李彦合磁感应强度-1pps

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3.2 磁感应强度,普通高中课程标准实验教科书物理选修,31,人教版,设计理念,让实验引领物理，让物理走进生活。通过本节教学，不仅要让学生学到基本的物理知识与技能，还要让学生体验科学探究过程，在传授知识的同时，要更多地注重学生知识的形成过程，以发展学生探索自然、理解自然的兴趣与热情，同时培养学生小组交流与合作意识，对学生的终身展产生积极的影响。,科技发展中的应用,工农业生产中的应用,高中物理,动力学,其他,电磁学,恒定电流,电磁感应,交变电流,电磁场,磁场对运动电荷的作用,磁场对通电导线的作用,磁感应强度,磁场,静电场,教学重点,理解磁感应强度的定义。,应用磁感应强度的定义式进行有关计算。,具有较强的逻辑思维能力，,能质疑和猜想，,有实验探究的基本素养。,电流元。,通电导线的摆放对其受力大小的影响。,如何进行探究实验并得出结论。,对于用比值法定义新的物理量已有一定的认识。,知道电场强度的定义，,包括方向的规定。,知道磁场有强弱和方向。,学生已有的认知水平和能力基础,学生可能遇到的困难和问题,教学难点,（,1,）、验探究磁感应强度的方法。,（,2,）、比值法义磁感应强度。,过程与方法,1,、体会物理中研究问题时常用的一种科学方法,控制变量法；,、进一步体会通过比值法定义物理量的方法。,知识与技能,、知道磁感应强度的定义，知道其方向、大小、定义式和单位。,、能运用磁感应强度的定义式进行有关计算。,情感、态度与价值观,、关注物理与生活相互联系，,让物理走进生活。,、相信客观存在与客观规律，经历合作探究过程，领略科学探究中的思想。,教法,学法,借助与电场的类比，促进学生深入认识物理现象之间的联系，同时辅以启发式教学，引导学生应用常用的研究方法，并在此基础上理解磁感应强度的概念和定义，以体现教师主导作用。,通过讨论猜想、实验探究、分析归纳，体验科学探究过程，增强创新意识和实践能力，体现学生主体性，实现由学会到会学的转变。在相互合作、共同探讨的过程中，观察现象，得出结论，给出定义，完成这节课的学习。,一,创设情景，引入课题,二,实验,探究，构建新知,、分组实验 探索磁感应强度方向,、演示实验 探究磁感应强度大小,课堂小结，作业布置,三,一,创设情景，引入课题,二,实验,探究，构建新知,一,创设情景，引入课题,、分组实验 探索磁感应强度方向,、演示实验 探究磁感应强度大小,二,实验,探究，构建新知,一,创设情景，引入课题,、分组实验 探索磁感应强度方向,、演示实验 探究磁感应强度大小,二,实验,探究，构建新知,一,创设情景，引入课题,、分组实验 探索磁感应强度方向,课堂小结，作业布置,三,第二节磁感应强度,、,磁感应强度是矢量。,磁场的方向：,小磁针静止时,N,极所指的方向为该处磁场的方向。,、定义式：,B=,F/IL,条件：电流和磁场方向垂直。,、物理意义：描述磁场强弱和方向的物理量。,、单位：特斯拉，简称特，国际符号是,T,。,1T,1N,Am,