语言障碍的诊断与处理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语言障碍的诊断与处理,00,0,言语:是指人们说的话,也就是个体发出的声,音,言语障碍:儿童发音的准确性和保持适当的言,语流畅性及节律或使用嗓音方面表现的缺陷及,困难。,语言:由语音、词汇、语法构成的符号系统,语言障碍:儿童在理解或运用语言符号及其规,律方面发生的问题。,内容,00,0,儿童语言的发育过程,病因,临床表现,诊断,治疗,儿童言语发育进程,00,0,婴儿第一年的言语发育分为5个阶段,第一阶段:出生至4周哭声、进食声,第二阶段:1-4月g、k,第三阶段:4-6月b、p、d、t,第四阶段:6-8月一连串重复的音节 dadada,第五阶段:8-12月回声、乱语的阶段,1岁后,普通话语音发育逐渐开始,直到学龄前期,基本完成,儿童语言发育过程,00,0,婴儿的语言发育(前语言阶段):,1、啼哭,2、眼神,3、社交性微笑,4、玩弄发声,00,0,幼儿的语言发育(初语言期),2口语阶段:表达自己的意愿、发展与他人对,话,3、词语的组合:电报式语言,00,0,学龄前期儿童的语言发育,1、使用复杂的语言形式:介词、连接词、条,件句等,2、自言自语,3、讲故事,00,0,学龄期儿童的语言发育,1、较全面的语言能力,理解应用各种问句、,复合句并列句等复杂语法。,2、阅读、书生,阅读的发展经历6阶段:第一阶段1-6岁能认识,印刷的字体和自己的名字,并能写自己的名字,第二阶段:6-7岁,小学1-2年级的儿童,能发出单,词的音读简单的故事,00,0,第三阶段:7-8岁,23年级的儿童阅读简单的故,事较流利,根据拼音读出不熟悉的词语.,第四阶段:9-14岁4-9年级儿童,能应用已有的阅,读技能理解较复杂的课文,第五阶段:15-17岁的青少年,用阅读技能获得特,定的信息和新的知识,第六阶段:成人时期,使用阅读进行重要的分析,把信息整合为新的理念,病因,00,0,1、听力障碍,听觉是语言感受的一个重要渠道。,听力受损害后,不能正确的觉察声音信号,产,生不同程度的语言发育迟缓。迟缓的程度与听,力损害的程度、发生的年龄、矫治听力的年龄、,矫治的合适性等有关。,