人教版必修二第一单元《荷塘月色》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/4,#,荷塘月色,朱自清,今天，我们就来欣赏朱自清先生的另一篇散文佳作,荷塘月色,。,“,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，多年以后，我们依然能记起,春,的美丽。,“,父亲穿着青布棉袍，黑布马褂，蹒跚地爬过月台”为我买橘子，多年以后，我们依然会看到那伟大的背影，那浓浓的父子深情。,第一课时,1.,学习本文细腻、传神的语言，体会其严谨的结构。,2.,掌握文中刻画景物及情景交融的写法，感知作者的情感。,(,重点,),1.,了解作者,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,主要文学作品：,1923,年发表长诗,毁灭,；散文背影春匆匆浆声里的秦淮河等，,1931,年留学英国，漫游欧洲，写成欧游杂记。,朱自清,(18981948),，,原名,自华，字佩弦，号秋实，,散文家、诗人、学者。祖籍浙江绍兴。,1898,年出生于江苏,东海，,1903,年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”,。,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,何去何从,暂时逃避,白色恐怖,矛盾,2.,写作背景,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,本文写于,1927,年,7,月，那时作者在清华大学教书。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避”的方法。,但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。,荷塘月色,正是作者自己想“超然”而又想“挣,扎”的心迹的真实描摹和生动写照。,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,乘,（,）,凉,煤,屑,（）,踱,（）独,处,（）的妙,处,(),颤,(),动,霎,(),时,媛,(),女,纤,（）腰,敛裾,(),沾,裳,（）,嬉,（）游,蓊,蓊郁郁（）,袅娜,（）,梵婀,玲（）,c,hn,xi,du,ch,ch,chn,sh,yu,n,xin,lin,j,x,chn,3.,给下列变红的字注音,wn,nio nu,fn,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,1.,听朗读，整体感知课文，,找出本文的文眼。,文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调,这几天心里颇不宁静,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,2.,找出文中表示作者心情的句子,心里颇不宁静,像超出了平常的自己,便觉是个自由的人,且受用这无边的荷香月色好了,但热闹是是他们的，我什么也没有,可惜我们现在早已无福消受了,这令我到底惦着江南了,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,3.,这,篇文章主要写,了,哪些内容,？,荷 塘,月 色,主要写了作者的一段经历，到荷塘去，受,到荷塘景物的感染，而产生的一段联想。,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,本文写景主要集中在哪些段落，试一一分析。,文中写景的语,段（,46,），,勾勒了一幅幅经典的画面,。,4.,月光下的荷塘,5.,荷塘上的月色,6.,荷塘四周的景色,景语情语,情景交融,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,【,文本研习,】,1.,研读第四节，完成下表。,第二课时,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,例句,内容,修辞手法,作用,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙,有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人,写出了荷叶自然,舒展、高而圆,的,风姿,比喻,荷叶,荷花,拟人,写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状,荷花,比喻,淡月辉映下荷花晶莹剔透的,闪光,绿叶衬托下,荷花,忽明忽暗闪光,荷花纤尘不染的美质,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,通感，也叫,“,移觉,”“,移就,”,，指把感觉的转化、迁移，即将听觉、嗅觉、视觉、味觉、触觉等互相沟通起来的手法，给人以独特的艺术感受。,【,知识储备,】,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,例句,内容,修辞手法,作用,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。,叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而叶子却更见风致了！,时断时续，若有若无，轻淡飘渺，,沁人心脾，烘托,出几分幽雅、几分,宁静,通感,荷香,荷波,拟人,形象地传达出荷塘富有,生气的,风姿，创设了清幽恬静的氛围。,荷水,拟人,流水脉脉，饱含,深情,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,1.,内容：,荷叶,-,繁盛茂密,荷花,-,洁白袅娜,荷香,-,幽微清雅 荷波,-,快速凝碧,荷水,-,饱含深情,2.,修辞手法：,比喻、拟人、通感,叠词,:,曲曲折折、田田、亭亭、层层、缕缕、密密、脉脉。,3.,写作顺序：,由,上到,下,由近及远,动静,结合,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,2.,月色本来是难状之景,作者用了哪些传神的动词描绘月光的形象,?,请结合句子简析并体会其作用。,例句,分析,月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上,薄薄的青雾浮起在荷塘里,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,;,又像笼着轻纱的梦,“泻”：承接,前面月光如水的比喻,写出月光,由上而,下的气势,“浮”：以,动写静,写出了雾,的,轻飘状态以及,在,荷塘中的位置,“洗”：写出叶子和花在月光的辉映下,呈现出一种乳白色而鲜艳欲滴的状态,写出了月光的柔和。“笼”：形象地写出了月光下的荷花朦胧缥缈的姿态,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,虽然,是满月，天上,却,有一层淡淡的云，,所以,不,能朗照；,但,我以为这恰是到了好处,酣眠固不,可少，小睡也别有风味的。,转折,因果,转折,2.“,这”指代,3.,本句中心,这恰是到了好处,虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照,“,酣眠”比喻,月光朗照,“,小睡”比喻,被一层淡淡的云遮住的月光,这种朦胧柔和的恬淡正合作者彼时的心境，,所以说“恰是到了好处”,1.,月光朦胧柔和的原因是,天上有一层淡淡的云,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,例句,修辞手法,作用,高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般,弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。,塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,描摹出高低错落、明暗掩映的灌木影子，反衬出月光的轻柔。,比喻,“画”：仿佛,有无形的手在展纸描绘倩影一般，写出了投在荷叶上的月影之真之美，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（“印”不能写出美）,通感,用名曲优美、和谐的旋律比喻光与影的和谐，不仅烘托出一种温馨、幽雅的氛围，写出荷塘上月色朦胧的特点，而且给读者丰富的联想和想像。,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,3.,作者是怎样描写荷塘上的月色的,?,【,明确,】,(1),正面,描写,:,月光,如流水泻在叶子和花上,流动之美,淡素朦胧。,(,2),侧面烘托,:,月影,像画在荷叶上,倩影之美,参差斑驳。,1-4,句 月光美,5,句 月影美,6,句光与影的和谐美,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,4.,在文章的第,6,段,作者写了荷塘周围的“树”的景色,选用了一些叠字叠词,试结合具体语境,简要分析这些词语的妙处。,远远近近高高低低,_,重重,阴阴,隐隐约约,_,写出了树的错落有致,既开阔又有立体感,用语平实自然,传神地描述出特定环境中的景物特点,不仅写出了树木之多,而且渲染,了,夜色的浓重气氛,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,“这时候,最热闹的，要数树上的蝉声,与水里,的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有,。”,试,分析这句话流露出作者怎样的情绪？,表明仍摆脱不了绵绵的愁绪（作者欲排遣苦闷而不得，宁静的环境与不宁静的心境极度不适）。,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,5.,作者写了荷塘四周的哪些景物,?,是怎样描写的,?,【,明确,】,树,树色、树姿、树梢,;,远,山,隐隐约约,;,路灯,没精打采,;,蝉,声蛙声,热热闹闹。,从,方位、距离、高低,几个角度来写,由近及远、由静到动,，视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。树多而密,重重围住荷塘,与前面的,“,幽僻,”,相照应,这是,总写,四周,接着写,近处,的树色、树姿,、树梢,上的远山、又回过头写树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声,层次分明,富有立体感,再一次展示出,清淡朦胧、,宁静幽远,的,环境特点。,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,第三部分,(4,6,）,大意：荷塘月色，景语情语。,这一部分中，作者为了摆脱内心的“不宁静”，于是在他的笔下生出一派月下荷塘的幽静安宁的景象：花是零星的，香是缕缕的，风是微微的，月是淡淡的。不浓不淡，不明不暗，动静相合，虚实相生，营造出一种勾人心魄的意境。,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,第一部分,(1,),分析,大意,:,点明心境,交代缘由。,1.,第一句是全文的文眼,像乐曲的主旋律,回荡全文。,2.,第三句前半句,反衬作者连日来的苦情,;,后半句烘托环境的静谧。,3.,全段创造出孤寂氛围,一开头就在字里行间流露出淡淡的哀愁。,第三课时,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,第二部分,(2,、,3,）,大意：小径漫步，抒发感受。,第,2,节,段意：小径漫步,勾勒荷塘轮廓。,写景,:,曲折幽僻的路,蓊蓊郁郁的树,淡淡的月光。,作用,:,既简括地描绘荷塘周围的情景,也进一步烘托作者的内心,-,苦闷与哀愁。,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,第,3,节段意：独处心境。,突出,“,自由,”,二字。,跟,“,另一世界,”,相对的是,“,现实世界,”,。,进一步点明夜间出游的原因。,a.,对黑暗社会现实,不满,（间接原因），,b.,暂时摆脱了作为丈夫、父亲、儿子潜意识里的伦理负担后对自由宁静生活的,向往,（直接原因）。,“,我且受用这无边的荷香月色好了,”,，流露出作者从压抑和不自由中暂得宽余，欣赏荷塘月色的,淡淡喜悦,。,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,【,提示,】,“,漫步,”,只能表现动作的速度，,“,踱,”,既能表现动作的速度，也能表现做动作时的心情。,“,踱,”,与作者心情转为开朗相适应。,“,踱,”,又与下文,“,便觉是个自由的人,”,相照应。,“,路上只我一个人，背着手踱着”一句中的“踱”与“漫步”的意思相近，作者为什么不用“,漫,步”而用“踱”？,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,人教版必修二第一单元,荷塘月色,精品课件,第四部分,(7,、,8,）,大意：江南采莲，向往憧憬。,景中人,作者触景生情，由眼前景物联想到江南