《海洋与生命》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,海洋与生命,知识目标：掌握演讲的基础知识,能力目标：能够具有演讲的能力,情感与价值观目标：将演讲的能力运用于日常生活和学习中,全文可分为三个部分：,第一部分,(,浩瀚的海洋,),：介绍海洋的概况，说明海洋的深广。这部分可分为三层：,第一层（1,3自然段）写海大。首先从直观感觉写起，描述海洋的辽阔，接着从地图上看，进一步显示海洋之大，最后用精确的数字说明海大。,第二层（4自然段）写海深。,第二部分,(,生命的摇篮,),：说明海洋孕育、诞生了生命。可分为四层。,第一层：（5,7,自然段）介绍生命在海洋诞生发展的过程。,第二层（8,13,自然段）阐述原始生命诞生的原因。采用总,分,总的写法，,首先提出海洋孕育原始生命的原因是由海洋的物理和化学性质决定的。接着从四个方面阐述海水的重要作用。,第三层：（14自然段）分析海水过去的特性，进一步说明生命的诞生与海洋的关系。,第四层：（,15,1,6,自然段）说明高等动植物的诞生与海洋的关系。,第三部分,(,天然的牧场,),：说明海洋是天然牧场，为人类生存和发展提供了丰富的生物资源。,可分三层：,第一层：（17自然段）承上启下，衔接两部分。,第二层：（,1,8,19,自然段）说明丰富的海洋动物是人类副食品的重要来源。,第三层：（,2,0,2,3自然段）说明海洋植物是供养海洋动物的天然,“,牧草,”,。,第四层：,（2426自然段）对祖国热爱及信心,请同学用自己的话概括原始生命在海洋里诞生和发展的过程。这部分用了什么说明顺序？主要运用了哪些说明方法？,这部分主要按时间顺序、逻辑顺序进行说明，采用了顺序说明。,第七、八自然段中先说,“,大约在,32,亿年以前,”,，再说,“,大约一亿年以前,”,，然后说,“,经历亿万年的进化,”,这是时间顺序说明法；,先说,“,根据化石所见，这些原始生命和今天的细菌相似。,”,再说,“,出现象蓝藻一样的原始生命,”,，然后说,“,逐步形成了原生、海棉动物,以至出现了象鱼类这样的比较高等的海洋脊椎动物,”,这是逻辑顺序说明法。,顺序说明可使文章结构严谨、条理清楚。,原始生命在海洋里产生的原因是什么？,原因有四：,（,1,）水是生命的重要组成部分，有是生物新陈代谢的重要媒介，因此水是原始生命诞生的重要前提。,（,2,）水是一种良好的溶剂，生命所必需的无机盐要靠水来溶解。,（,3,）原始生命的诞生需要一定温度，而水具有很高的热容量，海洋成了天然的温箱。,（,4,）水能有效地吸收太阳光中的紫外线，使原始生命不至被紫外线所扼杀。,为了证明原始生命诞生于海洋中，作者巧妙地运用大不分动物体液、包括人的血液都是半咸的这个奇特的现象来加以说明。,原始生命既然诞生在海洋里，又怎么会在进化中来到陆地上呢？,（,1,）高等动物和高等植物是在陆地上诞生的。,（,2,）由于地壳的运动和气候的变化，一部分海洋变成陆地，迫使一些生物由水生向陆生转化。,（,3,）海洋中的高等动植物是从陆地返回海洋的。,作者从动物与植物的关系自然过渡到对海洋植物的说明，那么作者都介绍了哪些海洋植物呢？说明它们的作用。,（,1,）海洋里有大量的,“,牧草,”,这就是多种多样的海洋植物，这些海洋植物，不仅为海洋动物提供了丰富的食物，而且不少植物还是人们珍贵的食品。,（,2,）海洋植物中最多的是海藻，它们是海洋的主人。其中单细胞海藻，有两个特点：一是数量多，二是分布广，它们每年通过光合作用制造的有机物，约等于陆地植物的总产量，甚至更多一些。因此说是天然的牧场。,思考：有同学提出海洋给人类带来的破坏也很大，比如,2003,年的东南亚海啸,.,那么，海洋与人类的关系是利大于弊还是弊大于利呢？,这是一篇介绍海洋生物学基本知识的科普说明文，文章以生动的笔调和确凿的材料，揭示海洋与生命的本质联系，说明了海洋昔日是孕育生命的摇篮，如今是养育生命的牧场。启示人们充分合理地利用丰富的海洋生物资源，使其为国家建设服务。,写作特点,(,一）,语言精确周密又生动形象,（1）,精确周密。课文在介绍海洋生物学知识时，使用了较多的专业性词语。,（2）,形象生动。语言的形象生动具体表现在恰当地运用了比喻和形象性、描绘性的词语。,(,二,),按事物的逻辑联系及人们的认识规律组织材料和安排结构,（三,）多种说明方法综合运用。,有描述、作比较、举例子、打比方、解释、顺序、列数字等。,（四,）围绕中心选材。,本文在组材上，紧紧围绕,“,海洋与生命,”,的关系这一中心说明。先写生命赖以生存的海洋的环境,“,浩瀚的海洋,”,；然后写海洋的物理和化学性质等客观环境为原始生命的诞生提供了必要条件,“,生命的摇篮,”,；后来写海洋为生命，尤其是人类的生存提供珍贵的食品,“,天然的牧场,”,。,快乐作业,完成,P62,练与考,。,P51.,训练,1.,海洋是生命的摇篮,是生命存在与延续的天然牧场,.,思考,:,人若缺碘会有何疾病,?,2.,吸引读者,激发人们去探求生命的奥秘,海洋的奥秘,.,3.,摇篮,牧场,P51.,训练,4.(1),”,约,”,-,强调海洋之大,因为难以精确计算,故用约数,.,“,只有,”,强调陆地之小,起限制作用,(2),”,大约,”,-,追溯原始生命的诞生,已无从查考,只能推论,体现了说明性语言的客观性和科学性,.,“,最,”,突出时期之早,.,(3),”,可能,”,-,由于年代久远,事实无从查考,根据一般原理推断,.,(4),”,可望,”,-,表示愿望,还未实现,.,“,左右,”,-,表示估计,而不是事实,.,练与考,答案讲解：,一,.6.(1),”,有些,”,-,限制了范围,表示部分,.,(2),表明结论是可靠的,是有依据的,.,(3),”,主要,”,-,表示重要的,绝大多数的,但不是全部的,.,(4),”,真正的,”,-,强调事物的实质性,避免从表面上看问题,.,7.(4)-(5)-(3)-(2)-(1),二,.4.,叙述,描写,5.,作比较,列数字,举例子,6.,”,平均,”,-,表示平均值,不是绝对的,说话具科学性,.,“,只有,”,-,限制了数量,表示了大陆的平均海拔高度与海洋平均深度相比不是很高,.,“,还有,”,-,表明峰顶距海面的距离大,突出海洋深的特点,.,