中学语文论文写作讲座课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,中学语文教研论文写作,张福清 教授,一、什么是中学语文教研论文？,中学语文教研论文是指针对中学语文学科领域中的某些现象和问题作比较系统的专门研究之后，以探讨其本质特征及其发展规律的理念性文章。,二、中学语文教师为什么害怕写教研论文？,最关键是对学术论文了解太少。,其次是没有发现问题的眼光,三、中学语文教研论文的选题,（,一）中学语文教研论文的选题、题目、主题,选题：就是选择研究的课题或论题。它确定着研究的范围、对象、目标中心和方向。选题并不是论文的题目。,题目：题目也叫标题。,主题：是作者在文章中通过各种材料所表达出来的中心意思，体现着作者的主要意图，包含着作者对文章中所反映的客观事物的基本认识、理解和评价。,一个科研课题可以写一篇论文，也可以写若干篇论文，可以有若干个题目。,（二）选题的意义,1,、恰切的选题是科研工作顺利开展的基础和目标。,在科学的海洋了发现不到和提不出问题。如同打靶没有靶子，是无法进行科学研究的。科学研究是一个目的性很强的认识活动，只有明确了研究的目标，才会使工作集中在一点，从而大大提高研究工作的效率。,从提出问题到解决问题是一个合乎逻辑的过程。只有提出问题才谈得上解决问题，对问题的认识越清楚，对问题的解决才会更可靠。漫无目的的科学研究是不会有什么结果的，更不用说取得有价值的成果。,2,、,选题关系到论文写作的价值和成败,牛顿,50,岁前后的对比，说明选题的重要。,爱因斯坦后半生（,30,年）的“统一场论”。,吴文俊早年自学和研究拓扑学，属于典型拓扑学；后来见到著名数学家陈省身后，陈指出其研究方向错了，应该从代数拓扑学入手。吴文俊才取得举世成果。,由此可见，选题恰当与否，直接关系科研成果的大小与成败。科学家贝尔纳把选题看作“研究战略的起点”。哲学家培根有三句话很能证明选题的关键性，他说：“如果目标本身没有摆对，就不可能把路跑对。”“跛足而不迷路能赶过虽健步如飞但误入歧途的人。”“如果一个人走错了路的话，那么越是活动，越是跑得快，就会越加迷失得厉害。”,3,、选题是研究者才能学识的体现,选题是科学研究中具有决定意义的一个步骤，人们常把选题水平的高低作为衡量一个人创造才能、学识高低的重要依据。例如，科学量子理论的创始人普朗克，早在中学时代，就在心灵中播下了科学的种子，执著地追求外部世界的绝对规律，从黑体辐射经验公式的获得到量子假说的提出，无一不体现他独创的科学研究思路。科学方法论者贝弗里奇说：“有真正研究才能的学生要选一个合适的题目是不困难的，假如他在学习过程中不曾注意到知识的空白或不一致的地方，或者没有形成自己的看法，那么作为一个科学工作者，他的前途是不大的。”,（三）选题的要求,1.,有浓厚兴趣和一定的研究条件。,2.,要密切联系实际，发挥学术课题研究的效用。,“,自主学习”教学策略探讨,、,浅谈怎样消除学生惧怕作文的心理,3.,选题新颖，论据充足,一是选择别人没有研究过的而又亟待解决的问题。,二是别人虽然研究过而自己又有新发现的论题。,4.,难易、大小要适度,“自主学习”策略探讨,“自主学习”问题设计策略探讨,戴知贤先生曾把选题分作五种类型：大题大作，大题小作，小题小作，小题大作，中题中作。选择哪一类型好，要看具体情况。,例文摘要：,自主学习教学策略研究,英继竹,(,江苏省海头高级中学 江苏 连云港,222000),【,摘要笔者主要针对于高中生数学自主学习的教学策略进行有关研究。学生是课堂的核心，教师在教育教学中应该以学生为主体，教师起辅助作用，引导学生进行自主学习。通过自主学习，不断培养学生形成良好的学习习惯，让学生在自主学习过程中产生浓厚的学习兴趣，使学生充满求知欲和探索欲。进一步达到让学生在自主探究问题和创新解决问题方法方面的能力不断得以提升。让学生充分体会到学习数学的乐趣和意义，减少学生的厌学情绪，让自主学习的价值和作用得到充分体现和发挥,【,关键词高中数学；自主学习；教学策略,自主学习教学模式探析,张秀娟,（绍兴文理学院 外国语学院，浙江绍兴,312000,）,摘要,:,文章首先介绍了自主学习和自主学习教学模式的主要概念，其次阐述了推行自主学习教学模式的重要性与必要性，然后分析总结了国内主要采用的自主学习教学模式，最后根据课堂学习主要任务的不同，概括了新授课、讲练课和复习课三种自主学习教学模式的操作程序。,关键词,:,自主学习；教学模式；操作程序,5.,熟悉研究状况及价值,选题注意难易、大小，是考虑它的可能性，而注意它的研究状况和研究价值，则是考虑它的必要性。所谓必要性，就是考虑选题有没有必要去研究。不管是开创性的、延伸性的、综合性的选题也都是有价值的。,中学语文属于社会科学的一个分支，其论题的选择，在考虑研究状况和研究价值时，要注意到以下几个问题：,、理论题与历史题。,、“热门题”和“冷门题”。,、旧题与新角度。如“买椟（匣子）还珠”。,古诗词教学（,2575,篇论文）,1,小学语文古诗词教学现存问题及策略研究,以,B,小学为例,方洁,扬州大学,2014-05-01,硕士,342,分享,2,初、高中古诗词教学美育策略比较研究,曹亚平,河北师范大学,2008-04-02,硕士,3,794,分享,3,和龙市初中古诗词教学现状调查与分析,陈玮玮,延边大学,2014-05-18,硕士,75,分享,4,高中语文古诗词教学创新策略研究,陈麓伊,湖南师范大学,2013-05-01,硕士,326,分享,5,初中古诗词教学现状与改革研究,雒婷婷,重庆师范大学,2012-05-01,硕士,579,分享,6,论新课程标准下的初中古诗词教学,关洪伟,东北师范大学,2005-05-01,硕士,5,752,分享,7,文本互涉理论与高中古诗词教学研究,崔玉颖,山东师范大学,2013-05-08,硕士,386,分享,8,初中古诗词教学设计的问题与对策,熊高明,四川师范大学,2014-03-20,硕士,245,分享,9,知识分类学说在古诗词教学中的应用研究,万小燕,华东师范大学,2009-10-01,硕士,3,439,分享,10,高中古诗词教学之意境挖掘,常洁,湖南师范大学,2012-05-01,硕士,834,分享,11,专家与熟手教师古诗词教学的比较研究,石岩,山东师范大学,2013-06-07,硕士,631,分享,12,信息技术与古诗词教学整合的模式及案例研究,王艳,东北师范大学,2012-06-01,硕士,263,分享,13,“,体验式”高中古诗词教学模式的研究,林活,广西师范大学,2006-08-01,硕士,4,978,分享,14,高中语文古诗词教学中“以诗解诗”教学方法的应用研究,黄美香,东北师范大学,2012-05-01,硕士,1,580,分享,15,中学古诗词教学的反思与实践研究,陈凤娟,华东师范大学,2003-10-01,硕士,7,1133,分享,16,7-9,年级古诗词教学中的语感培养策略,马萌萌,河北师范大学,2014-05-12,硕士,105,分享,17,中职古诗词教学现状调查与情趣化教学探究,梁玉,广州大学,2013-05-01,硕士,105,分享,18,延吉市第十二中学在古诗词教学中培养学生语文思维的调查报告,周媛媛,延边大学,2014-05-18,硕士,34,分享,19,高中古诗词教学的现状与对策研究,王艳燕,华东师范大学,2009-09-01,硕士,4,847,分享,20,小学语文古诗词教学问题及对策研究,从语文教育之文化承载的视角,王扬,东北师范大学,2012-05-01,硕士,21,小学古诗词教学中培养学生人文精神的研究,张丽,首都师范大学,2013-05-19,硕士,572,分享,22,新课程背景下的高中古诗词教学,张海波,东北师范大学,2007-04-01,硕士,5,763,分享,23,高中语文古诗词教学内容研究,刘玉娟,安徽师范大学,2014-05-01,硕士,107,分享,24,苏珊,朗格符号论美学对高中古诗词教学的启示,郎丽,苏州大学,2013-05-01,硕士,146,分享,25,中学语文古诗词教学审美自觉性培育研究,陆栎充,重庆师范大学,2010-03-01,硕士,457,分享,26,论中学古诗词教学中多媒体手段的创造性应用,王艳芳,湖南师范大学,2007-11-01,硕士,1,431,分享,27,延边第二高级中学古诗词教学现状调查与分析,王姣,延边大学,2014-05-18,硕士,46,分享,28,叶嘉莹“兴发感动”说在中学古诗词教学中的意义及运用,黄华钧,海南师范大学,2014-05-01,硕士,50,分享,29,诗味说与中学古诗词教学,曹加忠,华东师范大学,2009-10-01,硕士,4,549,分享,30,新课程背景下初中古诗词教学现状及其策略,以沪版初中语文新教材为例,胡宜海,华东师范大学,2010-10-01,硕士,5,909,分享,31,叶嘉莹“兴发感动”说与小学古诗词教学研究,周凤丽,云南师范大学,2013-06-30,硕士,34,分享,32,高中语文古诗词教学策略研究,以人教版高中语文（必修）教材为例,席作禹,聊城大学,2014-04-01,硕士,131,分享,33,中国古典美学视野下的中学古诗词教学,刘然,四川师范大学,2010-03-29,硕士,2,421,分享,34,7-9,年级古诗词情境教学的实施策略,田雪杰,河北师范大学,2014-05-13,硕士,119,分享,35,论传统的吟诵方法在古诗词教学中的运用,吴蔚,湖南师范大学,2008-05-01,硕士,8,1027,分享,36,小学语文古诗词教学内容连续性的研究,应混娇,宁波大学,2013-04-15,硕士,213,分享,37,波兰学生汉语初级阶段古诗词教学探微,苏瑞,天津师范大学,2014-05-24,硕士,16,分享,38,论中学语文古诗词教学,王云崖,云南师范大学,2003-02-01,硕士,4,735,分享,39,古诗词教学与中学生审美能力的培养,周威,华中师范大学,2006-11-01,硕士,2,466,分享,40,俞平伯与古诗词教学,李硼,华中师范大学,2014-04-01,硕士,108,（四）选题的途径和方法,选题途径,1,、广泛阅读后定题,张世英教授在,谈谈哲学史的研究和论文写作,一文中说：“选题过程中，当然要大量翻阅资料，东翻翻西翻翻，左想想右想想，题目的中心内容就酝酿得差不多了。”（,怎样学写学术论文,P60,，北京大学出版社,1981.,）这确实是经验之谈。通过读书，了解信息，思索选题，选题本身就是科研能力和论文写作的能力之一。王力先生也很主张通过读书来培养选题的能力。他说：“对高校学生来说，提出问题就是解决问题的头一步。你连问题都提不出来，怎么谈得上解决问题呢？首先要注意到还有哪些问题没有解决,我们要善于发现问题，提出问题。有些人念了很多书，什么问题也没有，那就不好了，等于白念了。”（同上,P4.,）,2,、开题指导下定题,3,、任务指定论题,选题方法,1,、多维选题法,：宏观着眼，了解课题的历史和现状，尤其把握最新动态 继承和发展，创造性思维。大处着眼，小处着手（切入点）集中和缩小观察点；更换角度；视角深层扫描。,2,、浏览捕捉法,3,、追溯验证法,了解学术动向，看自己的想法是否与别人的重复。看自己 的设想是否对通说，前人的见解有纠正或补充作用。,（五）选题原则,1,、专业范围内选题的原则；,2,、以小做大的选题原则；,3,、难易适中的选题原则；根据主客观条件决定。,4,、兼顾兴趣的选题原则；,5,、力求创新的选题原则。,课外阅读（,17609,篇论文）,1,高中生课外阅读行为与指导方法研究,基于昆明主城区三所高中课外阅读行为调研的思考,董成磊,云南大学,2012-05-01,硕士,715,分享,2,引导课外阅读 促进作文创新,关于中学生课外阅读的调查与思考,饶艳华,华中师范大学,2011-05-01,硕士,1,430,分享,3,私立高中生课外阅读情况调查研究