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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,部编教材二年级上册,13,寒号鸟,13,寒号鸟,寒号鸟：,是复齿鼯,（,w,）,鼠。哺乳类，外形像松鼠，但比松鼠略大。它的前后肢均有钩爪，前后肢之间有宽大的皮膜相连，,借此从树上或岩壁上向下滑行。,尾长，背部褐色或灰褐色，腹部毛色较浅。生活在长有松柏的崖石陡壁上的石洞或岩缝中，以松柏树叶为食。,又名飞鼠、,“,缝隙,”,鸟等。,h,n h,o ni,o sh,n ji,o y d qi,ng y d,o fng y zhn fng,寒 号 鸟 山 脚 一堵墙 一道缝 一阵风,d,ng zu x qu qng l,ng xi,n c,o k c,o qu,n g,o chn j,当 作,喜鹊 晴朗 衔草 枯草 劝告 趁机,ji,ng l,i,d gu qi gu h,n dng l,yu,ku,ng hu chng f,将来,得过且过 寒冬腊月 狂 吼 重 复,i h,o h bi,n ch q,zhng h,o,qng z,o,xi,n z,i d,xu fn fi,哀号 河边,出去 正好,清早 现在 大雪纷飞,w,ng qu y w,n,忘却 夜晚,寒号鸟 山脚 一堵墙 一道缝 一阵风,当作,喜鹊 晴朗 衔草 枯草 劝告 趁机,将来,得过且过 寒冬腊月 狂吼 重复,哀号 河边,出去 正好,清早 现在,大雪纷飞,忘却 夜晚,寒号鸟 山脚 一堵墙 一道缝 当作,喜鹊,衔草 劝告 趁机 得过且过 寒冬腊月 现在,狂吼 重复 哀号 河边,出去 正好 清早,将,来,大雪,纷,飞,忘,却,夜,晚 对,面,一,阵,风,晴,朗 枯,草,号 堵 缝 当,鹊 衔 劝,趁 且 腊 狂 吼 复 哀,将,纷,却,夜,面 阵,朗 枯,面 夜,y,mi,n,课文主要讲了（,）和,(,),的事。一共有（,）个自然段，第（,）自然段写得是深秋时发生的事；第（,）自然段写得是初冬时发生的事；第（,）自然段写得是寒冻腊月时发生的事。,几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。,深秋,冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。,初冬,寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，,崖缝里冷得像冰窖。,寒冬腊月,冻得直打哆嗦,冷得像冰窖,热得直冒汗,热得像蒸笼,疼得直咧嘴,疼得像针扎,吓得直哆嗦,吓得像丢了魂,急得直跺脚,急得像热锅上的蚂蚁,部编教材二年级上册,13,寒号鸟,崖缝,当作,晴,朗,衔草,劝告 趁机,将,来,直打哆嗦,伸伸懒腰,得过且过,寒冬腊月,大雪,纷,飞,狂吼,重复,哀号,纷,将,朗,l,ng,ji,ng,fn,寒号鸟，别睡了,。天气暖和,，,赶快做窝。,趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。,傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。,傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。,喜鹊再次劝告寒号鸟：,现在天气,_,，你,看我,_,，你却,_,，,_,！,重复着,哀号,：,哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明,天就做窝。,哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做,窝。,哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。,通过调查，本庭认为,:,寒冬腊月，喜鹊能住在温暖的窝里，寒,号鸟却在半夜里冻死了，是因为,_,。,故,事,新,编,如果寒号鸟听从了善良勤劳的邻居喜,鹊的劝告，他还会被冻死吗？,几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。,有一天，天气晴朗。喜鹊来到寒号鸟崖缝边，说：,“,寒号鸟，天气暖和，赶快做窝。,”,寒号鸟听了赶紧爬起来,_,。,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
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