现代文解读方法

,*,尘灰,教学课件,2008 DUST Manufacture,XCH,高考复习之现代文阅读,2008 尘灰 制造,*,尘灰,教学课件,2008 DUST Manufacture,XCH,高考复习之现代文阅读,2008 尘灰 制造,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,现代文,解读方法,高 冬 梅,现代文阅读,：,解答方法：转换,一、原因与结果的转换,现代文阅读在试题题干设置上的一条规律就是：,题干给出的是事情的结果，而要求我们回答的是导致这一结果的原因；或是题干给出的是具体原因，而要求我们根据文章内容推导出事情的必然结果。这类试题的“问”与“答”之间其实就是“因”与“果”之间的相互转换,认真揣摩题干的内容，明确题干的“问”与我们所需的“答”之间所存在的内在关系，以确定我们解答的方向和具体内容,例,说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔俞伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是成了他的化身一般。这怎么能不让俞伯牙万分地兴奋和感激？因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了,（,2002,年全国高考题）,俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？,因为俞伯牙的琴声变幻无穷和神秘莫测，,钟子期却能够准确感应他的琴声、领悟他的情思。,二、抽象与具体的转换,现代文阅读在试题设置上的另一条规律是：,试题题干的“问”和需要我们作出的“答”之间是一种抽象与具体的转换关系。或是题干具体、答案要求抽象概括，或是题干抽象概括、答案要求具体明确。,解答时我们只要认真对照题干，把文章中那些实质一致而表述方式不同的内容加以整理，就能形成答案。,例,开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！,开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚、和解、久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。,（年全国高考题）,作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。,一个新的开始 一个结束,三、总说与分说的转换,现代文阅读在试题题干设置上的第三条规律：,是题干和解答之间存在着一种总说与分说的关系，有可能题干是总说，解答时需要我们分举；也有可能题干是具体的，而要我们加以概括说明,解题时同样要认真揣摩题干的内容，明确题干的“问”与我们所需的“答”之间所存在的内在转换关系,例,3,人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。,（年全国高考题）,从文中看，身上都给人们打下了哪些“童年的烙印”？,（不超过个字）,父母亲族的关爱 家乡的山水草木,悲欢离合的家史 邻里乡亲的乡情,现代文阅读,:,鉴赏评价文学作品,常用术语,在现代文阅读中，评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次，属创造思维。对文章的思想内容进行评价鉴赏，就是要求能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康。要能正确评价鉴赏作品的思想内容关键是要有较高的思想理论素质。,分析鉴赏表达技巧,表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章,运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果,等。,从表达方式角度：,、各种表达方式是否运用自如，灵活多变；,、叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处；,、叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；,、描写的特点（白描细描、细腻生动），心理描写、细节描写、景物描写等的作用。,表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论,叙述人称的选择,第一人称,第二人称,第三人称,便于直接抒情,亲切，更强烈感人,拟人化,不受时空限制，灵活自由,记叙,顺叙交代清楚明白,倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏,插叙丰富内容，深化主题，曲折有致,补叙对前面的叙述加以补充和解释,抒情,直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致,间接抒情寓情于景，物事含蓄,记叙文六要素：时间、地点、人物、,事情的起因、经过、结果,小说,小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局,小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境,环境描写分为：,自然环境,社会环境,一、是交代故事的时代背景,二、是渲染气氛,三、是烘托人物性格,四、是推动故事情节的发展,有些还有：序幕、尾声,议论,叙后议论画龙点睛，点明主旨,比喻论证生动形象，通俗易懂,1.,开头或结尾,的议论往往是文章的主旨，在开头有时是,引起话题,在结尾是对,主题总结,。在段落的开头或结尾,往往是,段落的中心,。,2.,文章,中间,的议论,常起,过渡、引出主旨,的作用。,议论文三要素：论点、论据、论证,议论文,论据分类为：事实论据、道理论据,论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证,论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）,议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。,描写,描写角度：正面描写、侧面描写,描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌,描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉,描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、虚实结合,点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合,描,写,肖像描写,动作描写,语言描写,心理描写,景物描写,白描,工笔描写,细节描写,以形传神,表现人物性格特点,言为心声，表现人物性格,揭示人物内心世界,渲染气氛，烘托人物，寄托感情,简笔勾勒，简洁准确传神,精雕细刻，纤毫毕见，具体生动,准确传神鲜明,说明,说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序,说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、,下定义、分类别、作诠释、摹状貌、,引用,从选材剪裁角度：,看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；,材料是否典型、真实、新颖、有力。,从结构安排角度：,是否开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致；行文线索的贯穿。,开门见山，起承转合，卒章显志，首尾照应，画龙点睛，以小见大，先总后分，先分后总，层层深入，过渡照应，伏笔铺垫，欲扬先抑，欲抑先扬，详略得当，情节起伏，构思精巧，别具一格，不落窠臼，不落俗套，自出机杼，匠心独运，深然天成，结构严谨，思维严密等。,常见表现手法和篇章结构技巧,开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。,卒章显志：在文章末尾点明主旨。,画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。,过渡照应：承上启下；前后呼应；,以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。,托物言志，借助某种事物抒发感情表达见解。,借景抒情：以景衬情融情入景。,欲扬先抑：先贬抑，后褒扬；,虚实结合：有实写，有虚写；,从表现手法角度：,象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）,开头段,过渡段,结尾段,统摄全篇，领起下文，,渲染气氛，奠定基调,承上启下,呼应前文，深化升华主旨，,卒章显志,行文段落类,表现手法,作用,备注及举例,象征,具有暗示的作用,运用象征能够引起读者联想,加深读者对文章情感和哲理的理解,.,比喻系字句修辞,象征系篇章修辞,联想,联想和想象可以使文章写得具体、生动、形象,.,联想比较实在,;,想象比较虚幻,.,联想,想到就可以,;,想象要塑造具体形象,.,想象,铺垫与照应,引出后文,曲径通幽,.,照应能使结构显得紧凑、严谨,.,对比与对照,能够有力地显示事物的差异,突出事物的特点,.,1.,对比,不分主次,彼此并重,.,衬托,主次分明,被衬托的事物是主体,是作者主要描述的人或事,.,2.,对比与衬托都是两个事物之间的关系,而抑扬是对一个事物的两种态度,.,衬托或烘托,可以强调作者要表达的情感,增强语气,使意义明显,.,抑扬,突出强调作者肯定,(,先抑后扬,),或否定,(,先扬后抑,),的观点,.,表现手法,作用,备注及举例,借景抒情,融情于景,可以使情感的抒发含蓄蕴藉,意味悠长,.,文章主旨是景与人的相通处,借物抒情,借物抒情的方法,使外物与感情相统一,使感情有所依托,外物的特点与作者的感情引起共鸣的地方,往往就是文章的主旨,托物言志,借物说理能够把不容易讲清楚的抽象道理深入浅出的说明,使道理说得生动而具体,更有说服力,如,我的空中楼阁,夹叙夹议,夹叙夹议在写法上灵活多变,作者可以自由自在表情达意,.“,记叙”是“议论”的基础,“,议论”是“记叙”的深化、升华,是文章的点睛之笔,如,灯下漫笔,动静结合,是一种“动”与“静”之间的衬托,用“动”衬“静”,或用“静”衬“动”,如,雨中登泰山,从语言运用角度：,语言是否准确、简练、生动、形象；,具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；,运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）,常见语言特点：,浓墨重彩：描写详尽、细腻。,惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。,体物入微：描写细致入微、刻画细致生动。,行云流水：语言自然流畅。,言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。,言简意丰：语言简洁，内容丰富。,意在言外：言在此而意在彼，言有尽而意无穷,含蓄蕴藉：语意含而不露，耐人寻味。,整散结合：既匀称整齐，又有错综变化。,诗情画意、富有哲理、情韵悠长、耐人咀嚼、引人回味,比喻,使语言形象生动，增加语言色彩。,拟人,把事物当人写，使语言形象生动。,夸张,为突出某一事物或强调某一感受。,排比,增强语言气势，加强表达效果。,对偶,使语言简练工整。,引用,增强语言说服力。,设问,引起读者注意、思考。,反问,起强调作用，增强肯定（否定）语气。,对比,突出其中一种事物或其特点。,反复,突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美,反语,表示人与人之间的亲昵感情,;,揭露批判,辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性,顶真,环环紧扣,引人入胜,通感,启人联想,耐人寻味,双关,使表达含蓄曲折,生活活泼,增强文章的表现力,常用修辞方法的基本作用,现代文阅读,:,答题常见形式,（一）某句话在文中的作用：（内容和结构两方面）,1,、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；,2,、文中：承上启下；总领下文；总结上文；,3,、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）,（二）修辞手法的作用：,（,1,）它本身的作用；（,2,）结合句子语境。,1,、,比喻、拟人,：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。,2,、,排比,：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性,3,、,设问,：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考,反问