班级管理的智慧及

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,班,级,级,管,管,理,理,的,的,智,智,慧,慧,及,及,法,法,宝,宝,赵,集,集,二,二,初,初,中,中,贾,贾,明,明,红,红,教,育,育,部,部,中,中,小,小,学,学,班,班,主,主,任,任,工,工,作,作,规,规,定,定,班,主,主,任,任,是,是,中,中,小,小,学,学,日,日,常,常,思,思,想,想,道,道,德,德,教,教,育,育,和,和,学,学,生,生,管,管,理,理,工,工,作,作,的,的主,要,要,实,实,施,施,者,者，,是,是,中,中,小,小,学,学,生,生,健,健,康,康,成,成,长,长,的,的引,领,领,者,者，,班,班,主,主,任,任,要,要,努,努,力,力,成,成,为,为,中,中,小,小,学,学,生,生,的,的人,生,生,导,导,师,师,。,。,优,秀,秀,班,班,主,主,任,任,的,的,成,成,功,功,经,经,验,验,爱,孩,孩,子,子,是,是,优,优,秀,秀,班,班,主,主,任,任,的,的,重,重,要,要,道,道,德,德,标,标,准,准,。,。,班,级,级,管,管,理,理,智,智,慧,慧,一,、,、,先,先,做,做,“,“,苦,苦,行,行,僧,僧,”,”,，,，,后,后,做,做,“,“,甩,甩,手,手,掌,掌,柜,柜,”,”,二,、,、,“,“,上,上,梁,梁,”,”,正,正,，,，,“,“,下,下,梁,梁,”,”,“,“,斜,斜,”,”,不,不,了,了,三,、,、,大,大,事,事,躬,躬,亲,亲,，,，,小,小,事,事,分,分,权,权,四,、,、,始,始,终,终,别,别,忘,忘,务,务,“,“,正,正,业,业,”,”,五,、,、,既,既,不,不,怒,怒,自,自,威,威,，,，,又,又,和,和,蔼,蔼,可,可,亲,亲,六,、,、,既,既,小,小,题,题,大,大,做,做,，,，,又,又,大,大,题,题,小,小,做,做,一,、,、,先,先,做,做,“,“,苦,苦,行,行,僧,僧,”,”,，,，,后,后,做,做,“,“,甩,甩,手,手,掌,掌,柜,柜,”,”,班,主,主,任,任,要,要,“,“,四,四,勤,勤,”,”,1,、,、,心,心,勤,勤,2,、,、,腿,腿,勤,勤,3,、,、,眼,眼,勤,勤,4,、,、,嘴,嘴,勤,勤,第,一,一,印,印,象,象,就,就,让,让,学,学,生,生,喜,喜,欢,欢,和,和,接,接,纳,纳,你,你,的,的,六,六,部,部,基,基,本,本,功,功,：,：,第,一,一,步,步,：,：,刻,刻,意,意,注,注,重,重,自,自,己,己,的,的,形,形,象,象,让,让,学,学,生,生,喜,喜,欢,欢,你,你,；,；,第,二,二,步,步,：,：,精,精,心,心,设,设,计,计,第,第,一,一,次,次,讲,讲,话,话,让,让,学,学,生,生,认,认,识,识,你,你,；,；,第,三,三,步,步,：,：,有,有,意,意,记,记,住,住,学,学,生,生,的,的,名,名,字,字,让,让,学,学,生,生,佩,佩,服,服,你,你,；,；,第,四,四,步,步,：,：,用,用,心,心,了,了,解,解,学,学,生,生,的,的,生,生,日,日,及,及,特,特,长,长,让,让,学,学,生,生,感,感,激,激,你,你,；,；,第,五,五,步,步,：,：,潜,潜,心,心,制,制,定,定,班,班,级,级,公,公,约,约,让,让,学,学,生,生,欣,欣,赏,赏,你,你,；,；,第,六,六,步,步,：,：,坚,坚,持,持,做,做,事,事,言,言,行,行,一,一,致,致,让,让,学,学,生,生,信,信,任,任,你,你,。,。,二,、,、,“,“,上,上,梁,梁,”,”,正,正,，,，,“,“,下,下,梁,梁,”,”,“,“,斜,斜,”,”,不,不,了,了,1,、,、,以,以,身,身,作,作,则,则,譬,如,如,早,早,读,读,，,，,你,你,来,来,得,得,早,早,，,，,往,往,班,班,门,门,口,口,一,一,站,站,，,，,学,学,生,生,哪,哪,好,好,意,意,思,思,迟,迟,到,到,？,？,譬,譬,如,如,奖,奖,惩,惩,，,，,你,你,一,一,碗,碗,水,水,端,端,平,平,，,，,奖,奖,惩,惩,分,分,明,明,，,，,不,不,徇,徇,私,私,情,情,，,，,学,学,生,生,肯,肯,定,定,服,服,你,你,。,。,譬,譬,如,如,班,班,级,级,卫,卫,生,生,，,，,你,你,在,在,教,教,室,室,弯,弯,腰,腰,捡,捡,了,了,一,一,个,个,纸,纸,团,团,，,，,把,把,它,它,扔,扔,进,进,了,了,垃,垃,圾,圾,筐,筐,，,，,就,就,会,会,有,有,好,好,几,几,个,个,学,学,生,生,把,把,脚,脚,下,下,的,的,废,废,纸,纸,捡,捡,起,起,来,来,扔,扔,进,进,垃,垃,圾,圾,筐,筐,，,，,你,你,捡,捡,过,过,四,四,五,五,回,回,，,，,以,以,后,后,想,想,捡,捡,都,都,捡,捡,不,不,到,到,了,了,，,，,因,因,为,为,扔,扔,废,废,纸,纸,的,的,学,学,生,生,也,也,不,不,好,好,意,意,思,思,扔,扔,了,了,。,。,譬,譬,如,如,，,，,学,学,校,校,集,集,会,会,时,时,，,，,你,你,在,在,队,队,伍,伍,后,后,面,面,安,安,静,静,的,的,坐,坐,着,着,，,，,没,没,有,有,叽,叽,叽,叽,喳,喳,喳,喳,，,，,学,学,生,生,就,就,会,会,保,保,持,持,安,安,静,静,。,。,譬,譬,如,如,，,，,正,正,上,上,课,课,时,时,，,，,你,你,不,不,接,接,打,打,手,手,机,机,或,或,趁,趁,学,学,生,生,做,做,题,题,时,时,你,你,看,看,手,手,机,机,，,，,学,学,生,生,有,有,怎,怎,会,会,拿,拿,手,手,机,机,并,并,在,在,课,课,堂,堂,上,上,玩,玩,手,手,机,机,呢,呢,？,？,当,当,然,然,，,，,学,学,校,校,其,其,严,严,禁,禁,学,学,生,生,带,带,手,手,机,机,入,入,校,校,的,的,。,。,二,、,、,“,“,上,上,梁,梁,”,”,正,正,，,，,“,“,下,下,梁,梁,”,”,“,“,斜,斜,”,”,不,不,了,了,2,、,、,业,业,务,务,精,精,湛,湛,好,班,班,主,主,任,任,必,必,须,须,是,是,一,一,位,位,优,优,秀,秀,的,的,学,学,科,科,教,教,师,师,。,。,亲,亲,其,其,师,师,方,方,能,能,信,信,其,其,道,道,，,，,信,信,其,其,道,道,方,方,能,能,跟,跟,着,着,你,你,跑,跑,了,了,。,。,在,在,学,学,科,科,教,教,学,学,的,的,舞,舞,台,台,上,上,，,，,应,应,该,该,是,是,一,一,位,位,教,教,学,学,有,有,特,特,色,色,、,、,授,授,课,课,有,有,个,个,性,性,的,的,老,老,师,师,。,。,能,能,化,化,难,难,为,为,易,易,，,，,能,能,深,深,入,入,浅,浅,出,出,，,，,能,能,抓,抓,住,住,学,学,生,生,的,的,兴,兴,。,。,能,能,激,激,发,发,学,学,生,生,的,的,趣,趣,，,，,能,能,点,点,燃,燃,学,学,生,生,的,的,情,情,，,，,能,能,开,开,启,启,学,学,生,生,的,的,心,心,。,。,三,、,、,大,大,事,事,躬,躬,亲,亲,，,，,小,小,事,事,分,分,权,权,1,、,、,具,具,备,备,相,相,才,才,的,的,能,能,力,力,三,、,、,大,大,事,事,躬,躬,亲,亲,，,，,小,小,事,事,分,分,权,权,2,、,、,监,监,督,督,与,与,跟,跟,进,进,班,主,主,任,任,的,的,职,职,责,责,除,除,了,了,教,教,育,育,学,学,生,生,外,外,，,，,还,还,得,得,在,在,日,日,常,常,生,生,活,活,中,中,培,培,养,养,、,、,提,提,升,升,学,学,生,生,干,干,部,部,的,的,管,管,理,理,协,协,助,助,能,能,力,力,。,。,一,一,个,个,好,好,的,的,班,班,主,主,任,任,不,不,在,在,于,于,能,能,把,把,班,班,级,级,管,管,理,理,得,得,多,多,好,好,，,，,而,而,在,在,于,于,能,能,教,教,会,会,多,多,少,少,学,学,生,生,管,管,理,理,好,好,自,自,己,己,的,的,班,班,级,级,。,。,分,权,权,治,治,理,理,可,可,以,以,让,让,更,更,多,多,的,的,学,学,生,生,参,参,与,与,班,班,级,级,管,管,理,理,，,，,可,可,以,以,提,提,高,高,学,学,生,生,干,干,部,部,的,的,组,组,织,织,管,管,理,理,能,能,力,力,，,，,让,让,学,学,生,生,认,认,识,识,到,到,自,自,己,己,是,是,班,班,级,级,管,管,理,理,的,的,主,主,体,体,。,。,四,、,、,始,始,终,终,别,别,忘,忘,务,务,“,“,正,正,业,业,”,”,不,想,想,考,考,上,上,学,学,的,的,学,学,生,生,就,就,不,不,是,是,好,好,学,学,生,生,。,。,初,三,三,教,教,育,育,的,的,任,任,务,务,就,就,是,是,让,让,那,那,些,些,成,成,绩,绩,优,优,秀,秀,的,的,学,学,生,生,成,成,为,为,合,合,格,格,的,的,重,重,点,点,高,高,中,中,的,的,学,学,生,生,。,。,五,、,、,既,既,不,不,怒,怒,自,自,威,威,，,，,又,又,和,和,蔼,蔼,可,可,亲,亲,班,主,主,任,任,如,如,果,果,没,没,有,有,应,应,有,有,的,的,尊,尊,严,严,，,，,整,整,天,天,和,和,蔼,蔼,可,可,亲,亲,，,，,那,那,么,么,，,，,任,任,何,何,事,事,情,情,学,学,生,生,都,都,可,可,以,以,“,“,大,大,折,折,扣,扣,”,”,。,。,反,反,之,之,，,，,如,如,果,果,班,班,主,主,任,任,整,整,天,天,板,板,着,着,面,面,孔,孔,，,，,让,让,学,学,生,生,感,感,到,到,畏,畏,惧,惧,，,，,班,班,级,级,就,就,会,会,像,像,一,一,潭,潭,死,死,水,水,。,。,在,在,宣,宣,布,布,纪,纪,律,律,，,，,布,布,置,置,任,任,务,务,时,时,，,，,班,班,主,主,任,任,必,必,须,须,有,有,威,威,严,严,，,，,必,必,须,须,使,使,学,学,生,生,感,感,到,到,制,制,度,度,和,和,纪,纪,律,律,的,的,威,威,慑,慑,力,力,，,，,“,“,纪,纪,律,律,面,面,前,前,人,人,人,人,平,平,等,等,”,”,，,，,需,需,要,要,和,和,学,学,生,生,交,交,流,流,情,情,况,况,，,，,疏,疏,导,导,学,学,生,生,思,思,想,想,症,症,结,结,或,或,处,处,理,理,学,学,生,生,之,之,间,间,的,的,矛,矛,盾,盾,时,时,，,，,班,班,主,主,任,任,要,要,和,和,风,风,细,细,雨,雨,、,、,和,和,蔼,蔼,可,可,亲,亲,，,，,要,要,让,让,学,学,生,生,感,感,到,到,老,老,师,师,是,是,他,他,们,们,的,的,朋,朋,友,友,。,。,六、既小题,大,大做，又大,题,题小做,对一些原则,性,性的问题，,如,如打架、偷,盗,盗等可采用,两,两种处理方,式,式：一是对,学,学生个人小,题,题大做，必,须,须讲清危害,。,。使学生思,想,想上受到震,动,动。二是处,理,理时要大题,小,小做，能不,公,公开处理就,不,不公开处理,，,，必须公开,处,处理的，危,害,害性要谈，,学,学生的年幼,无,无知也要谈,，,，浪子回头,金,金不换的道,理,理更要谈。,要,要给违纪学,生,生创造改过,自,自新的机会,和,和不受歧视,的,的环,境。,六、既小题,大,大做，又大,题,题小做,在灵活处理,“,“大”与“,小,小”的问题,时,时，要注意,下,下列因素：,（一）、注,意,意说话角度,，,，或像长辈,苦,苦口婆心，,或,或如铁友直,言,言不讳，或,似,似路人漫不,经,经心，或若,警,警察当头断,喝,喝。,（二）、说,话,话抓住要害,，,，点到为止,，,，别拖泥带,水,水婆婆妈妈,。,。,做智慧型班,主,主任,理想的教育,世,世界是一个,爱,爱与智慧的,世,世界，理想,的,的班主任就,是,是爱与智慧,的,的使者，他,拥,拥有爱与智,慧,慧，他慷慨,的,的付出爱与,智,智慧，他在,爱,爱的付出中,收,收获学生的,爱,爱，他在智,慧,慧的付出中,收,收获智慧，,他,他在教育的,世,世界中收获,人,人生的境界,。,。,新时期学生,的,的特点,不服从教师,家,家长的权威,独立而有主,见,见,叛逆而又不,顺,顺从,班主任班级,管,管理中的两,大,大“法宝”,1、恩威并,重,重,2、刚柔相,济,济,施恩于学生,生,生活中的点,点,点滴滴，立,威,威于学生成,长,长中的方方,面,面面。学生,的,的精神面貌,、,、思想品德,都,都得到了较,好,好的发展，,班,班级的各项,工,工作也取得,了,了较为理想,的,的成绩。,柔，是春风,化,化雨，细心,、,、耐心、爱,心,心，能抓住,的,的只有一颗,心,心学生,的,的心。,刚，是品性,如,如剑，自尊,、,、自爱、自,强,强，能培养,的,的只有一种,人,人自信,的,的人。,班主任班级,管,管理中的两,大,大“法宝”,首先要考虑,的,的是树立起,教,教师的权威,。,。,加里宁告诫,我,我们：“可,以,以大胆地说,，,，如果教师,很,很有威信，,那,那么这个教,师,师的影响就,会,会在某些学,生,生身上永远,留,留下痕迹。,”,”,汉高祖刘邦,筑,筑坛拜将,“唯有德者,能,能以宽服民,，,，其次莫如,猛,猛。夫火烈,，,，民望而畏,之,之，故鲜死,焉,焉。水懦弱,，,，民狎而玩,之,之，则多死,焉,焉，故宽难,。,。子,产,产论为政宽,猛,猛,译文：只有,有,有德行的人,，,，才能够用,宽,宽和的方法,来,来使民众服,从,从，差一等,的,的人不如用,严,严厉的方法,。,。火的特点,是,是猛烈，百,姓,姓一看见就,害,害怕，所以,很,很少有人死,在,在火里；水,的,的特点是柔,弱,弱，百姓轻,视,视而玩弄它,，,，有很多人,便,便死在水里,，,，因此运用,宽,宽和的施政,方,方法很难。,教师在建立,良,良好的课堂,秩,秩序的起始,阶,阶段，就得,讲,讲点威严，,用,用“刚”用,“,“严”。“,刚,刚”是一身,正,正气，能夺,人,人魂魄；“,严,严”是申明,纪,纪律，约束,人,人的行为。,一,一个班级能,正,正气凛然、,纪,纪律严明，,自,自然而然能,形,形成健康的,班,班集体。,作为教师要,不,不厌其烦，,再,再三申明纪,律,律，让学生,了,了解教师会,支,支持什么，,反,反对什么，,激,激励什么样,的,的人，惩治,什,什么样的事,，,，使他有明,确,确的行为准,则,则，趋利避,害,害，要不怕,困,困难，坚决,“,“打击”“,跳,跳出来”的,学,学生，（绝,不,不是无理智,的,的体罚）让,学,学生体会到,教,教师管理班,级,级的立场与,决,决心，制止,学,学生中冒出,来,来的“歪风,邪,邪气”的蔓,延,延，防止懒,散,散习气的形,成,成，从而建,立,立正常的教,学,学秩序。,教师的威信,首,首先建立在,责,责任心上。,马卡连,柯,柯,做老师的只,要,要有一次向,学,学生撒谎撒,漏,漏了底，就,可,可能使他的,全,全部教育成,果,果从此为之,毁,毁灭。,卢梭,班主任班级,管,管理中的两,大,大“法宝”,其次，当教,师,师的教学秩,序,序已经建立,并,并且能有序,的,的进行之后,，,，就要采取,“,“怀柔政策,”,”，通过关,爱,爱的真情，,宽,宽和的态度,来,来“笼络”,学,学生，使他,持,持久的产生,积,积极的行为,。,。,认知失调论,现实生活中,，,，每个人都,要,要追求心里,平,平衡。怎么,样,样才能平衡,呢,呢？一个自,认,认为是好人,的,的人，他（,她,她）做了好,事,事心理就平,衡,衡，一个自,认,认为是坏人,的,的人，做了,坏,坏事也心理,平,平衡，当一,个,个人处于心,理,理平衡状态,，,，在他的内,心,心世界觉得,是,是舒服的，,也,也不会试图,对,对自己做出,改,改变。然而,，,，当一个人,处,处于心理不,平,平衡状态时,，,，他就会觉,察,察到不舒服,，,，就想着去,改,改变这种不,平,平衡所带来,的,的不舒服,改变态度,和,和行为。,认知失调论,认,认为，在一,般,般情况下，,人,人们的态度,与,与行为是一,致,致的。在态,度,度与行为产,生,生不一致的,时,时候，常常,会,会引起个体,的,的心理紧张,，,，引起认识,失,失调。随着,理,理论的发展,，,，当前的认,知,知失调论认,为,为，只要是,人,人们的态度,以,以及所经历,的,的事和自己,良,良好的自我,形,形象有冲突,时,时，就会产,生,生认知失调,。,。现在心理,学,学认知失调,理,理论告诉我,们,们，当我们,用,用温和的劝,告,告时，儿童,的,的已有态度,同,同行为产生,失,失调，已有,的,的态度会得,到,到改变，从,而,而使我们所,教,教育的学生,应,应当树立的,正,正确态度得,到,到内化。,我如何运,用,用法宝的,1、爱在,心,心底恩先,行,行,做为一名,班,班主任，,在,在管理班,级,级、教育,学,学生的过,程,程中要做,一,一名慈母,，,，要用母,亲,亲的宽广,胸,胸怀来包,容,容他们。,没,没有人会,拒,拒绝关爱,，,，在我眼,里,里他们都,是,是我的孩,子,子。他们,生,生病了，,我,我会第一,时,时间领他,们,们去看病,，,，他们的,生,生日我大,都,都能记住,，,，及时送,去,去祝福，,他,他们心情,不,不好，及,时,时找他们,谈,谈心，她,们,们天冷时,穿,穿的单薄,，,，我会拿,自,自己的衣,服,服给她们,穿,穿，天热,时,时，给他,们,们寝室买,蚊,蚊香，使,他,他们免受,蚊,蚊虫叮咬,。,。在我的,感,感召下，,我,我们班的,同,同学都懂,得,得互相关,爱,爱，与人,为,为善。有,时,时看到我,不,不舒服，,他,他们会关,心,心的询问,，,，主动为,我,我端水。,这,这正可谓,“,“亲其师,而,而后才能,信,信其道”,，,，所以我,们,们班学生,都,都非常听,老,老师的话,。,。,我如何运,用,用法宝的,2、恩威,并,并济威自,立,立,俗话说得,好,好“没有,规,规矩不成,方,方圆”，,在,在班级,管,管理中，,学,学生犯错,误,误的时候,，,，要做一,名,名严父。,在,在学生明,了,了规矩，,清,清楚什么,该,该做，什,么,么不该做,的,的前提下,，,，如果学,生,生犯了错,误,误，那就,固,固守原则,，,，寸步不,让,让。我常,对,对学生说,，,，在纪律,和,和规矩面,前,前老师从,不,不和你们,开,开玩笑，,而,而是说到,做,做到，说,一,一不二的,。,。“恩”,让,让他知道,老,老师的爱,，,，所以他,亲,亲你，信,你,你；“威,”,”让他知,道,道老师的,严,严，所以,他,他怕你，,服,服你。,班主任班,级,级管理中,的,的两大“,法,法宝”,再次，采,用,用何种方,式,式手段来,教,教育学生,，,，还要注,意,意不同的,对,对象，特,定,定的情景,。,。,仲尼曰：,“,“政宽则,民,民慢,慢,则,则纠之以,猛,猛猛则,民,民残,残,则,则施之以,宽,宽宽以,济,济猛；猛,以,以济宽，,政,政是以和,。,。”,译文：孔,子,子说：“,施,施政宽和,，,，百姓就,怠,怠慢，百,姓,姓怠慢就,用,用严厉措,施,施来纠正,；,；施政严,厉,厉，百姓,就,就会受到,伤,伤害，百,姓,姓受到伤,害,害就用宽,和,和的方法,。,。宽和用,来,来调节严,厉,厉，严厉,用,用来调节,宽,宽和，政,事,事因此而,和,和谐。,具体地说,，,，每一个,学,学生各有,一,一个与众,不,不同的经,历,历，每一,次,次过错各,有,有一个特,定,定的背景,。,。因此，,教,教师需要,了,了解每一,个,个学生的,成,成长经历,，,，分析其,性,性格形成,的,的基础以,及,及犯错的,根,根本原因,。,。如果是,由,由于家庭,宠,宠爱，缺,少,少规矩，,那,那么教师,需,需要取得,家,家长的支,持,持，坚持,规,规范学生,的,的行为，,要,要多念“,紧,紧箍咒”,。,。如果是,由,由于家庭,约,约束严厉,，,，引起学,生,生的负面,影,影响，那,么,么教师要,规,规劝家长,言,言行，坚,持,持说理诱,导,导，为他,松,松开“小,脚,脚”。对,正,正在不断,进,进步中犯,错,错误的学,生,生要注意,保,保护学生,的,的积极性,，,，疏导为,上,上，对刚,刚,刚露出不,良,良行为苗,头,头的学生,，,，宜急风,暴,暴雨，防,微,微杜渐，,堵,堵住为好,。,。对破罐,子,子破摔的,学,学生，要,打,打要捧，,晓,晓之以理,，,，动之以,情,情，软硬,兼,兼施，双,管,管齐下，,对,对一直以,来,来规规矩,矩,矩，将来,也,也不太可,能,能犯同样,错,错误的学,生,生提个醒,后,后可以置,之,之不理，,一,一笑了之,。,。,总的来说,，,，犯错误,的,的学生好,比,比来到悬,崖,崖边的一,个,个人，我,们,们要严肃,告,告诫他落,下,下悬崖的,危,危险性，,郑,郑重警告,他,他悬崖勒,马,马，不小,心,心掉下时,，,，我们要,尽,尽可能地,在,在最短的,距,距离内想,方,方设法挽,救,救他，挽,救,救也省力,，,，效果也,明,明显；当,他,他落下悬,崖,崖时，我,们,们要鼓动,他,他的勇气,，,，让他产,生,生爬上来,的,的欲望，,在,在爬上来,的,的过程中,，,，肯定会,出,出现反复,和,和下坠，,我,我们要坚,持,持鼓励他,的,的斗志，,严,严厉警告,他,他再次下,沉,沉的可怕,后,后果。,优秀的管,理,理人，首,要,要确立的,应,应当是“,恩,恩”信，,其,其次才是,“,“威”信,，,，而优秀,的,的班主任,，,，首先应,当,当是以德,服,服人，其,次,次才是以,威,威信服人,。,。,班主任工,作,作无止境,，,，没有最,好,好，只有,更,更好！,“恩威并,重,重”“刚,柔,柔相济”,是,是班主任,工,工作中的,两,两件法宝,，,，缺一不,可,可，只“,柔,柔”不“,刚,刚”，你,就,就没有老,师,师的威严,，,，学生不,听,听你的，,只,只“刚”,不,不“柔”,，,，你就没,有,有亲和力,，,，学生不,信,信你。在,班,班级管理,中,中，只有,灵,灵活的运,用,用这两件,法,法宝，才,能,能更好地,做,做好班主,任,任工作。,班主任工,作,作平凡而,光,光荣。我,们,们要热爱,自,自己的工,作,作。班主,任,任是在实,践,践中成长,的,的，由普,通,通走向优,秀,秀，由优,秀,秀走向卓,越,越。衷心,祝,祝愿各位,在,在自己的,岗,岗位上，,不,不断学习,，,，不断进,取,取，成为,智,智慧的班,主,主任。,谢谢大家,！,！再见,