点,点，难点,，,，也可以,是,是专业的,热,热点或重,点,点知识。,围,围绕该主,题,题的知识,要,要求体系,化,化。,3主题,拓,拓展知识,本部分内,容,容要求提,供,供与主题,相,相关的论,文,文、著作,、,、网站等,各,各类丰富,的,的网上学,习,习资源，,以,以体现学,生,生的自主,探,探索，自,主,主研究能,力,力，拓展,相,相关主题,的,的学习空,间,间。,学生学习创新网站,二.功能,要,要求,（一）必,须,须完成的,部,部分,4主题,博,博客,博客（Blog）,是,是”网络,日,日志”。,一,一个博客,就,就是一个,网,网页，它,通,通常是由,简,简短且经,常,常更新的,文,文章所构,成,成，这些,张,张贴的文,章,章都按照,年,年份和日,期,期排列。,本部分内,容,容要求,学,学生学习,网,网站提,供,供一个多,用,用户的的,博,博客系统,，,，为所有,主,主题学习,者,者提供就,某,某个特定,主,主题或共,同,同兴趣领,域,域进行集,体,体创作的,功,功能。,5网站,花,花絮,本部分内,容,容要求提,供,供网站建,设,设过程中,的,的相关记,录,录，如相,关,关照片、DV片断,，,，心得体,会,会，学习,交,交流，美,好,好回忆等,。,。,学生学习创新网站,二.功能,要,要求,（二）特,色,色内容与,功,功能,1通过,网,网站的建,设,设，小组,成,成员对主,题,题内容的,学,学习方法,进,进行了研,究,究，总结,并,并在网站,上,上发表，,传,传播。,2交流,互,互动情况,。,。主要包,括,括网站小,组,组成员与,其,其它主题,网,网站之间,的,的交流互,动,动，与老,师,师专家之,间,间的互动,，,，与其他,院,院校的交,流,流互动。,并,并在网站,上,上通过各,种,种形式表,现,现。,3宣传,推,推广情况,。,。获得各,种,种媒体的,宣,宣传，报,道,道，有相,关,关的文章,在,在媒体上,发,发表。,4横向,成,成果。网,站,站的建设,产,产生的成,果,果获得教,研,研，科研,项,项目的立,项,项或获得,相,相关奖项,。,。,5其他,具,具有积极,意,意义的特,色,色。,主题三,评,评价指,南,南,网络辅助教学课程,网络课程,多媒体课件,专题学习网站,学生学习创新网站,通用评价,指,指南,主题四,技,技术支,持,持,校园网上,的,的技术支,持,持,1. 教,育,育信息化,工,工程技术,支,支持,2. BlackBoard 教学,信,信息化平,台,台,演讲完毕,，,，谢谢观,看,看！,
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