一七律长征 (3)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七律 长征,柳堡镇中心初中 张振华,学习目标：,1，感悟红军长征中体现英雄气概和革命乐观主义精神。,2，理解关键词的含义及其饱含的感情。,3，体会诗歌高度的艺术概括性。,4，体会诗歌的写作技巧。,学习重点：,1，感悟红军长征中体现英雄气概和革命乐观主义精神。,2，理解关键词的含义及其饱含的感情。,学习难点：,1，体会诗歌高度的艺术概括性。,2，体会诗歌的写作技巧。,一、预习检测。,1.题目解说,（1）“七律”：交代了文章的体裁。,（2）“长征”是本诗的题目。,2.了解作者,毛泽东：字润之，1893-1976，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家。,作品风格：雄浑豪迈、气势恢宏。,代表作：沁园春 雪卜算子 咏梅沁园春 长沙等,（学生重读相关作品，感受其作品风格）,3.字词检测。,（1）给红色字注音,逶迤,（ ）（ ）,磅礴,（ ）（ ）,云,崖,（ ）,岷,山（ ）,（2）给多音字注音,磅,：磅礴（ ） 磅秤（ ）,难,：难度（ ） 责难（ ）,横,：横亘（ ） 蛮横（ ）,泥,：泥丸（ ） 泥古不化（ ）,wi,y,png,b,y,mn,png,bng,nn,nn,hng,hng,n,n,（3）形近字比较,a.,逶,（ ）（ ）,诿,（ ）（ ）,b.,磅,（ ）（ ）,滂,（ ）（ ）,（ ）（ ）,c.,腾,（ ）（ ）,藤,（ ）（ ）,d.,岷,（ ）（ ）,泯,（ ）（ ）,抿,（ ）（ ）,（4）重点词语,逶迤：,_,。 磅礴：,_,。,万水千山：,_,。,wi,wi,逶迤,推诿,png,png,bng,磅礴,磅秤,滂沱,tng,tng,腾空,藤条,mn,mn,mn,岷江,泯灭,抿嘴,弯曲绵延的样子,气势盛大,很多的山和水，形容路途遥远险阻,二、整体感知。,1.诵读诗歌，体会律诗的特点。,a.七言律诗，每首8句，每句7字。,b.一般偶句最末一字押平声韵，首句末字可押可不押，一韵到底，中间不换韵。,c.句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要用对仗。,d.律诗的四联有特定称谓：首联、颔联、颈联、尾联。,红军不怕远征,难,，万水千山只等,闲,。,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥,丸,。,金沙水拍云崖,暖,，大渡桥横铁索,寒,。,更喜岷山千里雪，三军过后尽开,颜,。,2.感悟诗歌的思想感情。,（1）写作背景,本诗写于1935年10月，当时毛泽东率领的中央红军已越过岷山，长征即将胜利结束。他回顾一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。,（2）诗歌表现了诗人哪些思想感情？,展示了红军长征途中无畏的英雄气概和乐观精神，表现了诗人对红军将士的肯定和赞赏，对革命必胜的坚定信念。,3.全诗内容探究,（1）结构：,_,（2）高度概括红军英雄气概和百折不挠的勇毅精神的句子是：,_,（3）首联中，体现全诗诗眼的词语是：,_,。,（4）本诗运用了哪些语言表达方式？,_,：（ ）,_,：（ ）,总分,红军不怕远征难，万水千山只等闲。,不怕,抒情,写景,1、2、8句,3-7句,（5）本诗展示了红军长征途中五幅威武雄壮的“征难图”，试结合相关诗句加以概括。,例：五岭逶迤腾细浪 （,腾越五岭,）,乌蒙磅礴走泥丸 （ ）,金沙水拍云崖暖 （ ）,大渡桥横铁索寒 （ ）,更喜岷山千里雪 （ ）,三、师生互动，细品本诗。,1.理解关键词的含义及其饱含的感情。,（从手法、内容、思想情感等方面品味）,（1）“远征难”：,_,疾跨乌蒙,巧渡金沙,飞夺泸定,喜踏岷山,概括了红军长征途中遇到的一切艰难险阻。,（2）“只等闲”：,（3）“逶迤”：,_,“腾”：,_,（4）“磅礴”：,“走”：,表现了红军对长征途中遇到的一切艰难险阻的蔑视，,显示了红军钢铁般的意志和无畏的英雄气概，给全,诗奠定了轻松豪迈、气度不凡的基调。,写出了山岭绵延不断,突出了奔腾的气势，这是以动写静的手法。,写出了乌蒙山的,巍峨高大,，突出红军，面临的艰难险阻之大,突出疾驰，这是化静为动的手法。,（5）“拍”：,“暖”：,（6）“寒”：,写出了金沙江水高浪急的特点，展示了红军长征途中的艰难险阻，反衬了红军的英勇气概。,写出了5月的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，烘托了红军战士渡江脱险后的喜悦心情。,与“暖”呼应，概括了红军长征途中面临的两种异乎寻常的艰难险阻，突出了红军克敌制胜、一往无前的无畏精神和将千难万险视为“等闲”的豪情壮志，呼应了首联。,（8）“三军”：,“尽开颜”：,指参加长征的红一、二、四方面军。,表现了作者对所有参加长征的红军将士殷切希望和信任，,更表达了他对夺取长征胜利的信心和乐观精神。,（当时作者率领的中央红军长征即将胜利结束，,并不是所有红军长征胜利结束。）,2.体会诗歌的写作技巧。,（1）体会比喻、夸张修辞的运用。,诗句：,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,“五岭”“乌蒙”：红军长征途中的两座大山。,实写：,_,虚写（红军眼中）：,_,赏析：,逶迤、磅礴,细浪、泥丸,将绵延、高大的五岭乌蒙比成细浪、泥丸，,运用,了缩小夸张，突出了红军顽强豪迈的英雄气概。,（2）化静为动的手法。,（3）对比烘托的手法。,五岭：,逶迤-,_,乌蒙：,磅礴-,_,（4）前后呼应的手法。 暖-寒,（5）情景交融。,将静态的五岭和乌蒙写成了动态的细浪和泥丸，写,出了红军对艰难险阻的蔑视，突出了他们无谓气概。,细浪,泥丸,一暖一寒，概括了红军长征途中的艰难险阻之大之多，烘托了红军的无畏的英勇气概和乐观精神。,四、归纳总结。,1.高度的艺术概括性。,（1）正确处理个别与一般的关系，再现红军长征这一伟大的革命史实。,红军长征三大主力（一、二、四方面军）前后历时两年，转战十余省，历程一万多里，其间经历了千难万险，有自然险阻，有敌人的围追堵截，本诗将这些险阻艰难浓缩进五幅典型的图景。艺术再现了红军长征的艰难，更艺术展示了红军的无畏英雄气概和乐观精神以及必胜的革命信念。,（2）正确处理写景与抒情的关系。,诗人寓情于景，情景交融，1、2、8句抒情，其余五句展示了红军长征途中五个壮阔动人的场景。作者或化静为动，或借景抒情，使用了许多带有感情色彩的词语。,